1.Pr.s.+ateliers vol.2 complet

les repas
en famille 13
ATELIER treize
[]

les repas
en famille
13
ATELIER
2OBJECTIFS ENFANTS Nommer les fruits et légumes.
Se familiariser avec une lecture de type informatif.
PARENTS Faire des repas en famille un moment privilégié pour communiquer.
PARENTS-ENFANTS Développer des moyens pour favoriser la communication à l’heure
des repas en famille.
Annexe 13.1 > LORS DES REPAS, ON COMMUNIQUE (activité PARENTS)
*Annexe 13.5 > UN REPAS EN FAMILLE (activité PARENTS)
LE POTAGER. Xavier Frehring, Mymi Doinet. Petit Musc, 2001.
LES FRUITS ET LÉGUMES. Milan jeunesse, 2004.
LIVRES SUGGÉRÉS
ANNEXES
MATÉRIEL NÉCESSAIRE
Circulaires d’épicerie.
Revues illustrées.
Cartons de la grandeur d’un napperon de table.
;
J
i
d
Je fabrique un napperon
ACTIVITÉ ENFANTS
LECTURE D’UNE HISTOIRE
Histoire de fruits et légumes
La personne responsable de l’animation lit un livre documentaire sur les fruits et légumes.
Il peut s’agir de la provenance de fruits exotiques, ou encore de la fabrication de produits
pour cuisiner, à partir de ces fruits et légumes (jus, compotes, confitures, etc.).
Animation autour de l’histoire :
•Connais-tu ce fruit ? Comment se nomme ce légume ?
•D’où vient ce fruit ? Pousse-t-il près d’ici ?
•Comment est la peau ? (lisse / rugueuse; épaisse / mince)
•Comment est le centre du fruit ? (noyau, pépin…)
A
45 ON BOUGE UN PEU
Utiliser des dépliants publicitaires ou des revues pour trouver des illustrations de différents
fruits et légumes. Les enfants doivent nommer les fruits et les légumes, puis les découper.
Les enfants parlent des fruits et des légumes qu’ils aiment manger ou non; ils indiquent
la couleur, la forme et la texture tout en cherchant dans la pièce des articles qui ont la
même couleur (par exemple : la pomme est rouge comme le chandail de Thomas).
La personne responsable de l’animation trouve, avec les enfants, des façons de classer
les fruits et les légumes : fruits ou légumes; couleurs; forme ronde ou allongée; pousse ici
ou ailleurs; dans un arbre ou dans la terre, etc.
Distribuer un carton par enfant pour faire un napperon.
L’enfant se sert des illustrations de fruits et de légumes découpées précédemment.
L’enfant classe les fruits et les légumes par catégorie et les colle sur le carton.
La personne responsable de l’animation écrit le nom de l’enfant sur le napperon. Si l’enfant
en est capable, il peut écrire son prénom lui-même.
On pourra, par la suite, faire plastifier les napperons.
FIN DE L’ACTIVITÉ
Les enfants rejoignent les parents en récitant la comptine MIJOTE-MOI UNE HISTOIRE…
iL’HISTOIRE DE MES DESSINS
ACCUEIL, PRÉSENCES ET COMPTINE

les repas
en famille
13
ATELIER
Aux repas, on communique
ACTIVITÉ PARENTS
NOTES PÉDAGOGIQUES
Il s’agit de la première activité de l’atelier 13 du volet PARENTS de MIJOTE-MOI UNE
HISTOIRE….
En plus de l’annexe 13.1, on peut utiliser l’annexe 13.5 pour animer cette activité.
Cette dernière annexe met l’accent sur des conversations possibles lors d’un repas
pour illustrer une communication qui ne porte pas sur l’immédiat, mais revient sur
des événements passés ou prévoit des actions à venir. La discussion peut permettre
d’énumérer des sujets possibles de conversation avec les enfants pendant le repas.
C
Un napperon commun
ACTIVITÉ PARENTS-ENFANTS
eDESCRIPTION
L’activité consiste à compléter le napperon que les enfants ont conçu en première partie
de l’atelier.
RETROUVAILLES ET COLLATION
DÉROULEMENT
L’enfant montre son napperon. Il explique à son parent, à l’aide des questions de celui-ci,
comment il a classé les images sur le napperon.
j
oLes personnes responsables de l’animation distribuent le matériel qui servira à terminer
la confection du napperon en donnant des explications complémentaires sur ce qui a
été fait auparavant par les enfants.
AMORCE
NMISE EN COMMUN
Chaque équipe parent-enfant montre son napperon à l’ensemble du groupe.
Les parents et les enfants expliquent comment ils ont procédé pour choisir les aliments
et faire le collage.
t
TÂCHE Chaque équipe parent-enfant complète le napperon en ajoutant, à partir de circulaires
d’épiceries, des fruits et des légumes et en faisant différents classements.
LECTURE
AL’enfant raconte à son parent l’histoire racontée par la personne responsable de l’animation
durant la première partie. Une personne responsable de l’animation lit ensuite l’histoire
à tout le groupe en faisant participer les enfants pour nommer, en particulier, les fruits
et les légumes.
MIJOTE-MOI UNE HISTOIRE... VOLET PARENTS-ENFANTS • ATELIERS 53
8RÉINVESTISSEMENT
Chaque parent choisit un élément de pratique de communication qu’il entend mettre
à l’essai pendant une semaine, lors des repas.
POUR LE PROCHAIN ATELIER
Demander aux parents d’apporter des journaux de quartier, des journaux régionaux ou
autres feuillets d’information dans lesquels se trouvent des logos, des symboles ou des sigles.