Indicateurs croissance et développement TES
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Croissance et développement Le développement est une notion complexe Le développement c’est : - S’industrialiser (recul de l’agriculture et des campagnes dans la population et la production) donc s’urbaniser ; à terme, arrive le monde post industriel caractérisé par la tertiarisation. - S’enrichir. (Mais, si la croissance économique est nécessaire, elle n’est pas suffisante pour assurer le développement.) - Disposer d’une bonne qualité de vie • • • • • • • Espérance de vie élevée Besoins en nourriture et en eau potable satisfaits Encadrement médical suffisant Scolarisation et alphabétisation assurées Condition féminine en progrès pour atteindre la parité femme/homme Travail des enfants éliminé Droits de l’homme respectés Croissance et développement Les instruments de mesure de la croissance et du développement RNB et PIB/habitant, PIB/habitant ppa Rappels à propos du RNB et du PIB en en soulignant les limites. PIB et RNB sont des estimations de la richesse créée par les entreprises d’un pays en une année. En économie fermée, le PIB peut être vu comme la somme de tous les revenus créés dans l’économie nationale : dans ce cas PIB = Revenu National Brut. Mais en économie ouverte, les producteurs français vont payer des salaires et d’autres revenus au reste du monde (à des personnes, des entreprises…) et, inversement, le reste du monde va verser à des Français (à des personnes, des entreprises…) des revenus (par exemple des salaires versés par une entreprise suisse à un travailleur frontalier français). Les revenus existants dans l’économie nationale ne correspondent alors plus exactement au PIB. On a désormais : Revenu national brut = PIB + revenus versés par des étrangers à des Français - revenus versés par Français à des étrangers. Le Revenu national brut représente l’ensemble des revenus primaires reçus par les unités institutionnelles résidentes : rémunération des salariés, impôts sur la production et les importations moins subventions, revenus de la propriété (à recevoir moins à payer), excédent d’exploitation brut et revenu mixte. On vérifie qu’en économie fermée RNB = PIB et l’on retrouve bien l’égalité entre revenu et production de la théorie macroéconomique élémentaire. La valeur ajoutée sert de base au calcul pour la TVA (taxe sur la valeur ajoutée), ainsi qu'à mesurer le PIB (Produit intérieur brut). La valeur ajoutée est un indicateur économique qui mesure la valeur ou la richesse créée par une entreprise, un secteur d'activité ou un agent économique au cours d'une période donnée. La valeur ajoutée est définie comme la différence entre la valeur finale de la production (valorisée par le chiffre d'affaires) et la valeur des biens qui ont été consommés par le processus de production (consommations intermédiaires, comme les matières premières). Elle quantifie l'accroissement de valeur que l'entreprise apporte du fait de son activité aux biens et services intermédiaires qui proviennent de tiers (ses fournisseurs). La richesse ainsi produite par l'entreprise est répartie entre les salariés (salaires), l'Etat (impôts et taxes), les actionnaires (dividendes), les prêteurs (intérêts d'emprunt) et l'entreprise (investissements, développement). Si les dépenses engendrées par la reconstitution du capital (amortissements des investissements) ne sont pas déduites, la valeur ajoutée est dite “brute", et "nette" si elles le sont. Source : http://www.sceco.univ-montp1.fr Le PIB ou RNB/habitant estiment le niveau de vie moyen dans un pays. Ce sont des instruments plus ou moins satisfaisants de perception des inégalités. Le calcul de la parité de pouvoir d’achat permet de pallier (imparfaitement) les insuffisances des comptabilités nationales, les variations du $, le problème du pouvoir d'achat de la monnaie selon les pays, la non prise en compte de l’économie souterraine, de l’autoconsommation... Les parités de pouvoir d'achat (PPA) sont des taux permettant de convertir les prix dans une monnaie commune tout en éliminant les différences de pouvoir d'achat entre monnaies. En d'autres termes, leur utilisation permet d'éliminer l'effet, lors de la conversion, des différences de niveau des prix entre pays. (OCDE) Les niveaux des prix comparés sont le ratio entre les parités de pouvoir d'achat (PPA) et les taux de change du marché pour chaque pays. Les parités de pouvoir