Thème 1 Document 3 - Save the Children`s Resource Centre

RecueilderéférencesARC2009 ARCFRModC1Top1H32009
http://www.arconline.org Page1de8
Modulecontenantunsujetcritique1
Abusetexploitation
Thème1Leproblèmeparrapportauxenfants
Document3
Aperçudutravaildesenfants
Letravaildesenfants
Lagrandemajoritédesenfantsdanslemondetravaillentquotidiennement,quecesoit
auseindufoyer,surlesterresdelafamilleouàl'extérieurdumilieufamilial.
Beaucoupdegensconsidèrentqueletravail,aveccertaineslimites,contribueau
développementdesenfantsetàl'apprentissage,surtoutsicetravailpeutêtre
combinéàl'éducationformelle.Danscertainessituations,laseulefaçonpourune
familledepayerlesfraisdescolaritéestquel’enfanttravaille.Toutefois,certains
typesdetravailsontsansaucundouteexploitants,c’estlecasdutravailforcéetdes
tâchesquisontnocivespourlasantéoulebienêtredel'enfant.
Pourquoilesenfantstravaillent
Plusieursraisonsmotiventletravaildesenfantsetdesadolescents.Danscertainscas,
ilfaitsimplementpartiedesnormesculturelles.Dansdenombreusessociétés,ilest
normalpourlesfillesd’effectuercertainestâchesdomestiquesoudes'occuperde
leursjeunesfrèresetsœurs,etpourlesgarçonsd’assumerd'autrestypesdefonctions
auseinouendehorsdel'économiefamiliale.Leconceptdel'enfancecommeune
étapedelavieoùlesenfantssontàcharge,nes’occupentquedejouerdansunbut
pédagogiqueestuneconceptioncaractéristiquedel'Occident.Laplupartdessociétés
trouventcelanormaletpositif,pourlesenfantsàunâgedonné,deprendreencharge
certainstypesdetravaux.Letravailestconsidérécommeayantunevaleursociale
éducativeetégalementéconomique.
Dansd'autrescas,lespressionséconomiquescontraignentlesjeunesà
entreprendredesactivités,soithorsnormes,soitnonadaptéesàleurâge.Les
circonstancespeuventcontraindrelesjeunesàcontribueràl'économiefamilialequand
lafamilleestconfrontéeàunepauvretéextrêmeetquelespossibilitésdetravailsont
limitéespourlesadultes.Lesproblèmesparticuliersauxquelsfontfacelesfamilles
déplacéespeuventobligerl'enfantàchercherdutravaildansdesdomainesnon
traditionnels,afind'assurerlasurviedelafamille.Lesenfantsséparés,lesenfants
danslesménagesdirigéspardesenfantsetlesenfantsdeparentshandicapés
peuventsubirunefortepressionpourchercheruntravailrémunéré.
Parfois,lesenfantsnetravaillentpastantpourcontribueràl'économiefamiliale,que
pourpourvoiràleurconsommationpersonnelle.Ceciapparaîtplusclairementdans
lessociétésoccidentales,oùlesenfantstravaillentdanslessociétésdeservice,pourla
livraisondejournauxoudanslagarded'enfants.Maiscettetendanceestàlahausse

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danscertainespartiesd'Europeorientaleetdanscertainspaysendéveloppement.En
fait,uneétuderécentedepersonnesintérieurementdéplacéesauLibériaamontré
que,tandisquelesfillessontsouventamenéesà«alleravecdeshommes»pour
obtenirdelanourritureoudel'argent,beaucoupsontaussiàlaquêtedenombreux
articlesdeconsommation(commeparexempledestéléphonesmobiles,desbijoux,du
maquillageouuneentréedansunesalledejeuxvidéo.)
Dupointdevuedel’employeur,l'exploitationdesenfantspeutavoirdesavantages
spécifiques.Parexemple,cesontéventuellementdesemployésmoinscoûteux,moins
conscientsdeleursdroits,plusrespectueux,plusdisposésàeffectuerdestâches
monotones,plusfacileàlicencieretilsn’adhèrentpasauxsyndicats.
EtudedecasauNépal
DhanaBahadurBista,11ansaétéforcédequittersonfoyeretsafamillepour
échapperaurecrutementparlesmaoïstesquiétaientvenuschezlui,exigeant
qu'unepersonnedelafamillesejoigneàleursforces.Commesonpèreétaitparti
enInde,Dhanaétaitdevenulacibledecesrecrutementsforcés.
