L`Arbre de l`Evolution

© CERZA Zoo – Lisieux – 14 100 Hermival les Vaux – www.cerza.com Tél. : [phone]
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L’Arbre de l’Evolution
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SOMMAIRE :
 Programme et objectifs pédagogiques p 3
 Observer, classer, emboiter p 4
 Planche I : les animaux du Zoo p 5-6
 Classons les animaux d’Amazonie p 7
 Planche II : les animaux d’Amazonie p 7
 Solutions des jeux p 8-9
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Créé en 1986, le parc zoologique CERZA est un établissement à but pédagogique. Espace
de découverte et d’exploration du monde animal, le CERZA est aujourd’hui un acteur engagé dans
l’éducation à l’environnement. Des animations thématiques, de nombreux panneaux didactiques,
des jeux vrai/faux et bien sûr les animaux eux-mêmes permettent aux enseignants et aux élèves
d’appréhender le monde animal et son fonctionnement.
Les dossiers pédagogiques du CERZA sont téléchargeables gratuitement sur notre site
internet www.cerza.com rubrique “Pédagogie”. Ces documents sont réalisés dans le but de vous
aider dans votre travail préparatoire ou consécutif à une visite au CERZA. Chaque dossier est
préparé selon le thème des animations proposées. Notre équipe pédagogique est à l’écoute de
toutes remarques et recommandations afin de mieux connaître vos attentes et améliorer nos
documents. Ce dossier n’a pas pour ambition de se substituer à un cours mais il s’agit d’un
document de travail.
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L’objectif prioritaire du CERZA est d’assurer un bien-être optimal aux animaux :
- Par la réalisation de vastes enclos pour des espèces qui possèdent de larges
domaines vitaux dans la nature.
- Des enclos adaptés à la biologie et l’écologie de l’espèce.
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L’Espace Tropical créé en 2010 a été pensé de façon à guider les visiteurs sur les traces
de l’évolution des vertébrés. Les animaux présents dans la serre tropicale (alligators, axolotl,
raies, iguanes, tortues, rats géants, chauves-souris etc…) représentent l’Evolution auprès des
visiteurs. CERZA confirme son engagement dans la sensibilisation du public (adultes et enfants)
et initie une prise de conscience du caractère évolutif du monde animal.
Les espèces de la serre de l’Evolution (alligators, raies, chauves-souris, etc…) sont de
véritable outils durant l’animation “L’Arbre de l’Evolution”. Cependant, l’animation peut continuer,
sans l’animateur, avec les nombreuses autres espèces du CERZA : hippopotames nains, léopards,
perroquets, loups, antilopes, lycaons, hyènes rayées, tigres, etc…
Alligator (Alligator mississipiensis)
© CERZA
Axolotl (Ambystoma mexicanum)
© M. THIERRY

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Crayon gris à l’entrée du parc.
 Une heure
Déroulement de l’animation
Objectifs pédagogiques
Supports utilisés
Durée
Point de rendez-vous
Accueil du groupe d’enfants au point de
rencontre par l’animateur.
Introduction à l’animation.
Enoncé des consignes
Division de la classe en 5 groupes.
Découverte de ce que sont des ‘critères’
grâce à l’observation des espèces animales
de la serre tropicale.
Dans la salle de classe : constitution de
groupes d’animaux ayant des critères
communs.
Echange autour de la classification
simplifiée des groupes d’animaux :
Pourquoi ? Comment ?
Bilan du travail réalisé ensemble
Est-ce que ça vous a plu ?
Connaître les règles de vie
collective et de sécurité.
Comprendre et respecter des
consignes simples.
S’impliquer dans un
travail/projet collectif.
Raisonner logiquement
Développer son sens de
l’observation.
Renseigner un questionnaire.
Décrire un objet/un animal,
présenter un travail à la classe
en s’exprimant en phrases
correctes dans un vocabulaire
approprié.
Connaitre les caractéristiques du
vivant : biodiversité et évolution
des espèces.
Avoir des repères historiques.
Prendre conscience de
l’évolution animale.
Exposer son point de vue.
Prendre la parole en public.
Prendre part à un dialogue, un
débat.
Savoir synthétiser les
informations données.
Savoir expliquer le principe de
la classification des êtres
vivants.
Comprendre l’adaptation des
êtres vivants aux conditions du
milieu.
Support A4
Livret vierge (4 pages)
Stylo
Animaux de la serre
Tableau de salle de classe
Livret offert à la classe (pour
poursuivre à l’école le travail
initié avec le parc CERZA)

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Observer : A l’aide de la planche « les animaux du zoo », les élèves
décrivent oralement les animaux et notent les caractères (plumes, os,
cartilage, poils, 4 pattes, …) sur une feuille ou au tableau.
Une fois les animaux décrits, il faut identifier les caractères à garder et
regrouper certains caractères pour éviter les redondances comme “possède
des plumes” et “possède un bec”. Dans notre exemple, la planche des « animaux
du zoo », tous les animaux à plumes possèdent un bec.
Il est important de définir un caractère en fonction ce que les animaux
ont (des poils, des vertèbres, des plumes, etc.…) et non en fonction de ce qu’ils
n’ont pas, de ce qu’ils font (nager, voler, manger de la viande, …), ni de l’endroit
où ils vivent.
Classer : Pour chaque caractère, les élèves notent le (ou les) nom(s) des
animaux qui le possèdent. Avec l’aide de l’enseignant, ils cherchent ensuite le
nom de chaque groupe d’animaux ayant des caractères communs (exemple : 4
membres = « tétrapode »).
Emboiter : Une fois les animaux classés (c’est-à-dire regroupés en
fonction des caractères), les élèves doivent trouver une façon d’emboiter les
groupes dans lesquels le nom des animaux ne sera écrit qu’une seule fois.
Deux modes d’emboitement peuvent s’avérer pratique : des boites vides
que les élèves remplissent ou des rectangles à coller les uns sur les autres (cf.
réponses en fin de livret).
Astuce !! Au lieu d’écrire le nom des animaux, il est possible d’imprimer et
de découper les images des animaux. Ces images pourront remplacer le nom
des animaux lors de l’activité.

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Les animaux du Zoo
Suite de la planche 
L’autruche
Le rhinocéros blanc
L’iguane vert
L’alligator
Le discus bleu