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Les troubles DYS
 Troubles des apprentissages
Il s'agit de troubles neuro-développementaux spécifiques qui atteignent les apprentissages scolaires, de façon sévère et
durable :
- la lecture --> dyslexie :
- lecture de mots inexacte, lente, laborieuse ;
- difficultés voire impossibilité à comprendre le sens de ce qui est lu.
- l'orthographe --> dysorthographie :
- difficultés d’orthographe phonétique, lexicale (nombreuses erreurs dans l'écriture des sons, des syllabes, des
mots malgré des efforts importants) ;
- erreurs de ponctuation et surtout fautes grammaticales, difficulté importante pour acquérir les règles, formuler les
phrases, et - ou manque de clarté dans l’expression des idées.
- le calcul --> dyscalculie
- difficultés voire impossibilité à maîtriser le sens des nombres, les faits numériques, le calcul, les techniques opératoires
- difficultés dans le raisonnement mathématique
En dépit :
– d’une intelligence normale
– d’une scolarisation régulière
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– et de l’absence de trouble psycho-affectif ou sensoriel important.
 Troubles du langage
Troubles spécifiques du langage oral
ou dysphasies
Ils font partie des troubles de la communication (selon DSM 5)
Troubles sévères, spécifiques et durables qui atteignent la structuration du langage :
l'expression, la compréhension;
la prononciation, le vocabulaire, la syntaxte, l'utilisation en contexte (pragmatisme).
Ces domaines sont impactés à des degrés divers, les profils et symptômes sont variés.
avec des conséquences sur le langage écrit, les apprentissages scolaires, la communication, la socialisation.
Les dysphasies souvent associées à des troubles de la mémoire et de la conceptualisation.
Elles nécessitent un accompagnement très spécifique dès le plus jeune âge et peuvent donner lieu à une reconnaissance
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de handicap.
Troubles du développement moteur
ou Trouble de l'Acquisition des coordinations (TAC)
ou Dyspraxies
•Trouble du geste finalisé, de l’organisation motrice, sans atteinte de la commande motrice (ce ne sont pas
des paralysies cérébrales)
•Trouble de la coordination des mouvements se traduisant par une incapacité ou difficulté à réaliser les tâches de la
vie quotidienne
•Défaut d’automatisation des séquences gestuelles
•Lenteur
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- troubles visuo-spatiaux fréquemment associés
- difficultés d'organisation et de planification
Le TAC est considéré comme un trouble d’origine neurodéveloppementale même si son étiologie précise
reste inconnue. 
•Chaque geste en principe routinier recquiert une attention considérable d’où une fatigue importante.
•Non automatisation de gestes banaux :
faire du vélo, s’habiller, utiliser un crayon, des ciseaux, l’ordinateur, etc....
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Plus d'informations sur les sites des associations concernées - voir liens utiles
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