LegrandpèredeDhanal'aconduitdansunautredistrict,oùilvitdésormaisséparé
desafamille.Iltravaille,faitlavaisselleetlenettoyagedansunepetitepension
poursubveniràsesbesoinsetnepeutfréquenterl'école.
Lesdifférentstypesdetravail
Partoutdanslemonde,desenfantssontimpliquésdansbiendestypesdetravail
différents.Lesconditionsdecesdifférentstypesdetravailsontanalyséescidessous.
Lesecteurdelaprotectiondel'enfancemetl'accentsurlespiresformesdetravaildes
enfants.
· Letyped’activités:Ellescouvrentunlargeéventaild’activitésagricolesou
domestiques:lessoinsauxplusjeunesenfants,letransportdemarchandises,les
travauxdeconstruction,lenettoyage,unlargeéventaildetâchesauseindel'industrie
manufacturière,ycomprisl'utilisationdemachinesetdestâchesmanuelles,lavente,
lacollecteetletridesdéchets,l’activitédecireurdechaussuresetlaprostitution.
· Lecadredetravail Celapeutêtreauseindufoyer,danslamaisond'unemployeur,
dansleschamps,surlesterresdelafamilleoulesterresauxquellesilsontaccès,sur
unterrainappartenantàd'autrespersonnes,dansuneusine,unmagasin,surun
marchéoudansunentrepôt,unemine,larueousurunchantierdeconstruction.
· L'existencederisquesspécifiquesquipeuventcomprendrel’utilisationdeproduits
chimiquesagricolesouindustrielsdangereux;l'utilisationdemachinesdangereuses;
letravaildansunenvironnementdangereux,parexempledansdeszonesminéesou
danslarue;lefaitd’effectuerdestravauxmanuelslourdsquipeuventêtredangereux
pourdejeunesenfants;leshorairesdetravailexcessifs,l'expositionauxrisquesde
violencesphysiquesousexuelles.Lesenfantspeuventêtreplusexposésauxaccidents
detravailquelesadultes,enraisondeleurstadededéveloppement,ilsont,par
exemple,descapacitésdeconcentrationréduites,sefatiguentplusvite,manquentde
discernement.Lesquestionsderisquespsychologiquesn’ontpasétésuffisamment
étudiées;lesaspectsdutravailtelsquel'ennuiouleharcèlementpsychologiquepar
lesemployeursoulesclientspeuventavoirunimpactnégatifsurlesenfants.

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· Lanaturedesrelationsentreenfantsetemployeur.Ilsepeutqu’ilstravaillent
pourleurspropresparentsoupourd'autresadultesdanslecercledeconnaissances
amicalesdeleurfamille,pourdesemployeurs(allantdepropriétairesdemaisons
privéesjusqu’àdespropriétairesd’entreprises),pourdestenanciers,desbandes
criminelles,etc.Danslecasdeservitudepourdettes,lesenfantspeuventenfaitavoir
étévendusauxemployeurs,donnantàcesdernierslespleinspouvoirssurlesenfants,
lesprivantainsidelaprotectiondeleurfamille.D'autresjeunestravaillentsurlabase
d’autoemploisdansdessecteursinformels,commeparexemple,leciragede
chaussures,lacollectedesdéchetsoulaventedanslarue.
· Lesavantagesdutravail
Jusqu'àrécemment,lalittératuresurletravaildesenfantstendaitàdonnerbeaucoup
plusd'importanceauxrisquesencourusqu’auxbénéficesdutravail.Desrecherches
plusrécentesontmontréqueletravailpeutêtre,dansdenombreusessociétés,
considérécommebénéfiquepourlesenfants.Lesavantagespeuventcomprendre,par
exemple,lebénéficeéconomique,lasocialisationdansdesrôlesetresponsabilités
d'adulte,l’apprentissagedelagestiondutempsetdel'argent,lesrelationsavecle
publicetlefaitd'acquérirunsentimentd'indépendance,defiertéetdesatisfaction
conduisantàaméliorerl'estimedesoietlaconfianceensoi.Encoreunefois,les
avantagespotentielsnedoiventpasjustifierletravaildesenfantssiceluiciest
dangereuxounuitàl’enfant.
