Lire Le Lycéen Parution d`Octobre
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L e L ycéen LL N°982/MISPCL/DC/SG/DAI/SCC Nous informons pour former. Philo-Synthèse Résumé de cours sur : Pages 4- 7 le devenir dans l’Antiquité et au Moyen Age. (Classes de 1ère ) - Conscience et Inconscient (Classes de Tle) - Le commentaire de texte : la grille de lecture et la grille de discussion . Bac 2016, Liste des dix premiers du Bénin par série COLLEGE-ACTU - La discipline rime avec le succès Page - 2 .-AuZoomCSCPPsurleslecoursC.S seCatholique Père Planque font en journée continue Rentrée scolaire 2016-2017: - Les élèves souhaitent une année paisible. - L’année scolaire sera-t-elle menacée ? Une solution au chômage des jeunes. Page. 9 Page 8 L’éducation à l’entreprenariat MDR....! - Le leadership du ministre KOKOU mis à l’épreuve Jeunesse et éducation: . un péché qui déplait à Dieu. C’est aussi une infraction punie par la loi. Toi jeune élève contente-toi de tes efforts personnels et dis NON à la facilité. N° 010 d’Octobre 2016 200F cfa LA CHRONIQUE DE J.R Education: Talon doit décoller ses talons. Du mythe à la philosophie : les présocratiques. (Classes de 2nde) 40 - Tableau synthétique sur la problématique de l’être et . La tricherie est Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected] Bulletin pédagogique d’informations, d’analyses et d’éducation. - Carton Rouge L’ADOLESCENCE, UNE PERIODE DIFFICILE A GERER Page. 9 Je suis mort de rire %, 16% et 30% ! Tels sont les taux nationaux de réussite obtenus au CEP, au BEPC et au BAC 2016. Contrairement aux résultats politiquement arrangés par le passé, notamment au CEP et au BEPC, le Nouveau Départ vient de mettre à nu les lacunes des Nouveaux Programmes d’Etude appelés APC (Approche Par Compétence). Le président Talon a donné un coup de talon au système éducatif de l’ex quartier latin d’Afrique. Ces résultats épouvantables n’ont fait que refléter le vrai visage du système éducatif béninois qui est au bord du gouffre. En effet, l’école béninoise est malade, et telle qu’elle est actuellement, elle risque, si cela n’est pas encore fait, de nous conduire au chaos social, culturel, économique, politique et même moral. Car elle est basée sur un système qui fait des inadaptés sociaux. La plupart des jeunes, même bacheliers, ne savent pas ce qu’ils veulent. Quand vous leur demandez « Que feras-tu après tes études ? » la réponse qui est à la mode est : «Je ne sais pas encore» Et quand vous croyez vous faire plus clair en insistant: « Quel travail voudras-tu faire après tes diplômes ? », le refrain est «Celui que je trouverai». Alors, n’osez plus demander: « Qu’est-ce qui t’intéresse vraiment dans la vie ? » Sinon, ils vous répondront «Tout». La situation est grave, et la responsabilité est partagée. Le gouvernement est coupable ; les éducateurs sont complices ; les parents ont démissionné; et les jeunes sont désorientés. Déboussolés, ils n’ont plus de repères ; ils ne savent même plus distinguer leur gauche de leur droite. Ils sont aveuglés et saoulés par les publicités, les portables, les smart phones, l’internet, les images de violences, les feuilletons, la pornographie, les mensonges et illusions de ce monde à travers les divers réseaux sociaux. Face à cette crise socio-éducative, le gouvernement de la Rupture doit véritablement travailler à faire prendre à la jeunesse une Nouvelle Conscience, gage d’un Nouveau Départ. En donnant les vrais résultats des examens et concours, l’actuel régime a fait un pas. Mais il n’est pas assez de révéler les carences d’un système entretenu pendant des années avec médiocrité; le principal est d’apporter des solutions adéquates pour y remédier. Le président Talon doit donc décoller ses talons sur un chantier aussi important que l’éducation. C’est ce que je crois ! Jonce Riqiuier AHIMIHOUE Abonnez-vous et soyez les premiers à recevoir votre journal LE LYCEEN Le Lycéen, nous informons pour former. Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected] COLLEGE-ACTU P. 02 «L’école est sanctuaire autant que la chapelle» Victor HUGO Vie des écoles Zoom sur le Complexe scolaire catholique Père Planque Refondé en octobre 2010, le Complexe scolaire catholique Père Planque est l’une des premières écoles de filles créées par les Sœurs Missionnaires de Notre Dame des Apôtres arrivées au Dahomey (actuel Bénin) en 1877. Situé à Cotonou au quartier Tokpa-xoxo ce complexe scolaire attire l’attention par ses résultats. La rigueur, la discipline et l’éducation religieuse concourent aux résultats élogieux de cette jeune école catholique. A en croire la Révérende Sœur Nicole HOUINATO, Directrice du Collège, « l’ambition de l’équipe dirigeante est de donner aux apprenants une éducation intégrale qui puisse leur permettre de faire valoir leurs compétences en s’ouvrant au monde avec la crainte de Dieu » Le CSCPP, une école historique Une discipline qui fait des résultats élogieux. A sa création par les Sœurs Missionnaires de Notre Dame des Apôtres venues au Dahomey en 1877 le CSCPP était dénommé « Ecole Notre Dame-Filles » et comportait trois groupes scolaires en plus de la maternelle. Pendant la période révolutionnaire, à l’instar de la plupart des écoles confessionnelles, l’ « Ecole Notre Dame-Filles » a été nationalisée par l’ordonnance N°74-77 du 20 décembre 1974. Mais à l’ère démocratique les écoles catholiques ont été retournées à l’Eglise en 1992 par la Loi N°92-028 du 06 août 1992. Cependant, l’«Ecole Notre DameFilles » n’a pas pu rouvrir ses portes pour des raisons de ressources humaines. Une partie du bâtiment abritant ledit complexe fut alors mis en bail au promoteur du « Collège la Flèche » de 1995 à 2010. En octobre 2010, grâce à madame Claire LEBEAU, une volontaire canadienne, spécialiste en développement de l’éducation les Sœurs de Notre Dame des Apôtres ont rouvert les portes de leur complexe scolaire qui change de dénomination et devient le « Complexe scolaire catholique Père Planque » en mémoire du vénéré Père Augustin Planque, fondateur de la congrégation des Sœurs de Notre Dame. Cérémonie de distinction des meilleurs apprenants du 1er cycle Sr. Nicole HOUINATO, Sr. Reine SETTON, Directrice sortante Directrice entrante Un système de journée continue pour une bonne gestion du temps scolaire Au CSCPP, les cours se font en journée continue de 7h 00 à 15h 30. Cet emploi du temps se justifie par le désir d’expérimenter le système des pays anglophones. Ce système favorise une bonne gestion du temps, et permet aux apprenants de disposer de l’après-midi pour faire des recherches, des exercices ou pour se distraire un peu. Cela permet aussi aux enseignants de vaquer à d’autres activités leur permettant de s’épanouir davantage. On peut donc dire que la bonne gestion du temps scolaire est l’un des avantages essentiels pour lesquels le CSCPP est aujourd’hui convoité par plusieurs parents d’élèves. Au CSCPP, la discipline et l’assiduité se conjuguent au quotidien. En effet, sans verser dans le rigorisme, l’équipe dirigeante tient les apprenants au respect