d'achat (PPA) sont des taux de conversion monétaires qui convertissent des indicateurs économiques exprimés en monnaies nationales en une monnaie commune appelée standard de pouvoir d'achat (SPA), qui égalise le pouvoir d'achat des différentes monnaies nationales et permet donc d'effectuer des comparaisons significatives. (UE) Croissance et développement IDH L'Indicateur de Développement Humain. Créé en mai 1990 par le PNUD publié dans le premier Rapport mondial sur le développement humain. Nouvel outil statistique pour appréhender le niveau de développement. Le développement est différent du seul niveau de vie et de la seule accumulation des richesses. "Le développement humain est le processus qui agrandit l'éventail des possibilités offertes aux individus : vivre longtemps et en bonne santé, être instruit et disposer de ressources permettant un niveau de vie convenable, sont des exigences fondamentales..." Structure : - Niveau sanitaire du pays estimé à partir de l'espérance de vie. - Niveau d'instruction du pays exprimé au moyen du taux d'alphabétisation et du nombre d’années d’études. - Niveau de revenu des populations évalué à l'aide du PIB / habitant. « Indicateur d'éducation pour l'IDH 2011 - Mise à jour de la durée moyenne de scolarisation A l’occasion du 20e anniversaire du Rapport sur le Développement humain en 2010, la formule et les indicateurs clés de l’Indice de Développement humain (IDH) ont été modifiés dans plusieurs aspects clés pour refléter les réalités de développement changeantes et une meilleure disponibilité des données au niveau mondial. L’élément d’éducation de l’IDH est aujourd’hui basé sur deux indicateurs : « durée attendue de scolarisation » pour les enfants assez âgés pour intégrer l’école primaire, et la « durée moyenne de scolarisation », représentant le niveau d’éducation de la population adulte actuelle (âgée de plus de 25 ans). Les statistiques mises à jour dans ces deux catégories seront utilisées pour calculer l’Indice de Développement humain 2011, qui sera publié en version papier et en ligne en novembre dans le Rapport sur le Développement humain 2011. Le Bureau du Rapport sur le Développement humain publie ces chiffres nationaux nouvellement mis à jour sur la durée moyenne de scolarisation car ils ne sont pas encore disponibles publiquement à ce jour ; tous les autres indicateurs employés dans l’IDH peuvent être obtenus auprès des sources publiques officielles identifiées dans nos documents publiés précédemment sur la méthodologie de l’IDH. « La durée attendue de scolarisation » est un indicateur sommaire habituellement calculé à partir des données des recensements et des projections démographiques officielles. L’institut de statistique de l’UNESCO estime également le niveau d’éducation à partir d’enquêtes nationales généralisées (http://stats.uis.unesco.org/unesco/). Le BRDH utilise des estimations basées sur la compilation de données de l’UNESCO à partir de recensements et d’enquêtes et de la méthodologie largement reconnue de Barro et Lee (2010) pour 143 pays (http://www.nber.org/papers/w15902). Certaines estimations ont été mises à jour en 2011 en utilisant de nouvelles données disponibles, y compris des statistiques de l’UNESCO sur la répartition des niveaux d’éducation. Pour d’autres pays cet indicateur a été estimé à partir des enquêtes internationales sur les ménages : Enquête démographique et de santé (EDS) de l’IFC (Société financière internationale) http://www.measuredhs.com, Enquête à indicateurs multiples de l’UNICEF (MICS) http://www.unicef.org/statistics/index_24302.html et la base de données de la Banque mondiale sur la Répartition des revenus au niveau mondial (IIDD). Dans huit cas l’estimation était tirée d’un modèle de régression transversale (CCR). » http://hdr.undp.org/fr/statistiques/acceder/2011/ Croissance et développement IPH IPH1 (Créé en 1997 Évalue le % de pauvres pour les PED) % personnes espérance de vie <40 ans % adultes analphabètes IPH2 (1999 pays développés industrialisés exclusion dans les pays développés) % personnes espérance de vie <60 ans % adultes souffrant d’illettrisme (manque des connaissances nécessaires pour s’en sortir seul) % personnes sans accès à l’eau potable % d’enfants < 5ans atteints de malnutrition Taux de chômage de longue durée % personnes revenu < au seuil de pauvreté du pays environ 1 habitant sur 8 dans les pays industrialisés au moins une des caractéristiques