Letravaildesenfantsetleproblèmeissudugenre
Certainstypesdetravauxsontconsidéréscommeplusappropriés,soitpourlesfilles,
soitpourlesgarçons.Lesrisquesd’accidentsdutravailsontplusélevéspourles
garçonsdanslestâchesquileursontconfiées.Enrevanche,lestravailleurs
domestiquessontgénéralementdesfilles,quirisquentdanscecadred’êtrevictimes
d'abusetd'exploitationsexuels.Lachargedetravaildesfillesauseindelafamilleest
souventbeaucouppluslourdequecelledesgarçons,cequipeutêtreundesfacteurs
expliquantlebastauxdescolarisationdesfilles
Letravaildesenfantsetlesproblèmesdel'éducation
Onconsidèreparfoisqueletravaildesenfantsestpréjudiciableparcequ'illes
empêchedefréquenterl'école,violantainsiundeleursdroitslesplusélémentaires.
Cependant,larelationentreletravailetl'éducationn'estpasaussisimplequecela.
· Parfois,laréalitédelasituationéconomiquefamilialeesttellequeletravaildoit
êtreprioritairesurl'école.
· Dansdenombreuxcas,cependant,ilaétéconstatéquec'estletravaildesenfants
quileurpermetdefréquenterl'école.Silascolaritén'estpasgratuiteousila
familledoitacheterdeslivresoudesfournitures,letravailpeutêtreeffectivement
lemoyendefaciliterl'accèsàl'éducation.
· Larigiditéducalendrierdel'écolepeutempêcherlesenfantsd'alleràl’école,carle
travailimposeuneprésenceàcertainsmomentsdelajournéeouàcertaines
saisons.
· Lesparentsquin’onteuxmêmespeuoupasétéscolarisésonttendanceàsous
estimerlespossibilitéspourleursenfantsderecevoiruneéducation.
· Danscertainscas,laperceptionqu’ontlesenfantsetleursfamillesdelaqualitéet
del’intérêtdel'écolepeutêtresiréductrice,qu’ilsestimentqu'ilsontplusà

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apprendredel'expériencedutravailqu’àl'école.
· Deprécieusescompétencesetconnaissancespeuventêtreacquisesparletravail,y
comprisl'apprentissageetlamaîtrisedemétiersetdecompétencesfamiliales
traditionnelles.Cesméthodesd'apprentissagepeuventêtreparticulièrement
importantesdanslespaysàfaiblerevenuoùlesécolessont,soitinexistantes,soit
demauvaisequalité.
EtudedecasauSriLanka
Uneétudesrilankaisearévéléque,bienquelenombred’enfantsscolarisésparmi
lespersonnesdéplacéesparrapportàdesenfantsauseind’unecommunauté
d'accueilsoitsimilaire,lesenfantsdupremiergroupequittentplusvitel’écoleafin
decontribueraurevenufamilial.Ilaégalementétéconstatéquecesontlesfilles
quiquittentl’écoleenpremierpours’engagerdansdesemploisagricoles
saisonniers;unemodificationducalendrierscolairepourrait,donc,conduireàune
plusgrandeassiduitéscolairedesfillesdéplacéesàl’intérieurdeleurpays.
Leseffetsdutravailsurlesenfants
Pourdenombreusesfamilles,letravailn’estpastantunproblèmequ’une
solutionàunproblème.Ententantdedéterminerlecaractèrenocifounondu
travailpourlesenfants,ilestessentieldedéterminerobjectivementlesconditionsde
leurtravail,maisaussilavaleursubjectiveaccordéeautravailparlesfillesetles
garçonseuxmêmes.Lesenfantspeuventêtretrèsrésilientsetlamanièredontils
perçoiventlesavantagesquereprésenteletravailpeutlesprotégerdecertains
résultatsnégatifspotentiels.Toutefois,larésiliencenedevraitjamaisservirde
prétexteàlanonactionfaceautravailàcaractèreindubitablementnéfasteet
exploitant.
Lesenfantsdesrues
Ilexistetouteunesériedefaçonspourl’enfantdetirerpartidelarue.Desrecherches
récentesontmontréquedenombreuxgarçonsetfillesnesont«enfantsdesruesqu’à
tempspartiel».Certainstravaillentdanslesruesendehorsdesheuresoupériode
scolaires;d’autrestravaillentdanslesrueslorsquelesressourcesmanquentàla
maison,puiss'arrêtentquandtoutvamieux,d'autresencoretravaillentdanslesrues
etdormentàlamaisontouteslesnuitsoupresque,tandisqu'underniergroupeest
constituéd’enfantsquiontcoupétoutlienavecleurmilieufamilial.
