Syllabus 12FB SES

Scienceséconomiquesetsociales
TerminaleES(12FBES)[5periodsperweek,year-round,gradesover20]
M.MathieuBONIN
Descriptionducours
L’objectifducoursdeSESpermettreauxélèvesdes’approprierprogressivementlesconcepts,méthodes
etproblématiquesessentielsdetroissciencessociales(lascienceéconomique,lasociologieetlascience
politique. Il contribue à leur formation citoyenne grâce à la maîtrise de connaissances qui favorise la
participationaudébatpublicsurlesgrandsenjeuxéconomiques,sociauxetpolitiques.Leprogramme
estcomposédetroisthématiquesmajeures,l’économie,lasociologieetlesregardscroisésquiabordent
desthèmescommunsauxdeuxpremièresdisciplines.
Lesélèvesauronttrèspeudecoursmagistral,l’essentieldutravailseferaengroupe,individuellement,
l’accentseramissurladécouverteetl’analysededocumentsc’estàdirelessavoir-faire.
! ESLRs:àl’issuedeleurscolaritéauLILA,lesélèvesserontdesétudiantssontcapablesdetrouverleur
placedanslemondequilesentoure.
! ESLRs:àl’issuedeleurscolaritéauLILA,lesélèvesserontdescitoyensimpliquésquiontconscience
deleurrôled’êtrehumainetdecitoyendumonde.
Manuelsetmatériel
- Le smartphone sera un outil utilisé en classe de façon quasi régulière: recherche internet,
enregistrementaudio,utilisationdetwitteroudescodesHQR.
-Les documents sont contenus dans les activités qui sont distribuées en classe. Ces activités sont
téléchargeablesetré-imprimablesurleblogducoursdanslasection11ES.Ellesconstituentlecoursen
lui-même:ilestimpératifqu’ellessoientconservées,rangéesetencasdeperteréimprimées.
-Desstylosdecouleursdifférentes,delacolleetdesciseaux.
-Desécouteurs.
-Unlexique(carnet).
Evaluation
-Beaucoupd’évaluationseferontenclasse.L’objectifserad’évaluerlacapacitéà meneruntravailde
recherche ou une analyse de documents en temps limité avec une restitution écrite ou orale
(enregistrementaudio).Ellesviserontàévaluerlescapacitésd’analyseetdesynthèsedesélèves.
-Destrèscourtesinterrogationdeconnaissance(vocabulaireprincipalement).
-Desexposésoutravauxderecherchespourrontêtredemandésauxélèves.
-Lesdevoirsmaisonsontcoefficient3
-LesDevoirssurveilléssontcoefficient4.
Attentesduprofesseur
Ilestattendudesélèvesdeproduire:
- Untravailautonomeetcoopératifenclasse.
- delireetderelirelesactivitésetsynthèsesdefaçonrégulière
- de répertorier les définitions des notions clefs du programme dans le lexique et de les
apprendre
- detravaillersérieusementlesdevoirsàlamaisonenutilisantl’aidedisponiblesanstomberdans
leplagiat.
- L’utilisationdesoutilsmisàdispositionsurleBlog.
Déroulementducours
LesélèvessontinvitéenSESàconstruirelesconnaissancesàtraversunesuccessiondedocumentsou
derecherchesàeffectuerenclassependantlesactivités.L’autonomie,lacapacitéàêtreactif,volontaire
curieux seront des éléments déterminants dans la réussite de ce cours. Les activités peuvent être
menéesseulouengroupe,ellespermettentauxélèvesdepratiquer:
- lalecturededocuments,
- lesrestitutionsd’informations,
- laméthodologiedelarecherche
- lesconceptsdesscienceséconomiquesetsociales.
! ESLR:àl’issuedeleurscolaritéauLILA,lesétudiantsserontdesindividuscapablesderésoudredes
problèmesquidemandentdeformulerdesquestions,proposentdessolutionstiréesdel'observation,de
la mesure et de la comparaison de données et faisant appel à différents types de savoirs au sein de
situationsdeplusenpluscomplexes.
Programmationannuelle
Septembre/miOctobre
miOctobre/Novembre
Mi–finNovembre
Décembre
Janvier FinJanvier/débutfévrier
février
Mars
Avril/Mai
1)Quellessontlessourcesdelacroissanceéconomique?
2)Commentexpliquerl’instabilitédelacroissanceéconomique?
3) Quels sont les fondements du commerce international et de
l’internationalisationdelaproduction?
4)Quelleestlaplacedel’Europedansl’économieglobale?
5)Lacroissanceéconomiqueest-ellecompatibleaveclapréservationde
l’environnement?
6)Commentanalyserlastructuresociale?
7)Commentrendrecomptedelamobilitésociale?
8) Quels liens sociaux dans une société où s’affirme le primat de
l’individu?
9) La conflictualité sociale: pathologie, facteur de cohésion ou moteur
duchangementsocial?
Regardscroisés.