et à la ponctualité. Un suivi régulier se fait également par rapport aux évaluations. La Sœur Directrice ne ménage non plus aucun effort pour accompagner et encourager les apprenants dans leur travail. Même en dehors des cours d’éducation civique et morale ou de Religion, les professeurs et les membres de l’administration ne cessent pas de donner des conseils aux apprenants afin de faire d’eux des hommes et des femmes accomplis. Tous ces efforts conjugués font du CSCPP l’un des meilleurs établissements scolaires au regard de ses résultats. En effet, de 2011 à 2015 cette jeune école refondée a toujours connu un taux de réussite de 100% au CEP et au BEPC. Malgré les résultats catastrophiques des derniers examens (16% au BEPC et 40% au CEP au plan national) le CSCPP a pu faire 83,58% au BEPC et 83,05% au CEP. La première promotion de Terminale sera présentée au BAC 2017 et à en croire les professeurs du collège, les résultats s’annoncent très bons pour le CSCPP. La Rédaction La philosophie: la « mère des sciences » ou la science qui emmerde ! « La philosophie est la mère des sciences », tel est l’attribut majestueux de la philosophie. Cependant elle est souvent perçue comme la discipline qui emmerde les apprenants notamment les candidats au baccalauréat. Pour plus d’un, la philosophie reste la bête noire et personne n’ose pronostiquer en sa faveur. On pense qu’elle n’offre aucune certitude, qu’elle est aléatoire et d’office, on ne peut rien espérer d’elle, autre que la chance. Et pourtant, des candidats ont de très bonnes moyennes en philosophie au BAC, et cela ne relève point d’un prétendu «hasard». Il n’est pas rare que des candidats aient 18 sur 20 au BAC en philosophie. Cette excellence n’est en fait que le résultat d’un travail quotidien et méthodique. Personne ne naît bon en philosophie, on le devient. A votre avis ! Il en est de même pour les mathématiques et tous les domaines du savoir. Car c’est en forgeant qu’on devient forgeron, dit l’adage. Les bons résultats sont donc le fruit d’un travail habituel. Pourquoi avoir donc peur de la philosophie ? C’est pour démystifier cette discipline et faire prendre aux apprenants l’habitude de s’exercer en philosophie que le journal LE LYCEEN s’investit chaque année à aider les candidats au Baccalauréat, et toute personne éprise de savoir à vaincre l’ignorance et la peur d’affronter les épreuves de philosophie. Cette revue est le fruit de plusieurs années d’expériences dans l’enseignement de la philosophie, le produit d’une longue réflexion et la somme de plusieurs efforts conjugués pour que la philosophie cesse d’être la discipline qui emmerde. Le télephone portable en période scolaire: Juvenale GOMIDO Un mal nécessaire ou un bien contingent? Le Lycéen, nous informons pour former. Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected] COLLEGE-ACTU P. 03 «L’école est sanctuaire autant que la chapelle» Victor HUGO Bac 2016, Liste des dix premiers du Bénin dans les séries A,B,C et D Rang Noms et prénoms 1er 2ème 3ème 4ème 5ème 5èmeex 7ème 8ème 9ème 9èmeex BACHOLA Amoni Iforiti Mafoya ASSOGBA Crédo Babatoundé Cédric HOUNKPATIN Nougbolidji Georginio BAGUIDI Imirath Gnangui Doué SOKOUDA Comlan Aurel BOKOUE Allassane CHABI GONI Malick ONWUBUYA Chukwuma T. TETEDE Ricardo Serge Olouwachola KLOBOE Carlos Maldini 1er 2ème 3ème 4ème 5ème 6ème 7ème 8ème 9ème 10ème MAHINOU Olivia Espérancia QUENUM Magnificat Bernadette M. TONOUKOUIN Edossessi Mathias KASSA Sakouébo Kasimir GNANGUENON Sègbémè L. Laurence ZINSOU Amey René KANTCHAKOU Yourouwan Nestor ANGUESOMO MOLO Encarnacion HOUNGBEDJI Tohinnou Médard DANTON Serge 1er 2ème 3ème 4ème 5ème 6ème 7ème 8ème 9ème 10ème BOREL Karine Fanja ASSANVI Foumilayo François Xavier QUENUM Afiavi Floradia Lorraine S. HOUNKPE Inès Gessika Bignon KOUKPONOU Kalvin Garcya H. DOKO Emmanuella Ashley F. KOCOU Kouèchi Nicodème ATOUNVOEFOUN Alexia Helyette M. DJOSSOU Sèlomè Roméo GNITANGNI Gbètondji Pierre-Fourrier 1er 2ème 3ème 4ème 5ème 6ème 7ème 7èmeex 9ème 10ème AKIFEWA Farouk Abiodun KIKI Dona Meschrist Oswald Alexis COCOSSOU Inès WOROU A. Guy Rudolf LAWANI Kèfeel Babatoundé Adéshina AGOSSOU Cohovi Cyrille Eudes HOUNGNINOU Tini Laurens Yannick ETCHOUDINAN Samuel O. Kpessou DOSSOU-YOVO Jean Marc Glory C.C GNONLONFOUN Hervé Sèdjro Sourou 1er 2ème 3ème 4ème 5ème 6ème 7ème 8ème 9ème 10ème HOUNLETE Edoh Amavi Ben Rodolphau NOUTAHI Jacques Marie Kponhami P. ZEHE Enagnon Giovanni Gilson OHOUKO K. Abraham Aimé ATTY Faustin AKPLAKOU Fesane Laurita TCHEOU Hervé KANFON E. Fabrice ADIDO Massogblé Syrius Chanone TIDJANI Kamal Deen Boladji Etablissement Série A1 CP JM Faucon / Calavi Séminaire N.D Fatima / Parakou Séminaire N.D Fatima / Parakou CEG Bembèrèkè Séminaire N.D Fatima / Parakou CEG Tindji (Zakpota) Séminaire N.D Fatima / Parakou Séminaire N.D Fatima / Parakou Séminaire N.D Fatima / Parakou Séminaire N.D Fatima / Parakou Série A2 Collège Catholique de Lokossa C.S Notre Dame des Apôtres/Cotonou Collège Catholique Chaminade / Natitingou CEG Tanguiéta Collège Catholique Laura Vicuna / Cotonou CEG Ouèdèmè-Pédah / Comé CEG Tanguiéta C.S Notre Dame des Apôtres/Cotonou CEG Paouignan / Dassa CEG Gbéto / Zè Série B Collège Catholique Laura Vicuna / Cotonou CP Ste Bakhita / Calavi C.P Notre Dame de Laurette / Cotonou Collège Catholique Laura Vicuna / Cotonou Collège Cath. St Jean-Baptiste / Cotonou CP Ste Bakhita / Calavi CEG 1 Djakotomey C.S Notre Dame des Apôtres/Cotonou CP El-Béthèl / Calavi CP Ste Félicité / Godomey Série C CP St Fabien / Akassato Col. Cath. Notre Dame de Lourdes/ Porto Novo Col. Cath. Ste Thérèse de l’Enfant Jésus/Calavi CP Jean Piaget 1 / Tankpè CP Ste Félicité / Godomey CP Martin Luther King / Cotonou Collège Catholique Père Aupiais / Cotonou Collège Cath. St Jean-Baptiste / Cotonou Collège Cath. St Jean-Baptiste / Cotonou Collège Cath. St Jean-Baptiste / Cotonou Série D Collège Catholique de Lokossa CP Carrefour de la Réussite / Lokossa CP La Marjolaine / Cotonou CP Ste Bakhita / Calavi CEG 1 Madjrè / Dogbo Collège Catholique de Lokossa CP. Fils le Père / Calavi CP. Les Pyramides / Cotonou CP d’Excellence J.J Rousseau / Bohicon CP Ste Félicité / Calavi Le manque de confiance en soi: Un véritable facteur d’échec C ertaines personnes ont une grande facilité à se décourager quand elles échouent ou quand des situations difficiles se présentent à elles. Mais quand on en arrive à douter de ses propres capacités à se relever, le réultat devient nécessairement hypothéqué. Le manque de confiance en soi est donc Le Lycéen, nous informons pour former. Moyenne 16,90 15,77 15,18 15,13 15,09 15,09 14,95 14,81 14,72 14,72 16,40 16,36 16,14 16,13 16,048 16,045 15,77 15,72 15,59 15,40 16,54 16,13 15,45 15,27 15,09 15,04 14,95 14,77 14,72 14,63 17,45 17,13 17,04 16,90 16,773 16,772 16,54 16,54 16,50 16,42 17,77 17,54 17,13 16,95 16,45 16,36 16,31 16,27 16,228 16,227 un véritable facteur d’échec dans tous les domaines d’activités, et surtout dans le milieu scolaire. Pour éviter cet état de choses, il urge de se vider de toutes idées pessimistes et du complexe