Les planètes du système solaire.

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Situation de structuration : Les planètes du système solaire.
Attachée au projet : construire une maquette du système solaire
Discipline : sciences - astronomie Niveau : CM
Compétence principale :
L'enfant sera capable de nommer et classer dans l’ordre les neuf planètes
du système solaire, ainsi que de donner leurs principales propriété.
Compétences transversales :
Travail de groupe, recherche
de documents, construction de
fiche, lecture de tableaux,
manipulation de grands nombres…
Références I.O. :
Le mouvement apparent du soleil ; la rotation de la Terre sur elle-même ; les points cardinaux et
l'utilisation de la boussole ; le système solaire et l'Univers : l'aventure spatiale.
Maître Elèves
Séance 1 : émergence des représentations et évaluation diagnostique
Objectif : repérer les lacunes et les représentations des enfants sur le système solaire.
Pré-requis : différencier les différents termes : étoiles, planètes, comètes, satellites.
Durée : 15 min.
Regroupement :
Type : collectif
Mode : individualisé
Matériel :
Fiche 1 ; Ce que je
crois savoir sur le
système solaire
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Pour fabriquer notre maquette du
système solaire nous allons avoir besoin de
recueillir des informations sur les différentes
planètes qui le constitue. Mais j’ai d’abord
besoin de savoir ce que vous savez déjà sur
le sujet.
Relever les représentations des élèves et
mettre en avant les priorités à aborder.
Faire rechercher des documents pour la
semaine suivante.
Recevoir la fiche, répondre aux
questions, définir les différents termes
demandés.
Séance 2 : Repérage
Objectif : L'enfant sera capable de lister les planètes de notre système et de donner une définition d’un système
solaire.
Pré-requis :
Durée : 30 min
Regroupement :
Type : collectif
Mode : individualisé
Matériel :
K7 vidéo : C’est pas
Sorcier – le système
solaire.
Fiche 2 :questionnaire
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Distribuer le questionnaire.
Nous allons regarder ensemble la K7
sur le sujet qui nous intéresse. Vous allez
bien écouter et regarder, afin de compléter
le questionnaire que je vous ai donné.
En plus de répondre aux questions
posées, vous allez inventer des questions aux
quelles on peut répondre si on a écouter
l’émission.
Regarder la vidéo.
Prélever les informations pertinentes.
Compléter son questionnaire.
Durée : 15 min.
Regroupement :
Type : groupe
Mode : interactif
Matériel :
Fiches 2 individuelles.
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Chaque groupe devra vérifier que
chaque membre du groupe a les réponses
correctes à son questionnaire.
Vous pouvez aussi vous poser les
questions que chacun a inventé entre vous.
Organiser la mise en commun.
Passer dans les groupes pour évaluer le
travail et l’implication de chacun.
Répondre aux questions des autres
élèves.
Mettre en commun ses réponses au
questionnaire
Durée : 15 min.
Regroupement :
Type : collectif
Mode : interactif
Matériel
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Organiser la rédaction du résumé à
copier : Présentation générale / les
Différentes planètes /
(Devoirs : rechercher des informations
sur les planètes du système solaire)
Formuler des définitions d’éléments du
système solaire.

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Séance 3 : transfert
Objectif : L'enfant sera capable de retrouver toutes les informations nécessaires à la fabrication de la maquette.
Pré-requis : connaître le nom des planètes et leur ordre.
Durée : 20 min.
Regroupement :
Type : groupe
Mode : interactif
Matériel
Fiche 3 :
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Lancer le travail de groupe.
A partir des documents apportés par les
membres du groupe, chaque groupe devra
remplir le tableau pour avoir toutes les
informations nécessaires à la fabrication de
notre maquette.
travailler en groupe.
Rechercher les informations
demandées.
Durée 10 min.
Regroupement :
Type : collectif
Mode : impositif
Matériel
• • Corriger les données recueillies par les
groupes. corriger son tableau ;
Séance 4 : évaluation sommative
Remarques :

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Sciences – astronomie
Le système solaire fiche 1
Ce que je crois savoir sur le système solaire…
Essaie de répondre à ces questions pour voir ce que tu sais déjà sur le nouveau sujet que nous allons
aborder en science.
1. De quoi est constitué le système solaire ?
2. Définis ces mots :
une étoile :
un astre :
une planète :
un satellite :
une comète :
une année-lumière :

Sciences – astronomie
Le système solaire fiche 2
Questionnaire en rapport avec la cassette vidéo :
C’est pas sorcier – le système solaire.
1. De quoi est constitué le système solaire ?
2. Complète ce schéma.
3. Quel est l’astre qui est au centre du système ?
4. Quels sont les deux types de planètes existant dans le système ?
5. Pose ici les questions que tu as inventées
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e la
mill
ur la
m)
emps de
évo
empe
Tableau récapitulatif des astres principaux du système solaire.
Nom
Diamètre
(km)
Diamètre
d
maquette
(cm)
/2000
distance
du soleil
( ion
de km)
distance
s
maquette
(
T
rotation
autour du
soleil
(période
sidérale)
Période
de
r lution
t ératu
r
atmosphè
re
Satellites
Soleil 1 390 000 695 0 0 0 plusieurs millions
de °C 9
Mercure 4 900 2,45 58 0,16 87,969 jours 58,6461 jours Variant de -170°C
(la nuit)
à +350°C (le jour) non non
Venus 12 200 6,10 110 0,22 224,701 jours 243,16 jours allant de -33°C à
+480°C
gaz carbonique ,
d'azote et d'acide
sulfurique. non
Terre 12 750 6,37 150 0,30 365,256 jours 23h56min04sec 22°C oxygène et azote la Lune
Mars 6 760 3,350 230 0,46 687 jours 24h 37'22'' -23°C CO2Phobos (9 000 km)
Deimos (23 000 km=
Jupiter 143 000 26 780 1,56 11,86 ans 9h50'30" -150°C hydrogène,
hélium,
ammoniac
16 connus
dont 4 aux dimensions planétaires
Anneaux :
Halo (21 000 km)
Main (51 500 km)
Grossamer (57 940km)
Saturne 52 000 76 1 400 2,80 29,46 ans 10h39'24" -180°C
méthane,
ammoniac,
hydrogène,
hélium
20 au moins
plus de 40 000 anneaux
Uranus 49 000 24,5 2 900 5.80 84,01 ans 17,3 h -210°C hydrogène et
hélium 15 connus
Complexes
Neptune 120 000 60 4 500 9,00 164,8 ans 15,8 h -220°C hydrogène et
hélium 10 connus
5 anneaux connus