Le cahier pédagogique et administratif du CEC

Le cahier pédagogique et
administratif du CEC
(Clinicien enseignant en cabinet)
Pre. Johanna Sommer, Dre. Marie-Claude Audetat Phd, Dre. Arabelle Rieder,
Dre. Martine Bideau, Dre. Anne Meynard, Dr. Cédric Gillabert
Unité des Internistes Généralistes et Pédiatres (UIGP)
Faculté de médecine de l’Université de Genève
2017
site internet de l’UIGP

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Table des matières
A. Cahier pédagogique .........................................................................................................................3
Introduction ..............................................................................................................................................3
Atelier de base .........................................................................................................................................6
Résumé de l’atelier : .................................................................................................................................6
Le « modèle de rôle » ou rôle de modèle ................................................................................................6
Le double rôle de clinicien et enseignant .................................................................................................8
Les objectifs d’apprentissage ...................................................................................................................9
Objectifs généraux : ……………………………………………………………………………………………………………………………9
Objectifs spécifiques basés sur les axes de la WONCA Europe 2011 ........................................................9
Objectifs personnalisés : …………. ........................................................................................................... 10
Le contrat pédagogique......................................................................................................................... 10
Progression du stagiaire dans son autonomie ...................................................................................... 13
Atelier de perfectionnement 1 : Comment rendre mon étudiant actif .............................................. 14
Résumé de l’atelier : .............................................................................................................................. 14
Atelier de perfectionnement 2 : superviser le raisonnement clinique ............................................... 15
Résumé de l’atelier : .............................................................................................................................. 15
Le raisonnement clinique, comment ça fonctionne ? ........................................................................... 16
Les méthodes principales de la supervision du raisonnement clinique ................................................ 18
Atelier de perfectionnement 3 : Structurer la supervision et donner un feed-back efficace ............ 22
Prochains ateliers ................................................................................................................................. 24
Evaluation des apprentissages lors d’un stage en cabinet .................................................................... 25
Enseigner et superviser le professionnalisme ....................................................................................... 25
Charte éthique et déontologique du Clinicien Enseignant en Cabinet (CEC) ..................................... 27
Références............................................................................................................................................. 28
B. Cahier administratif ...................................................................................................................... 29
Organisation .......................................................................................................................................... 29
Profil du Clinicien enseignant en cabinet médical (CEC) ....................................................................... 30
Rôle administratif de l'étudiant ............................................................................................................. 30
Assurances ............................................................................................................................................. 31
Indemnité de l’étudiant ......................................................................................................................... 31

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Conditions de travail ………………………………………………………………………………………………………………………..31
Honoraires du Clinicien enseignant en cabinet médical et crédits de formation ................................. 31
Accréditation de stage ........................................................................................................................... 32
Présentation orale et discussion de cas ................................................................................................ 32
Contacts ................................................................................................................................................. 33

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A. Cahier pédagogique
Introduction
Pour encadrer un étudiant/stagiaire, vous
allez assumer le rôle de Clinicien Enseignant
au Cabinet médical (CEC). C’est un rôle qui
diffère de votre rôle de médecin habituel
cherchant à poser un diagnostic pour aider son patient à prendre en charge sa santé : le CEC
cherche également à poser un diagnostic, mais un diagnostic pédagogique pour mieux aider son
stagiaire à parfaire ses connaissances de clinicien et à progresser dans son parcours de
formation. Il sera utile de se baser sur des compétences pédagogiques qui faciliteront votre rôle
d’enseignant et rendront votre enseignement efficace, pertinent et satisfaisant !
L’équipe de l’UIGP vous a préparé ce cahier qui a pour objectif de vous rappeler les points
essentiels présentés lors de chaque atelier de formation. Nous vous souhaitons bonne lecture et
bonne mise en pratique !!!
Ce cahier a aussi été conçu pour définir ce qui est attendu de vous comme CEC, et vous proposer
des outils pour y arriver.
Notre programme de formation se base sur Le Référentiel d’activités pédagogiques fondamentales
développé par Le Collège des médecins de famille du Canada en 2015 (1).

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La figure ci-dessous synthétise la tâche du CEC, ainsi que ses activités pédagogiques :
Fig 1. Les activités pédagogiques du CEC
Ce cahier vous permettra aussi d’avoir des modèles concrets pour effectuer une démarche
réflexive sur votre enseignement.
ENSEIGNANT EN CONTEXTE CLINIQUE
TÂCHES
ACTIVITÉS
Superviseur au quotidien
Agit à la manière d’un coach de la pratique clinique pour le stagiaire
Δ Incarne dans le travail clinique les rôles, attitudes et compétences
spécifique du médecin de famille et les rend apparents pour le stagiaire
Δ Soutient et stimule le raisonnement clinique et le processus de résolution
de problème du stagiaire
Δ Dispense au moment approprié un feed-back adapté au stagiaire
Δ Documente à l’aide des formulaires donnés ses observations de la
performance de l’étudiant/du stagiaire en prenant compte de son niveau
de formation
Δ Effectue une démarche réflexive afin d’améliorer sa manière de
superviser