d’infériorité. Pour y arriver, il faut d’abord déceler ses propres capacités (car personne n’en manque). Ensuite, il faut prendre les reproches comme une invite au perfectionnement et enfin se sentir capable de tout ce qui est possible. Ilénia AGLOBOE, élève en Terminale AB au CSNDA Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected] PHILO - SYNTHESE P. 04 « On ne peut apprendre la philosophie; on ne peut qu’apprendre à philosopher.» Emmanuel KANT Activité 1 : C’ Introduction à l’histoire de la philosophie est l’étonnement qui est à l’origine de la réflexion philosophique. Au départ, l’étonnement des premiers penseurs portait sur les phénomènes de la nature tels que la succession du jour et de la nuit, le phénomène de la pluie, des étoiles, et la genèse de l’univers. Pour élucider leurs inquiétudes ces penseurs, ont inventé les mythes. Le mythe, est donc un récit qui explique l’origine d’un phénomène naturel. Mais à partir du VIème avant Jésus-Christ les philosophes grecs vont trouver un autre moyen d’explication du monde: c’est l’avènement de la philosophie présocratique. A- Le mythe, première forme d’explication du monde Qu’est-ce que le mythe ? Qu’est-ce que» vient le du myt e mot « mythe grec he muthos? qui signifie « récit » et désigne un récit imaginaire ou fabuleux qui met en scène des êtres surnaturels pour expliquer l’origine d’un phénomène naturel. C’est une construction de l’esprit qui ne repose pas sur un fond de réalité, mais qui, imaginaire, base ses explications sur la manifestation des dieux. Il est un récit fabuleux (imaginaire, fictif, irréel), dogmatique (une vérité toute faite) et symbolique, (procède par images). Le mythe se distingue des autres formes de récits imaginaires tels que le conte et la légende. Même si ces trois types de récits relèvent tous de l’imagination, ils se distinguent par leur fonction respective. En effet le mythe a pour fonction d’expliquer l’origine d’un phénomène. Le conte, comme le mythe est purement imaginaire, mais sa fonction est de distraire et de donner des enseignements. La légende quant à elle, est un fait en partie réel, transformé ou embelli par l’imagination pour donner un enseignement. L La fonction du mythe chez les premiers penseurs La fonction essentielle du mythe est d’expliquer l’origine des phénomènes dont on ignore le mécanisme. Il sert à donner des approches de réponses sur l’origine du monde et les phénomènes naturels. Le mythe a donc une fonction essentiel- lement explicative. Il explique ce qui s’est passé avant, pendant, et se qui se passera après. Sa fonction première est d’expliquer l’origine du monde et des phénomènes naturels. Mais il a aussi une fonction sociale, culturelle et religieuse. En effet, les récits mythiques servent à fonder et à justifier des pratiques sociales, culturelles ou religieuses. Ce type de récit a été le plus utilisé vers le huitième et septième siècle avant J.C par les premiers penseurs grecs dont notamment Homère et Hésiode. Homère était un poète épique. La tradition le représentait vieux et aveugle, errant de ville en ville et déclamant ses vers. Il est l’auteur de L’Iliade et de L’Odyssée. Hésiode aussi était un poète grec souvent tenu comme l’égal d’Homère et père de la poésie didactique. Il a écrit Théogonie et Les travaux et les jours. B- A Nom latin Vénus Apollon Mars Diane Minerve Cérès Bacchus Nom grec Hadès Héphaïstos Héra Hermès Hestia Poséidon Zeus Le mythe et la philosophie ont la même fonction, même s’ils se distinguent par leurs caractéristiques et leurs moyens d’explication. En effet la philosophie présocratique, à l’instar de la pensée mythique, a pour but de répondre aux questions de l’homme sur lui-même et de comprendre le fonctionnement de l’univers. C’est pourquoi Aristote affirme qu’ «aimer les mythes c’est, en quelque façon, se montrer philosophe». Le mythe est donc une forme primitive de philosophie. Georges Gusdorf s’inscrit dans la même logique et déclare que « la fonction de la philosophie n’est pas différente de la fonction du mythe ». Seulement, le mythe et la philosophie n’expliquent pas les phénomènes de la même manière. C’est ce qui justifie le miracle grec. Le miracle grec Par miracle grec, il faut entendre la mutation de l’esprit humain qui cherche à expliquer l’origine de l’univers et les phénomènes naturels de façon rationnelle, par réaction contre la pensée mythique. De manière plus simple, c’est le passage de l’ère mythique à la réflexion philosophique. En effet les philosophes présocratiques ont remis en cause l’explication mythique de l’univers car selon eux les phénomènes de la nature doivent pouvoir s’expliquer par des lois naturelles et non par la manifestation des dieux, ce êtres aussi fantastiques que frivoles. Du mythe à la philosophie : Les présocratiques u VIème siècle avant J.C un mouvement philosophique se développe en Grèce : c’est la philosophie présocratique. Les présocratiques sont les philosophes qui ont précédé Socrate. Ils ont vécu entre le VIème et le Vème siècle jusqu’au début du IVème siècle avant Jésus-Christ. Les plus connus parmi eux sont Thalès, Anaximandre, Anaximène, Héraclite, Parménide, Zénon, Pythagore, Empédocle, Démocrite, Leucippe et Anaxagore. Ce sont eux qui ont essayé d’expliquer l’origine de l’univers de façon rationnelle et par un principe unique. Ils sont encore appelés les « philosophes de la nature » parce qu’ils s’attachaient à expliquer les phénomènes de la nature et la genèse du monde. Pour les présocratiques, l’univers est régi par des lois universelles, par un élément ou principe fondamental. Mais dans leurs explications, les présocratiques ont développé des théories diverses voire contraires. Dans l’Antiquité, les Romains vénéraient les mêmes dieux que les Grecs mais ils ne les appelaient pas de la même manière. Nom grec Aphrodite Apollon Arès Artémis Athéna Déméter Dionysos Le mythe, une forme primitive de philosophie. Philosophes Elément 1er de l’univers Nom latin Pluton Vulcain Junon Mercure Vesta Neptune Jupiter Thalès L’eau Anaximandre L’infini Anaximène L’air Héraclite Parménide Le mouvement (qui a pour symbole le feu) La stabilité Quelques dieux de la mythologie béninoise Divinités Fonctions Hêviosso dieu du tonnerre et de la foudre Mamiwata déesse de la mer Lègba dieu gardien de la concession Sakpata dieu de la terre Abikou dieu bienfaiteur pour les enfants mort-nés Ninssouhoué dieu représentant des ancêtres Tohossou dieu de la richesse matérielle Zénon La stabilité Pythagore Le nombre Empédocle L’eau, la terre, le feu et l’air Leucippe Démocrite Anaxagore L’atome Le Lycéen, nous informons pour former. L’«intellect» ou «intelligence» Justification L’eau est la source 1ère de toutes choses, elle est indispensable à la vie. L’univers provient d’un élément indéterminé ou Infini (l’apeiron). L’air est l’élément 1er de toutes choses. c’est de l’air que provient l’eau par condensation. L’univers est en perpétuel mouvement. Et cette instabilité permanente s’explique par la loi des contraires. Le mouvement n’existe pas. Les choses du monde sont créées une fois pour toute, sans changement. S’inscrit dans la même logique que son maître Parménide Zénon rejette toute théorie du mouvement et évoque deux arguments (Celui de la flèche et celui de la course entre Achille et la tortue.) Le nombre a une importance capitale dans le développement et l’harmonie de l’univers. L’eau, la terre, le feu et l’air sont les éléments qui répondent aux apparences et aux états de la matière. L’univers est composé d’un ensemble d’atomes et ces éléments se déplacent de manière tourbillonnaire. Il y a une force qui donne vie à tout ce qui existe. C’est l’esprit, l’intellect ou le « Noũs » Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected] PHILO - SYNTHESE P. 05 . Tableau synthétique sur la problématique de l’être et du devenir (A suivre) « On ne peut apprendre la philosophie; on ne peut qu’apprendre à philosopher.» Emmanuel KANT Le Lycéen, nous informons pour former. Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected] PHILO - SYNTHESE P. 06 « On ne peut apprendre la philosophie; on ne peut qu’apprendre à philosopher.» Emmanuel KANT Le Lycéen, nous informons pour former. Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected] PHILO - SYNTHESE P. 07 « On ne peut apprendre la philosophie; on ne peut qu’apprendre à philosopher.» Emmanuel KANT REUSSIR LE COMMENTAIRE DE TEXTE PHILOSOPHIQUE A PARTIR DE LA GRILLE DE LECTURE ET LA GRILLE DE DISCUSSION Plusieurs apprenants ont peur du commentaire de texte philosophique parce qu’ils estiment que sa méthodologie est compliquée et surtout parce que les textes philosophiques ne se laissent pas comprendre facilement. Et pourtant, il semble plus facile d’avoir 18/20 en commentaire qu’en dissertation. Il suffit simplement de savoir lire le texte et de respecter la méthodologie de rédaction. Pour réussir cet exercice, il faut élaborer la grille de lecture et la grille de discussion. Alors débarrassez-vous donc de tous les « préjugés compromettants » et faites preuve d’esprit critique. Le commentaire de texte philosophi- un effort de compréhension et un esprit que est un exercice d’argumentation qui critique. La consigne qui accompagne consiste à expliquer et à discuter un texte. le texte à commenter invite justement C’est-à-dire qu’il s’agit de rendre compte au déploiement de ces capacités. Trois du texte lu et d’en examiner la valeur en objectifs spécifiques sont visés : 1- idenmontrant le mérite et les limites. Cet exer- tifier le problème qu’évoque le texte, 2cice nécessite donc de la part de l’apprenant expliquer la thèse de l’auteur du texte, 1-La grille de lecture La grille de lecture consiste à rendre compte de la compréhension du texte. Elle comporte quatre éléments essentiels (le thème, le problème, la thèse et la structure du texte). Elle permet à l’apprenant (e) de faire une bonne analyse du texte. Le thème : Il s’agit de la notion ou le concept philosophique dont traite le texte. C’est la réponse à la question : «De quoi s’agit-il dans le texte ?» Le problème : C’est la question à laquelle l’auteur est appelé à répondre par rapport au thème préalablement dégagé ? Le problème peut être posé sous la forme d’interrogation directe ou indirecte. La thèse : C’est la réponse ou le point de vue de l’auteur face au problème posé. Elle doit être clairement formuler en une ou deux phrases affirmatives. La structure du texte : Elle consiste à énoncer les grandes idées développées par l’auteur. Il s’agit de montrer la démarche argumentative de l’auteur sans nécessairement faire un découpage textuel. 3- exercer son esprit critique en donnant son point de vue par rapport au problème posé. Dans les séries littéraires, la consigne est souvent : « Explique et discute le texte suivant ». Mais dans les séries scientifiques et techniques le texte est suivi de consignes : on parle dans ce cas du commentaire dirigé. Mais la tâche précise clairement le travail à faire : « Rédige un commentaire cohérent conformément aux exigences méthodologiques de cet exercice à partir des consignes suivantes ». Pour réussir son commentaire, l’apprenant doit élaborer (au brouillon) la grille de lecture et la grille de discussion. 2-La grille de discussion La grille de discussion consiste à montrer le mérite et les limites du texte. C’est ici que l’apprenant(e) est appelé à exercer son esprit critique. Le mérite du texte : Ici, il faut montrer la valeur du texte : - ce que l’auteur a dit d’important, - les enseignements qu’on peut tirer du texte, - citer d’autres penseurs qui ont le même point de vue que l’auteur du texte commenté. Les limites du texte: Elles consistent à: -Montrer les éventuelles réserves ou objections qu’on peut émettre par rapport au texte -Evoquer les théories contraires à la thèse de l’auteur. Exercice d’application (J’apprends par l’exemple.) Support: Texte Une tolérance illimitée a pour conséquence fatale la disparition de la tolérance. Si l’on est d’une tolérance absolue, même envers les intolérants, et qu’on ne défende pas la société tolérante contre leurs assauts, les tolérants seront anéantis, et avec eux la tolérance. Je ne veux pas dire par là qu’il faille toujours empêcher l’expression de théories intolérantes. Tant qu’il est possible de les contrer par des arguments logiques et de les contenir avec l’aide de l’opinion publique, on aurait tort de les interdire. Mais il faut revendiquer le droit de le faire, même par la force si cela devient nécessaire, car il se peut fort bien que les tenants de ces théories se refusent à toute discussion logique et ne répondent aux arguments que par la violence. Il faudrait alors considérer que, se faisant, ils se placent hors la loi et que l’incitation à la violence est criminelle au même titre que l’incitation au meurtre, par exemple. Karl POPPER, La société ouverte et ses ennemis Thème: Problème: Grille de lecture Thèse Structure Grille de discussion Mérite de l’auteur Limites de la thèse Eléments de réponse La tolérance Doit-on fixer des limites à la tolérance ? Pour la sauvegarde de la société il faut limiter la tolérance. Mieux, une tolérance sans bornes compromet la paix et constitue un danger pour la société. L’auteur montre d’une part qu’il faut être tolérant autant qu’on le peut. D’autre part il juge nécessaire le recours à l’intolérance pour mettre fin à une violence illégitime et qui compromet la paix sociale. Karl Popper fait bien de conseiller d’être tolérant autant qu’on le peut. En plus la non-violence excessive peut être perçue comme un signe de faiblesse, de lâcheté et même un facteur d’injustice et de la violence. Mahatma Gandhi (Prix Nobel de la paix) s’inscrit dans la même logique et déclare que « Là où il n’y a choix qu’entre la lâcheté et la violence, je conseillerai la violence. » La paix n’est pas un vain mot, c’est un comportement qu’il faut cultiver continuellement et sans relâche. De ce fait il faut toujours essayer de répondre à la violence par le pardon comme le recommande le Livre Saint (la Bible). Aussi, le citoyen doit-il éviter de se rendre justice