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Tapis volants
Lutherie et sons du monde
E ET CULTUREL
Un spectacle de la Compagnie du Chat qui Siffle
Ce spectacle est une occasion pour les élèves de comprendre comment nous percevons les sons qui nous entourent et
d'entendre des instruments et des univers sonores peu communs. Découvrons ensemble ces merveilles !
LE MONDE DES SONS
Deux personnes trinquent et les verres tintent ; une personne souffle et l’on entend le vent ; une sirène retentit et l’air
environnant s'emplit de son. Nous entendons des sons à tout moment, mais comment fait-on pour les percevoir ?
Savez-vous ce qu’est un son et comment il parvient à notre oreille ?
Le son
Le son est une vibration qui se propage dans l'air. Il voyage toujours de la même manière : par les ondes. Lorsque l’on
jette un caillou dans l’eau, des vagues se forment et grandissent tout autour. Les ondes sonores sont des vagues
invisibles qui partent de l'objet qui produit le son et se propagent dans toutes les directions, à la manière d’une bulle
qui gonfle ; lorsque cette vibration atteint notre oreille, nous l’entendons.
Les sons se déplacent à la vitesse d’un avion de chasse, environ 1 200 kilomètres par heure, ce qui est très rapide,
mais
beaucoup moins que la vitesse de la lumière.
Mais comment notre oreille fait-elle pour percevoir les sons ?
L’oreille et le trajet du son
* Source de l'image : smartfiches.fr, site de fiches de médecine.
Le pavillon de l'oreille sert à capter l’onde sonore. Celle-ci passe dans le conduit auditif et fait vibrer le tympan, une
peau très fine et souple. En vibrant, celui-ci fait à son tour vibrer les osselets, de tous petits os qui portent les noms
d'enclume, marteau et étrier. Ils font à leur tour vibrer la cochlée, en forme d’escargot, qui contient un liquide dans
lequel on trouve des cellules cillées, qui réagissent à la hauteur du son, grave, medium ou aigu. Le son est ensuite
transformé en signal électrique, il passe directement dans le nerf auditif jusqu'au cerveau. Là, notre mémoire nous
aide à reconnaître les sons : une porte qui claque, la voix d'un ami, un instrument de musique.
De nombreuses parties de l'oreille ont des noms amusants : le tympan vient du latin tympanum, qui signifie
tambourin, en raison de sa similitude avec la membrane d’un tambour ; l'étrier porte ce nom à cause de sa forme qui
ressemble à un étrier, la cochlée, que l'on appelle aussi limaçon, vient du latin cochléus, qui signifie escargot, et que
l'on a baptisé ainsi en raison de sa forme en coquille.
LE MONDE DES SONS : JEUX ET EXPERIENCES
• Voir les vibrations du son
- Fixer du film plastique alimentaire sur un saladier. Il doit être bien tendu, comme la peau d'un tambour.
- Déposer dessus du sel ou des graines. Taper doucement avec les doigts sur le plastique, que se passe-t-il ?
- Parler juste à côté du saladier (sans souffler dessus) : on peut voir sauter le sel ! Essayer différents bruits : taper dans
les mains, faire tinter un verre ou une casserole. Le sel saute d'une autre manière.
- Placer une chaîne hi-fi avec des hauts parleurs juste à côté du saladier et mettre une musique bien rythmée. Les
grains dansent !
Explication : en parlant, le son produit crée des vibrations dans l'air qui font vibrer le plastique, qui à son tour fait
vibrer le sel ou les graines. Si les grains ne sautent pas, c'est peut-être que le film est mal tendu, ou que les grains sont
trop lourds.
• Produire des sons avec son corps sans utiliser sa voix
- Les enfants produisent individuellement le maximum de sons avec leur corps pendant 2 à 3 minutes (par exemple :
faire le poisson, frapper dans les mains, souffler l'air par les narines, claquer des dents, ...). Ils ne doivent pas utiliser
leur voix (ne pas crier, chuchoter, parler). Une fois le son produit, ils le décrivent et le qualifient (beaux, doux, fort,
aigu, ...)
- Les enfants se rassemblent. Chaque enfant choisit un des sons qu'il a produit et en fait la démonstration.
- Faire chaîne : le premier joueur fait un son qui l'amuse. Le second doit reproduire le son du premier, et ajouter un
nouveau son. Et ainsi de suite, chaque joueur doit reproduire la chaîne des sons avant d'en ajouter un nouveau.
- Le premier qui fait une erreur en reprenant la chaîne a perdu ! Il recommence une nouvelle chaîne.
• Le memory-son
- Il faut quatre petites boîtes identiques opaques ou plus, avec leur couvercle (par exemple, des boîtes noires de
pellicule photo), et de petits objets (billes, pièces de monnaie, dés, graines de haricots) en deux exemplaires.
- Placer les deux objets dans chaque petite boite.
- Refermer les couvercles et mélanger les boîtes.
- Secouer les boîtes et deviner quels objets elle renferme.
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INSTRUMENTS ET LUTHERIE
• Fabriquer un instrument du spectacle : les bouteilles plastiques
Hochet très facile à réaliser. Couper le fond d'une bouteille plastique, puis découper aux ciseaux, jusqu'à mi-hauteur,
de fines lanières dans la partie restante. C’est prêt, agitez.
• Fabriquer un shaker
Prendre des graines et les mettre dans une petite boîte vide (boîte d'allumettes, autres …). Bien fermer la boîte.
Agiter : la percussion est née. Il ne reste plus qu'à décorer la boîte ! On peut aussi changer les graines et mettre autre
chose à la place.