télécharger le fichier - HEP

UF2_S2
La loi, la classe, l’école et moi
Cours 19
Volée 1518 SCF SPO
Socialisation
Règles, normes, valeurs
Serge Clément / Nicole Chatelain
D’après R. Lehmann et A. Brahier
En introduction…
 Sommes-nous déterminés socialement ?
 Comment ? Jusqu’à quel point ?
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
2
1
Extrait de «L’enfant sauvage» de François Truffaut
L'enfant sauvage 1
L'enfant sauvage 2
L'enfant sauvage 3
Qu’observez-vous ? Notez ce qui
retient votre attention (dialogues,
actions, etc…)
Que s’est-il passé entre
l’extrait 1 et l’extrait 3 ?
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
Une mise en activité
o
o
o
o
o
? Définition de la socialisation ?
? Produit ou processus ?
? Innée ou acquise ?
? Qui en sont les acteurs ?
? Pour quels enjeux ?
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
4
2
Temps de recherche et d’appropriation
Des capsules…
https://www.youtube.com/watch?v=JhFLLhG6XKM
Académie de Versailles : Comment la socialisation de l’enfant s’effectue-telle ? / 6’13’’
https://www.youtube.com/watch?v=Us3euvtl6fw
Nicolas Olivier : la socialisation/ 5’34’’
https://www.youtube.com/watch?v=Rb5VTgan-V4
Nicolas Olivier : socialisation primaire et secondaire/ 5’02’’
https://www.youtube.com/watch?v=jogrhrGz8Nc
Les bons profs : Quels sont les principaux agents de socialisation / 3’07’’
des lectures et un partage en groupe
classe avec la participation de
chacun-e
…
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
5
3 définitions : regards des sociologues…
 Socialiser, c’est réaliser une certaine manière d’être ensemble et
d’être au monde (Vincent, 1984)
Approche interactionniste : les individus font la société =
acteurs sociaux
 La socialisation est le processus par lequel la société attire à elle
l’individu, à travers l’apprentissage méthodique de règles et de
normes par les jeunes générations; elle favorise et renforce
l’homogénéité de la société (Durkheim)
Approche normative : la société fait l’individu = déterminisme
social
 La socialisation correspond au processus par lequel l’individu
s’approprie les règles d’une organisation, à l’ensemble des
interactions par lesquelles se construit l’identité sociale (Weber)
Approche dynamique : l’individu fait la société = approche
individualiste
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
6
3
Une définition de la socialisation
La socialisation peu se définir comme étant l'intériorisation
par un individu des règles, des normes, des valeurs et des
références propres à un groupe social à un état ou à une
civilisation et qu’il peu ensuite reproduire. Cela lui permet d’en
devenir un membre, de se percevoir comme tel, et d'agir de
façon appropriée en son sein.
Au cours du processus de
socialisation l’enfant va acquérir un
certains nombre de
comportements, de règles à
respecter:
ce sont les normes et les valeurs.
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
7
Socialisation familiale
•
•
Principale instance de socialisation
Lieu de transmission des patrimoines
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
8
4
Socialisation scolaire
•
•
Apparaît lorsque l’école se développe,
lorsque les enfants sont perçus comme
des êtes distincts des adultes
Projet de formation des
citoyensimportance l’Etat
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
9
Les différents cadres et agents
de socialisation
Les médias
/ vecteurs
culturels
La famille
Socialisation
primaire /
secondaire
Les pairs
(amis,
relations du
même âge)
Processus au cours duquel un individu
construit son identité sociale
Définition de la socialisation
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
L’école / le
lieu de
travail
10
5
Socialisation primaire / secondaire
•
Importance de la socialisation primaire
apprentissages des codes culturels
 monde social filtré par les autruis
significatifs
• Importance de la socialisation secondaire
apprentissage des rôles spécifiques que
va jouer la personne
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
11
Normes et valeurs
 Les normes sont des règles explicites ou implicites, qui influent
sur le comportement des individus en fonction des valeurs de la
société.
Exemples : être à l’heure à un rendez-vous, payer ses impôts,
saluer les personnes qu’on croise dans une institution…
 Les valeurs s’appuient sur des fondements moraux, sur des
idéaux communs à une société, et auxquels ses membres se
conforment.
Ils s’affirment de manière concrète par des façons de penser, de
prévoir, d’agir ou de recevoir. Exemples : sens de l’effort,
réussite scolaire, solidarité…
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
12
6
Injonction – imitation - interaction
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
13
Valeurs, normes et rapports sociaux
Quelles différences faites-vous entre valeurs et normes et rapports
sociaux? Justifiez chacune de vos réponses.
Norme
Valeur
Rapports
sociaux
Croyances
Être respectueux
Manger avec des couverts
Être honnête
Ne pas couper la parole
S’intégrer dans un groupe
Aider son voisin
Trier les déchets
Être ponctuel à son travail
Être solidaire
Travailler avec soin et perspicacité
Croire en l’éducabilité
Exécuter un acte sous influence
Se sentir plus fort que les autres
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
14
7
Quizz



La socialisation est le processus au cours duquel les enfants
apprennent la manière dont ils doivent se comporter.
Tous les enfants se comportent de la même manière et la
socialisation est identique quelle que soit l’origine sociale de
la famille.
Notre façon de penser, d’agir et de se représenter le monde
fonctionne de manière inconsciente et est entièrement
déterminée par notre famille.
Répondez aux affirmations
et justifiez votre réponse par
un commentaire de quelques
lignes.
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
15
Bibliographie
Cherkaoui, M. (2008). Sociologie de l’éducation. Paris: Puf. (7e éd.)
Couet, J.-F., Davie, A. & Le Flanchec, A. (2002). Dictionnaire de l’essentiel en sociologie.
Paris: Liris. (3e éd.)
Duru-Bellat, M. & Van Zanten, A. (1999/2006). Sociologie de l’école. Paris: Armand
Colin.
Gayet, D. (1999). Ecole et socialisation. Le profil social des écoliers de 8 à 12 ans. Paris.
Editions l’Harmattan.
Molénat, X. (2009). La sociologie. Histoire, idées, courants. Auxerre: Sciences humaines.
Paquette, C. (2008). Pour que les valeurs ne soient pas du vent. Ed. Contreforts.
Prairat, E. & Andrieu, B. (2003). Les valeurs. Savoirs et éducation à l’école. Coll.
Questions d’éducation et de formation. Presses universitaires de Nancy.
Vincent, G. (1984) Sociologie de la scolarisation et sociologie de la socialisation, in
Berthelot, J.M. (dir) : Pour un bilan de la sociologie de l’éducation, Toulouse, Centre de
recherches sociologique de l’Université de Toulouse-Le Mirail, Cahier n° 2, pp. 57-66.
Vallet, G. (2000). Corps et socialisation. Idées économiques et sociales, 158, 53 – 63.
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
16
8