dans un Etat de droit. Car, nul n’a le droit de se rendre justice, et force doit rester à la loi. Je m’entaîne tout seul. Tâche: Lis attentivement le texte cidessous pour en élaborer la grille de lecture et de discussion. Texte: « Certes, l’humanité a fait un gigantesque effort pour se connaître elle-même. Bien que nous possédions le trésor des observations accumulées par les savants, les philosophes, les poètes et les mystiques, nous ne saisissons que des aspects et fragments de l’homme. Et encore ces fragments sontils créés, par nos méthodes. Chacun de nous n’est qu’une procession de fantômes au milieu desquels marche la réalité inconnaissable. En fait, notre ignorance est très grande. La plupart des questions que se posent ceux qui étudient les êtres humains restent sans réponse. Des régions immenses de notre monde intérieur sont encore inconnues. (…) Quelles est l’importance relative des activités intellectuelle, morale, esthétique et mystique ? Quelle est la forme d’énergie responsable des communications télépathiques ? Il existe sûrement certains facteurs physiologiques et mentaux qui déterminent le bonheur ou le malheur de chacun. Mais ils sont inconnus. (…) Il est bien évident que l’effort accompli par toutes les sciences qui ont l’homme pour objet est demeuré insuffisant, et que notre connaissance de nous-mêmes est encore très incomplète.» Alexis Carrel, L’homme cet inconnu Pour approfondir vos connaissances en commentaire philosophique, voir Le commentaire de texte par microcompétences écrit par Apollinaire MEDAGBE et Pacôme ELET. (398 exercices graduellement conçus) Disponible à Notre Dame. Le Lycéen, nous informons pour former. Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected] Rions-en (Mdr...) P. 08 « J’ai ri, me voilà désarmé » Alexis Piron Infidélité des hommes est trop ! Mensonge des femmes. Au cours d’une formation en gestion des couples, Ma cousine Nadia veut savoir si son le conférencier demanda aux femmes combien d’entre elles aiment leur mari? Toutes levèrent la main, moi, moi, moi. On dirait des bambins dans une garderie. Seconde question : « A quand remonte la dernière fois que vous avez dit à votre époux que vous l’aimez ?» Certaines dirent « aujourd’hui », d’autres « hier », et d’autres ne se souvenaient plus. Le conférencier leur demanda alors de prendre leur téléphone et d’envoyer un sms à leur mari respectif, en mentionnant « Je t’aime mon amour ». Ensuite il leur demanda d’échanger les téléphones pour que chacune lise la réponse qu’a reçue l’autre. Et au bout d’un moment, en voici quelques réponses : 1. Hein ?? Lol. Dis plutôt que tu aimes mon argent. Tchrrr. 2. Héééé ! La mère de mes enfants, quel bon coup me prépares- tu encore? Tu vas bien au moins ? T’es pas malade ? 3. Ne tourne pas autour du pot, dis-moi juste de combien tu as besoin? 4. Je ne comprends pas ce que tu veux dire par là ! 5. Qu’as-tu fait cette fois-ci ? Je ne vais pas te pardonner rassure toi ! 6. Après tout ce que tu m’as fait? Tu es sure que ce message est à moi ? Regarde bien le destinataire. Tu te trompes. 7. Gros poisson d’avril ! Difficile à avaler. Merci quand même. 8. Si tu ne me dis pas à qui était destiné ce message, je vais te tuer aujourd’hui !!! Walaî 9. Je t’ai demandé d’arrêter de boire mais tu ne m’écoutes pas, voilà comment le vin te joue des tours. 10. C’est qui ??? 11- Je suis déjà vacciné contre tes mensonges. Tu ne vas plus m’arnaquer. 12- Je sais que c’est la fin du mois. Tu n’as pas besoin de me le rappeler. Dis-moi, ta mère veut quoi encore? 13- Arrête-moi ta politique là, y’a quoi encore? 14- Loool ! Tu as bu ou quoi? 15- Depuis que je t’ai mis la bague au doigt, tu connais encore cette phrase? Merci quand même. Alors, après un long moment de silence, le conférencier clôtura la conférence en donnant à toutes les femmes présentes le conseil suivant: Mes sœurs, mes mères, mes amies, mesdames, quel que soit le problème avec votre mari, ne coupez jamais le dialogue. Ne vous éloignez jamais physiquement de lui, même si la routine des gestes s’installe, créez votre décor, donnez toujours du goût à votre corps, à votre cuisine, à votre environnement et à votre regard. Ne vous fatiguez jamais d’aimer, même bien que blessée, une femme doit savoir panser les blessures de la vie pour être plus forte. Les enfants d’aujourd’hui ...! Vraimennnnnt, il semble que la politesse était en vacances quand ils sont nés. Je connais ma poche et je demande à mon neveu, va m’acheter « Attassi » pour 250f à raison de 75f dans 3 différents sachets et gari 25f. Il fallait me dire tonton je n’ai pas envie d’y aller, c’est mieux. Arrivé devant l’atelier de la coiffeuse que je drague alors qu’elle était là avec ses apprenties toutes dehors et que moi j’étais sorti pour acheter glace, mon neveu me crie à haute et intelligible voix : Tonton Patou ! Tu as dit « Attassi » 75f 75f dans 3 sachets différents non ? Et gari 25f non ? Pourquoi ne pas acheter pour 225f dans un seul sachet ! Ou bien c’est pour que ce soit beaucoup après !??? Les 10m que je devais parcourir pour rentrer chez moi avaient visiblement pris l’allure d’un voyage. Le Lycéen, nous informons pour former. homme la trompe avec la complicité de ses amis. Elle prend le téléphone de son mari et envoie un message à ses 5 meilleurs copains à lui. Elle écrit et envoie « Djoo, je suis foutu hein !!! Ma coco là est enceinte et elle refuse de sauter » Voici les réponses de ses amis : 1er : « Odjééééé. Qui ça ? Pamela ou Elodie ? Tu vas faire comment ? Si Nadia apprend, c’est gâtéééééé. T’inquiète on se voit au QG pour en parler ce soir. » 2ème : « Quel coco encore ?? Je ne les connais pas toutes.Tu es trop spermique toi… now *ovfc*» 3 ème : « Annhan ! Annick est enceinte ?? Djaaaaa Carolle va te tuer et c’est la pauvre Nadia qui sera veuve.» 4 ème : « Ayiii toi tu n’as pas fini de gérer grossesse de Fany et tu es allé enceinter encore ? C’est qui même ?? Ça là je suis sûr que c’est Mimi, façon ces derniers jours elle est collée à toi là….. Compte sur moi, Nadia ne saura rien.» 5eme: «T’as encore fait ça, je suis sûr que c’est Carolle, elle-même cherchait enfant depuis. C’est elle non? » Actuellement ma cousine est encore aux urgences. Toto et sa fille. La fille de Toto est tombée enceinte et il lui dit : «Fanta, tu fais la honte de cette famille ! Tu sais bien que je suis respecté dans le quartier. Ramasse tes affaires et quitte cette maison avant que le pire n’arrive ». Et Fanta a ramassé ses affaires pour quitter la maison. Toto dit : D’ailleurs même, qui est l’idiot qui t’a fait ça ? Fanta lui répond : « C’est le fils du président ». Toto dit alors : « Waaaaooo c’est bien ma fille. Et pourquoi tu ne m’as rien dit depuis et je t’insultais cadeau comme ça ? Viens t’asseoir ma fille. Ah! Si c’est lui, donc on est sauvé, pauvreté va finir». Il tue les deux bœufs qu’il avait achetés avec toutes ses économies, et fait une grande fête. Le lendemain, il dit à sa fille d’appeler le fils du président pour le voir. Fanta l’appelle et revient lui dire: « Le fils du président