Pra%ques en TP de thermodynamique en L1 Plan
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15/01/16 Pra$quesenTPde thermodynamiqueenL1 Journéed’échangespédagogiquesautourduportail PCSI 14janvier2016 AntoineCazes,EmmanuelCoGancin,JulieGeTuaillon Combes Plan • PrésentaJondesTP • ApprocheparJcipaJve • FasciculedeTP/TD • NoJondecompétence • EvaluaJondesTP • EnProjet 1 15/01/16 Présenta$on • U.E.ThermodynamiqueetTransfertsThermiques(PHY1001L) • 3séquencesausemestred’automne,1séquenceausemestrede printemps. • ~650étudiants/an • Salle106duBatOmega • 3séancesdetravauxpraJques,enbinôme – DéterminaJondelachaleurlatentedevaporisaJondel’eau – ÉtudedesbilansénergéJqueetmassiqued’unechaudièreélectrique – Étudethermodynamiquedel’air • Les3TPsedéroulentenmêmetemps – – – – 3enseignants 3demigroupes(16étudiants) 8postesparTP Roulementdesétudiants(TPfaitdansledésordre) • Premièreapprochedescompétences Détermina$ondelachaleurlatente devaporisa$ondel’eau • TP«cocoGeminute» • EtudedelaPressionen foncJondelaTempérature. • Mesuredelachaleurlatentede vaporisaJondel’eau. • LeTPdébutepardescalculsthéoriques (letempsdefairechaufferlescocoGes). • Lescourbessonttracéesàl’aide d’Excel. 2 15/01/16 Étudedesbilansénergé$queet massiqued’unechaudièreélectrique • Matériel: – Circuitd’eauavecundébitmètre, deuxthermomètres,avantet aprèsunerésistancechauffante. – Compteurélectrique. – Chronomètre. • Etudedel’élévaJondela températureenfoncJondu débitpourunepuissance électriquedonnée • L’accentestmissurl’esJmaJon etlescalculsd’erreur Étudethermodynamiquedel’air • Ondisposed’unechambredontonpeut modifierlevolumeetlatempérature (ambianteou100°C)etmesurerla pression,levolumeetlatempérature. • ObjecJf:vérifierPV=nRT • CeTPaétéadaptélorsdela dernièreréformedubac. ObjecJfs: – Rendrel’étudiantacJf – Luidemanderd’avoirunedémarche scienJfique 3 15/01/16 Étudethermodynamiquedel’air • LeTPestpréparéenTD. – QuesJon: «Dansquellemesurelemodèledugazparfaitpermet-ilde décrirelecomportementdel’air?» – PrésentaJondumatérielexpérimental – RéparJJonduTDengroupede4étudiants,quiferont2binômes pourrédigerleprotocoleexpérimental. • EnTP – L’enseignantcontrôlequ’unprotocoleaétérédigé. – Miseenœuvreduprotocolechoisi,aidéparl’enseignant – DémarchecriJquedel’étudiant. • RetoursdesétudiantsassezposiJfs • Plusdifficilepourl’examendeTP(cartouslesétudiantsn’ont passuivilemêmeprotocole). • Demi-journéedeformaJonpourlesenseignantsavecICAP Retourdesétudiants 4 15/01/16 Fascicule • DistribuéenTDendébutd’année • OninsistelourdementsurlapréparaJon – Çanemarchepas,ilfaudraitsansdoutetrouverune méthodepourlesobligeràlefaire. • ChaquesujetconJentleschapitressuivant – ObjecJf – Documents – PréparaJon/ManipulaJon – ouMatérielpourleTPrénové – Compétencestravailléset/ouacquises Fascicule • Auto-EvaluaJon • NoJondecompétence • PremièreappariJon descompétenceàla fac,lePECestvuplus tardentransversale • Pisted’amélioraJon: – Insistersurl'intérêt personneldelafiche – Ajouterdes compétencesplus générales – Introduirecetficheen CM – Formerlesnouveaux entrants(ycomprisles ACE)auPEC 5 15/01/16 EnTD • Miseenplaced’unTD/séance • PourchaqueTD: – LesobjecJfssontdéfinies,aveclenumérodesexercices correspondants – LesexercicessontréparJsendeuxgroupes • Exerciced’applicaJon • Exerciced’entrainement – Ladifficultédechaqueexerciceestnotéeparlessymbole */**/*** Evalua$ondesTP • NotaJon – 3notesdeTP(moyenne=10%noteU.E.) – UnexamendeTP.SujetJréausort.(15%noteU.E.) • NotaJondesTPàlavolé – Mesure/3 – Comportement/2 – CommunicaJon/5 • Lescritèressontexplicitésurlapremièrepagedufascicule • Lesnotespeuventêtre/nepasêtrecommuniquétoutdesuiteaux étudiants. • Moyenne: – TP:~16/20 – Exam:8,5/20 • Pourquoicesmoyennes? – Mauvaiserévisiondesétudiants? – Problèmedesbinômes? 6 15/01/16 Enprojet • NouveauTPsurlestransfertsthermiques. – Maisontémoin – Chauffage – Sourcefroide – Mesuredugradientdetempérature Bilanetperspec$ves • NouvelledémarcheenTP • GlobalementposiJf(côtéétudiantsetenseignants) • Fortementdépendantdesenseignants(TD/TP)(quidécident ounondejouerlejeu) • EnTPlesenseignantsdoiventêtreplussouplesquantàla «quanJté»detravailréaliséetseconcentrersurladémarche scienJfiquedel’étudiant,accepterdesprotocolesvariéssi démarchescienJfiqueilya. • Fascicule – Pluslisible – ObjecJfsbiendéfini – NoJondecompétences 7 15/01/16 Bilanetperspec$ves • EvaluaJon – BilanposiJfdelanotaJonàlavolé – Desprogrèsàfairepouraméliorerlamoyenneàl’examende TP • Projetd’amélioraJon: • NouveauprojetdeTP MercidevotreaFen$on 8