Cederniergrouped’enfantsestparticulièrementpréoccupant,carlesparentssont
incapablesd'assumerleursresponsabilitésautantauniveauaffectifquematériel,et
lesliensfamiliauxavecleursenfantssesontrelâchés.Certainsdecesenfantssont
attirésparlarue,oùilspeuventrejoindredesbandesoudesgroupesquiprésentent
lesatoutsd’unorphelinatoud’uneécolereligieuse,maisquiconduisentàlaspiralede
lamendicité.Parfois,afindecontrôlerlesenfants,cespersonnes,nouvellesimages
parentales,vontlesencourageràlatoxicomanie,àdevenirdépendantsdel’alcool,des
solvantsoudelacolle.Lesbandesellesmêmespeuvents’adonneraupillage,
rechercherdesadversairesàabattreets’adonneràd'autrescrimes,commeletrafic
dedrogueoucertainesformesdeprostitution.

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Lesenfantspeuventêtreconfrontésàbiendesproblèmeslorsqu’ilstravaillentet
viventdanslarue,notamment:
· auharcèlementverbaletphysiquepard'autrescitoyensouparlapolicepour
vagabondageouaunomd’autresloisobsolètes
· auxmenacesdecoupspardesconcurrentsoupireencoreparlesforcesdesécurité,à
laviolencesexuelle
· àlafaim,lanonscolarisation,lamauvaisesanté,latoxicomanie
EtudedecasduRwanda,oùenviron7000enfantsétaientencore«dela
rue»,neufansaprèslegénocide.
UnrapportdeHumanRightsWatchaconstaté,queseuleuneminoritédesenfants
desruesdormaienteffectivementdanslarue,parfoissouslesporches,dansdes
bacsdecharbondeboisàvendreoumêmeàl'airlibreensecouvrantavecdes
boîtesencarton.Lesautres,pourlaplupart,trouvaientdesendroitspourpasserla
nuitavecdesgardesdenuit,dansdesfamillesoùilsétaientutiliséscomme
domestiquessouventsansmêmeêtrepayésouaccueillispardesadultesquileur
offraientoùdormiràconditionqu’ilsrapportentchaquejourargentounourriture.
Louise,danslaruedepuisl'âgede13ans,s’estimaitchanceusequ’unevieille
femmeaitacceptédelalaisserpasserlanuitchezelle;orsiLouiseneramenait
pasassezd’argent,gagnéentransportantdescolissurlemarché,lafemmelajetait
dehorsenpleinenuit.Louiseaexpliquéquelavieestparticulièrementdifficilepour
lesfillesquiontbesoindetrouverunendroitpourdormir.«Ilestdangereuxde
dormirn'importeoù».’
Ilfautnoterquelesenfantssignalentégalementdesaspectspositifsdeleurviedans
larue,commelasolidaritéetlacamaraderie,unsentimentdelibertéou
d'indépendanceetlafiertédeleurautonomieet/oudepourvoirauxbesoinsde
personnesàchargedanslafamille.
Impactd'unesituationd’urgencesurletravaildesenfants
Detouteévidence,unecatastropheouunconflitperturbelesmodèlesdetravail
habituels.Lesenfantspeuventavoiràprendreenchargeunparentblesséoudevoir
s’aventurerplusloinpourtrouverettransporterdeschargesanormalementlourdes
d'eauoudecombustible.Lafamillepeutavoirperdusesterresàcaused’une
catastrophenaturelle,oupouravoirfui,etàpartirdelàcomptersurlesenfantspour
fairelaqueuelorsdesdistributionsalimentaires,pourmendieroupoureffectuerdes
petitsboulots,ycomprisdesrapportssexuelsmonnayés.Ilsepeutquedesgarçons
etdesfillesquin’avaientpaseuàtravaillerjusquelà,soientpriésoucontraintsdele
faire.Ceuxquiétaientdéjàmarginalisés,carsoit,séropositifsouatteintdusida,soit
rendusorphelinsparcedernier,netrouventsouventpersonnepourlesaideràobtenir
untravailadaptéàleurâgeetquinesoitpasnéfaste.Lesenfantsdéplacéssont
particulièrementvulnérables,carilssubissentlestresssupplémentairedenepas
pouvoirretournerdansleurfoyerdétruitlorsd'unecatastropheoud'uneattaque,ou
alorsàcausedel'insécuritégénérale.Ilsepeutquelesemployeurss'enrendent
compteet,qu’enconséquence,ilsrevoientlesalaireetlesconditionsdetravailàla
baisse.