Etoile : mode d`emploi

L'étoile de mes intelligences
Dispositif : "Je construis l'étoile de mes intelligences"
Matériel :
- 8 séries de 15 photos par intelligence. Celles-ci se trouvent dans le "Guide pour enseigner autrement avec les
IM" au cycle 2. (en voie de modification pour les autres cycles). Les plastifier en double exemplaires pour faire
passer deux élèves à la fois.
- l'étoile en A3
- un appareil photo
- les étiquettes prénoms des enfants qui font leur étoile.
Déroulement :
- phase 1 : l'adulte dispose toutes les photos bien lisiblement sans ordre particulier.
- phase 2 : l'enfant regarde attentivement les photos, prend son temps, les observe... puis fait son choix en
prenant celles qui lui parlent le plus ( parce que l'activité lui plaît, qu'il la connaît, qu'il aimerait la faire, la
découvrir; parce que.... quelle qu'en soit la raison)
- phase 3 : le choix des photos s'arrête à 10 photos pour chacun ( toutes les branches de l'étoile peuvent être
concernées ou non, mais il en ressort toujours une voire deux...)
- phase 4 : l'enfant dispose les photos sur les branches de l'étoile selon le modèle joint. Il explique à l'adulte son
choix qui lui permettra ainsi de positionner la photo sur la bonne branche IM.
ex : la piscine peut être mise en kinesthésique si l'enfant dit aimer nager; mais mise en interpersonnelle si la
réponse est aimer nager avec les autres, jamais seul.e !
le chèque (cycle3) peut être en logique-maths si c'est pour calculer les sommes... mais en intrapersonnel, si c'est
"Je peux m'acheter tout ce que je veux !"
- phase 5 : une fois les photos positionner, le prénom bien mis en évidence, l'adulte prend en photo l'étoile ainsi
complétée, qui sera ensuite imprimée en A5 ou A4 selon les besoins.
- phase 6 : une fois la prise de vue faite, les photos sont remises en place pour l'enfant suivant.
- phase 7 : Lecture de l’étoile
Une fois que chaque élève a réalisé la sienne, les étoiles seront affichées, et les enfants pourront commenter leur
portrait et en apprécier les différences, constater les similitudes et/ou différences chez leurs camarades.
Une fois tous les enfants de la classe passés, il est alors possible de faire le profil de la classe en mettant dans un
tableau excel ou autre le nombre de photos par intelligence. Les dominantes de la classe sont alors visibles et
permettent à l'enseignant.e de comprendre davantage le fonctionnement de celle-ci .
Lorsque un élève découvre qu’il a particulièrement bien réussi une activité, que celle-ci concerne une des
intelligences qu’il peut repérer, alors il peut compléter son étoile.

modèle étoile cycle 3 -( modèle cycle 2 avec les logos cycle 1 et 2)