de l’association des parents d’élèves de notre école dit qu’il ne peut pas venir car son vélo est crevé et son père n’a pas d’argent». Imaginez ce que Toto continue de faire à la fille. Le voleur de mouton Dans l’obscurité, un berger faisant rentrer son troupeau, remarqua la présence d’un voleur qui s’est confondu aux bêtes par son habillement. Le berger ayant donné l’impression de ne l’avoir pas vu au départ lui donna un coup de fouet dans le dos. Le voleur cria bèèè!!! Le berger donna un deuxième coup plus fort, le voleur crie uhmmbèèèh. Le troisième coup était si violent que le voleur répond; mon frère je suis le seul mouton ici ou quoi? Tél: (229) 97 69 21 97 Envoie tes blagues au 66334409 ou à l’adresse électronique du journal N’oublie pas de mentionner ton nom, tes prénoms, ton établissement et ta classe. E-mail: [email protected] Jeunesse & Education P. 09 «On façonne les plantes par la culture et les hommes par l’éducation » J-J. Rousseau L’éducation à l’entreprenariat : Une solution au chômage de jeunes Le chômage devient de plus en plus l’un des traits caractéristiques de la jeunesse en général et des jeunes béninois en particulier. En effet, après les études supérieures des milliers de jeunes sortent des universités avec un diplôme de potentiel chômeur, restant ainsi à la charge des parents ou se livrant à des activités incompatibles avec leur formation. Mais l’un des facteurs essentiels de ce phénomène social est sans doute l’inadéquation de la formation reçue aux exigences du marché. L e système éducatif béninois a centré l’éducation des jeunes sur la formation intellectuelle pour l’acquisition des diplômes. Il n’est pas rare au Bénin de rencontrer un jeune, nanti d’une licence ou d’un master obtenu à la Faculté des Sciences Agronomiques, et qui a le regard tourné vers les bureaux climatisés plutôt qu’à la création d’une ferme. Le diplômé en sciences juridiques préfère attendre de se faire employer par un cabinet où il gagnera un salaire dérisoire, que de se battre dans un autre domaine pratique du marché qui pourrait plus lui rapporter plus d’argent. La «tendance bureaucratique» devient ainsi un autre facteur qui justifie la pauvreté dans le rang des jeunes. Cependant, la réalité du monde moderne nous montre que l’entreprenariat et l’auto-emploi sont des moyens efficaces pour réussir. Il urge donc que dans les collèges et lycées, la formation des jeunes soit accentuée sur la création d’emplois, la gestion des affaires et les métiers pratiques, créateurs de plus-value. L’école, comme le dit Cheikh Hamidou Kane dans L’aventure ambiguë, doit apprendre à l’enfant comment il faut « lier le bois au bois.» Elle doit viser, non pas une simple acquisition des connaissances et des diplômes, mais la formation de tout l’homme. En outre, les jeunes aussi ne doivent pas tout attendre des aînés, mais ils doivent réfléchir autrement, se prendre en charge pour être les maîtres de leur vie. Jean-Paul Sartre l’a si bien compris : « L’homme n’est rien d’autre que ce qu’il se fait » Adébayo FAYOMI, Elève en Tle C au CSC Père Planque L’ADOLESCENCE, UNE PERIODE DIFFICILE A GERER «Le désir de se libérer de l’influence parentale et le besoin de prendre librement des décisions ont toujours été une source de tensions entre les enfants et leurs parents. En effet, ces conflits naissent du fait que les parents semblent autoritaires aux yeux des enfants. Et de leur côté les parents ou tuteurs pensent que les adolescents sont désinvoltes et cherchent une liberté sans bornes. L’éternel conflit de générations refait alors surface. L’adolescence se révèle ainsi une période difficile à gérer, et si l’on n’y prend garde, elle ouvre la brèche à un avenir hypothéqué, orienté vers la délinquance et la rébellion. Et pourtant, on peut éviter ces crises de jeunesse. Situation- Problème Billy, fils d’un DG d’une grande entreprise a 16 ans. Suzy, bientôt 16 ans aussi, vit avec sa tante qui est coiffeuse. Ces deux adolescents en classe de 1ère dans un collège privé de la ville sont amoureux, et ils n’entendent laisser personne les empêcher de vivre leur amour. Mais la pression des parents constitue une épreuve qu’ils doivent subir. Vendredi soir, après les cours de l’après-midi, ils ont passé une heure en amoureux à parler de tout et de rien et sont rentrés tard. Chez Suzy - La tante de Suzy (toute furieuse assomma Suzy de questions): D’où viens-tu à cette heure ? Où étais-tu ? Avec qui étais-tu ? Que faisais-tu ? Heinn…? -Suzy (d’un ton arrogant et étonnant) : Ahannn, on n’est pas vite sorti non !? -Menteuse, vagabonde, tes camarades sont rentrés depuis plus d’une heure. Où es-tu allée ? Qu’as-tu fait ? Avec qui étais-tu ? Réponds-moi vite… ! Tu n’entends pas ? -Mais Tante. ! Arrête de me traiter comme une petite fille. La tante lui servit une bonne gifle qui éblouit l’enfant. Suzy s’abaissa, se couvrit le visage avec ses mains et se mit à pleurer. A VOTRE AVIS 1- 2- 3- 4- 5- Chez Billy (Billy rentre tard. Préoccupé par ses messages sur Whatsapp, il ne fit pas attention à son père assis au salon.) -Le père de Billy (ironiquement): Bonsoir monsieur Billy. -Billy (cache son téléphone): Bonsoir p’pa. - Passez-moi ce que vous avez en main et qui vous empêche de me voir -(Billy remet l’appareil) P’pa c’est la Galaxy S7. Nouvellement sortie. -Je t’en ferai une S8. (Il brise le téléphone) - Billy (tout nerveux) Mais P’pa t’as quoi? Tu sais combien m’a coûté ce PT ? Je te jure que je ne te pardonnerai jamais ça. - Si tu places encore un mot avant de disparaitre de ma vue, je vais te démeubler ta vilaine gueule en moins d’une seconde. Imbécile (Billy ronronne et rentre dans sa chambre.) Relevez deux actes ou faits de Suzy qui ont amené sa tante à se comporter ainsi. Relevez deux actes ou faits de Billy qui ont amené son père à se comporter ainsi. Que pensez-vous de la réaction de la tante de Suzy ? Que pensez-vous de la réaction du père de Billy ? Que doivent faire Suzy et Billy pour retrouver l’harmonie avec leurs parents ? Remuons un peu les méninges Le roi t’envoie au marigot pour lui chercher de l’eau juste pour 4litres. Il te remet deux bidons (un bidon de 5litres et l’autre de 3litres). Comment tu vas procéder pour lui apporter exactement les 4 litres d’eau? NB: les bidons ne sont ni transparents ni gradués. Le Lycéen, nous informons pour former. Vision Formation, l’informatique au service de l’éducation. Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected] Coup de cœur, coup de gueule P. 10 « Je ne suis pas d’accord avec ce que vous dites, mais je me battrai jusqu’au bout pour que vous puissiez le dire.» Rentrée scolaire 2016-2017 L’année scolaire sera-t-elle perturbée? ‘ année scolaire 2016-2017 sera-t-elle aussi perturbée par les grèves comme L les années antérieures ? Cette inquiétude semble légitime car, depuis plusieurs années l’école publique béninoise est habituée à des grèves justifiées par des revendi- cations syndicales diverses. On se souvient encore des mouvements de débrayage de 2014-2015 qui ont fait planer le spectre d’une année blanche, et de ceux de l’année scolaire écoulée qui ont conduit à un remaniement du calendrier en pleine année scolaire. Certes l’actuelle équipe gouvernementale semble bénéficier encore de quelques jours de grâce, mais les syndicalistes menacent déjà. L’application des statuts particuliers des enseignants est en effet le point de discorde qui va sans doute susciter de nouveaux mouvements de grèves. A cela, s’ajoute la situation des enseignants vacataires. Ces derniers, regroupés en association grognent déjà et sont prêts à hausser le ton afin de mieux se faire entendre. Par ailleurs il n’est plus à rappeler que ces enseignants honaraires représentent plus de 80% du personnel enseignant qui encadre les apprenants. Il va sans dire que l’année scolaire 2016-2017 s’annonce aussi mouvementée à l’instar des précédantes. Face à cet état de choses, tout esprit soucieux de la bonne marche de l’éducation doit s’inquiéter et inviter les différents acteurs en charge de l’éducation à une table de négociations fructueuses dans l’intérêt supérieur de la Nation. Le voeu de tous les apprenants est que cette année soit paisible afin que les résultats des différents examens de 2017 soient meilleurs que ceux de 2016. La rédaction du journal LE LYCEEN a recueilli les avis de quelques élèves à ce sujet. Les élèves souhaitent une année paisible Basilisse ADOKO, Tle AB CEG Gbégamey «Je souhaite une année scolaire sans grève. Que le gouvernement règle les problèmes des enseignants afin que l’année scolaire se déroule paisiblement. Bonne année scolaire à tous les élèves du CEG Gbégamey Gracia GOUHIZOUN Tle.C au C.S Notre Dame des Apôtres Je souhaite une bonne année scolaire à toutes les filles et à tous les professeurs du CSNDA. Je pense spécialement à mes amies Josiane, Conceptia, Horacia, Oriane et Audée. Je dis aussi un grand merci à Messieurs AGBOMENOU, AHIMIHOUE, AVENON, GNAHOUI et TOHOUN. Bonne année scolaire à toutes les filles de la Tle C, et vivement les 100% au BAC 2017.» LAOUROU Jeff, 1ère D au Cours GAMA «C’est reparti pour neuf mois. Courage à tous les acteurs du secteur éducatif, particulièrement aux élèves qui des examens à passer. Je leur souhaite une bonne rentée et que Dieu nous garde.» ADECHOKAN Adjmale, Tle D2 au Cours Secondaire Saint Augustin. «A tous les élèves du CSSA et principalement ceux de la Terminale D2, je dis Bonne et fructueuse année scolaire. Le Bac 2017 est à nous, par la grâce de Dieu. Avec un peu plus d’effort que l’année passée, nous décrocherons de très bonnes mentions. Yes, we can. So we must.» MAMA MOUSSA Mistourath, Tle AB au Collège Catholique Père Planque Ornellia M DOSSOU-YOVO, Tle.C «Je souhaite une bonne année scolaire à tous au C.S Notre Dame des Apôtres les élèves du Collège Catholique Père Plan«Pour cette nouvelle année scolaire, que, à tous mes camarades de classe. A tous les à tous les élèves, à toutes les filles du candidaits aux examens de fin d’année, je souCSNDA et en particulier à tous les canhaite une bonne santé et BONNE CHANCE. didats au BAC 2017, je souhaite la riguJe souhaite aussi que l’année scolaire ne soit eur et la persévérance dans le travail ainsi pas perturbée dans le public par les grèves et que la prière pour une réussite totale.» que les axamens se tiennent à bonne date..» KPAKPO Francisca, Tle D au Collège Catholique Père Planque «Enfin ma dernière année au collège (J’espère!) Je souhaite mes meilleurs vœux de santé et de succès à tous les élèves du Bénin en général et aux élèves du Complexe Scolaire Catholique Père Planque en particulier. Vivement les 100% au BAC 2017 à Père Planque. J’y crois, et nous le ferons avec l’aide de Dieu.» Bonne année scolaire à tous mes professeurs aussi. Analyse et propos recueillis par J.R.A Pour vos dédicaces, messages d’anniversaire, ou diverses annonces, passez par le canal de votre Journal Le Lycéen. Appelez le (229) 66 33 44 09 pour tous renseignements. Le Lycéen, nous informons pour former. Membre fondateur du Front des trois ordres de l’enseignement, le ministre Lucien KOKOU pourra-t-il satisfaire anciens colLe ministre de l’en- ses lègues ? Son leaseignement secon- dership est donc daire, Lucien KOKOU mis à l’épreuve. Wenceslas MAHOUSSI, Directeur de l’ONG Edubourses. (Partenaire du journal) «Nous profittons de cette tribune pour souhaiter une très bonne rentrée scolaire aux apprenants béninois en l’occurrence ceux de Drabo dans l’arrondissement de Togba dans la commune d’Abomey-Calavi. Une année académique où la réussite sera au bout de l’effort.» Message du Directeur de Publication «Je souhaite une bonne année scolaire à tous les abonnés du journal Le Lycéen, à tous nos lecteurs, à tous les élèves, à tous les professeurs et à tous les parents d’élèves. Mes sincères remerciements à Madame Ariane DJOSSOU-SEGLA, à Monsieur Yao KOUNOU, aux Soeurs des Collèges Notre Dame des Apôtres, Saint Augustin et Père Planque de même que les professeurs de ces établissements. Je remercie et je souhaite bonne année aux profresseurs: DOSSOUYOVO Jonas, DOSSOU-KOHI Victor, DOVONOU Dayan, ATANAVO Georges, Fabrice MONGBO, Hermann KOUASSI, Ismael TCHINTI, au Rédacteur en Chef Juvenale GOMIDO et à tous les Collaborateurs du journal.» INFO LINE: (229) 66 33 44 09 E-mail: [email protected] Cotonou (Rép. du Bénin) Directeur de Publication: Jonce Riquier AHIMIHOUE Tél.: (229) 97 69 21 97 Rédacteur en Chef: Juvenale GOMIDO Imprierie: Imp. SAINTE JEANNE Tél.: (229) 65 19 01 01 Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected] LITTERATURE (Lis tes ratures) P.11 A chaque jour suffit sa pensée Exerce-toi à méditer et à mémoriser une pensée par jour. 01 WATSON 02 Emmanuel KANT 03 04 05 Blaise PASCAL Max STIRNER Karl JASPERS 06 07 JANET HEGEL 08 Gustave LE BON 09 10 Charles BAUDOIN André BRETON 11 ALAIN 12 13 14 15 16 RAVAISSON LAVOISIER PARMENIDE PLATON HEGEL 17 Michel DUFFIEUX 18 Karl MARX 19 La BRUYERE 20 DESCARTES 21 MACHIAVEL 22 PLATON 23 Max WEBER 24 Emmanuel KANT 25 MONTESQUIEU 26 27 28 29 30 MILTON BAKOUNINE BERGSON VOLTAIRE ROUSSEAU QU’EST-CE QUE L’HOMME ? « Ce que nous sommes c’est ce que nous faisons, et ce que nous faisons c’est ce que le milieu nous fait faire » « Dans le système de la nature l’homme est un être de moindre importance et il possède avec les autres animaux, en tant que produits de la terre, une valeur vulgaire. » « L’homme n’est qu’un roseau le plus faible de la nature ; mais c’est un roseau pensant. » « Personne n’est mon semblable, ma chair n’est pas leur chair, ni ma pensée leur pensée. » « Les sciences humaines ont apporté toutes sortes de connaissances ; mais non celle de l’homme dans sa totalité. » CONSCIENCE ET INCONSCIENT « La conscience et un ensemble de réactions de l’individu à ses propres actes. » « Ce qui élève l’homme par rapport à l’animal, c’est la conscience qu’il a d’être un animal… Du fait qu’il sait qu’il est un animal, il cesse de l’être » « La vie consciente de l’esprit ne représente qu’une très faible part auprès de sa vie inconsciente.» « L’inconscient est la marge dont la conduite déborde la conscience » « La vie véritable réside dans cette nappe profonde qui effleure à la conscience dans le rêve » « La conscience est toujours implicitement morale et l’immoralité consiste toujours à ne pas vouloir penser qu’on pense et à ajourner le jugement intérieur » L’ETRE ET LE DEVENIR « Etre c’est agir ; l’action est l’existence même. » « Rien ne se crée, rien ne se perd, tout se transforme » « L’être est incréé, impérissable, car seul il est complet, immobile et éternel » La connaissance porte sur l’être, et l’ignorance, nécessairement, sur le non-être. » « Ce qui est, c’est la raison » QU’EST-CE QUE LA PHILOSOPHIE ? « Une philosophie meurt nécessairement avec son philosophe… Une philosophie qui reste devient une religion » « Les philosophes n’ont fait qu’interpréter le monde de diverses manières, ce qui importe c’est de le transformer. » « La philosophie nous console du bonheur d’autrui, nous arme contre la pauvreté, la vieillesse, la maladie et la mort ; elle nous fait vivre sans une femme ou nous fait supporter celle avec qui nous vivons » « C’est proprement avoir les yeux fermés sans tâcher jamais de les ouvrir que de vivre sans philosopher » MORALE ET POLITIQUE « Le Prince qui veut faire entièrement profession d’homme de bien ne peut éviter sa perte parmi tant d’autres qui ne sont pas bons » « Le véritable gouvernant n’est point fait pour chercher son propre intérêt, mais celui du gouverné. » « Le véritable fonctionnaire […] ne doit pas faire de politique, justement en vertu de sa vocation : il doit administrer, avant tout de façon non partisane » « La vraie politique ne peut faire un pas sans avoir auparavant rendu hommage à la morale » « Pour qu’on ne puisse pas abuser du pouvoir, il faut que, par la disposition des choses, le pouvoir arrête le pouvoir » LIBERTE « Mieux vaut la liberté dans les enfers que l’esclavage aux cieux » « La liberté est indivisible : on ne peut en retrancher une partie sans la tuer tout entière » « Toute définition de la liberté donnera raison au déterminisme » « La liberté consiste à ne dépendre que des lois. » « L’obéissance à la loi qu’on s’est prescrite est liberté. » Blague: Un professeur de français d’une classe de Terminale AB demande au cours d’une interrogation écrite de donner une citation de même que son auteur et l’ouvrage d’où est extraite la pensée. Un élève a écrit comme réponse : Citation : « Les jours passent mais la douleur persiste » Auteur : ORTB. Ouvrage : Annonce nécrologique. Le Lycéen, nous informons pour former. Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected] ENQUETE & DOSSIER P. 12 Le saviez-vous? Quelques tournures de phrases Les droits de l’enfant, un concept récent à bannir de votre vocabulaire es enfants n’ont toujours Certaines expressions nous semblent correctes car nous les entendons partout, à la radio, à la télévision ou dans la bouche de nos interlocuteurs et nous les utilisons. Et pourtant, il est absolument faux de les utiliser ainsi. Voici une petite liste de ces principales erreurs. Au jour d’aujourd’hui. Cette expression est incorrecte car elle est redondante : «au jour» et «aujourd’hui» signifient la même chose. Vous devrez donc dire «Monsieur, à ce jour, vous êtes en retard dans l’exécution du programme». Le cas échéant (pour le cas contraire) Cette expression est souvent mal utilisée. Beaucoup pensent que « le cas échéant » désigne « Le cas contraire.» Or c’est tout le contraire. Le cas échéant signifie « Dans ce cas », « à l’occasion » ou « si le cas se présente. » En effet « Echéant » vient du verbe « Echoir » qui veut dire « arriver à échéance… » Exemple : Si tout va bien, nous irons en week-end au village. Et, le cas échéant, vous y mangerez les bons mets de mémé» Se rappeler (de) La confusion est souvent grande entre « je me souviens de » et « je me rappelle ». En effet, le verbe se rappeler n’est jamais suivi de la préposition « de «. Par exemple lorsque l’on croise quelqu’un qu’on a une fois vu, on peut aisément dire « je me souviens de lui », mais il est impossible de construire cette question avec le verbe se rappeler. En revanche on peut dire « Je me rappelle l’avoir vu » Après que (plus subjonctif) Beaucoup emploient le subjonctif après l’adverbe « Après que ». Or « Après que » marque une action qui a déjà été accomplie, on doit donc mettre le verbe qui suit à l’indicatif. Il faut donc différencier cette construction de celle « d’avant que ». Alors que l’on dira « avant que tu lises cet article », on dira « après que tu as lu cet article ». Cela peut surprendre au premier abord, et pourtant c’est cette forme qui est correcte. S’avérer vrai. Il faut revenir à la définition du verbe s’avérer pour comprendre pourquoi cette expression est incorrecte. S’avérer signifie en effet « se révéler vrai. ». Il s’agit donc un pléonasme d’utiliser s’avérer vrai. Attention donc, il est encore pire de dire que quelque chose s’est avéré faux car cela se révèle être un nonsens total. Je vous serais gré. Vous souhaitez qu’une cliente paye rapidement, et vous lui dites «Je vous serais gré de bien vouloir procéder au paiement dans les plus brefs délais». Mais vous commettez ici une erreur car le verbe utilisé dans l’expression est en réalité «Savoir gré». Vous devez donc écrire «Je vous saurais gré de…» « Errare humanum est, perseverare diabolicum » L pas occupé la place qu’ils occupent actuellement dans notre société. Pendant des siècles, ils ont été exploités, abandonnés, vendus en toute impunité. La notion de droit pour les enfants est un concept récent qui est issu d’une prise de conscience internationale au début du XIXe siècle (premières lois en France et en GrandeBretagne contre le travail des enfants). Cependant, il va falloir attendre plusieurs décennies pour que l’enfant soit considéré comme un être à part entière. C’est le Dr Janusz Korczak (18781942): père des droits de l’enfant, médecin pédiatre et écrivain, qui a repensé l’éducation et le statut de l’enfant, dès le début du xxe siècle. Il fut le premier à affirmer, dans les années 20, les droits spécifiques des enfants et à réclamer pour eux une Charte de la Société des Nations. Ses idées ont beaucoup inspiré la Convention internationale des droits de l’enfant adoptée le 20 Novembre 1989. Pour vos dédicaces, messages d’anniversaire, ou diverses annonces, passez par le canal de votre Journal Le Lycéen. Renseignements au (229) 66 33 44 09 / 95 88 44 28 AVIS D’ABONNEMENT Le Directeur de Publication du journal LE LYCEEN communique : L e journal scolaire LE LYCEEN est un organe de presse apolitique qui a pour mission d’informer les élèves et les enseignants des lycées et collèges du Bénin, de même que les divers acteurs du monde éducatif. Ce journal paraît sous la forme d’un bulletin pédagogique et traite des sujets portant sur la Philosophie, la Littérature, l’Histoire, les Droits de l’Homme, la Culture générale et des blagues pour récréer les lecteurs Au titre de l’année scolaire 2016-2017, l’abonnement au journal a déja commencé et se poursuit pour permettre aux lecteurs de recevoir à temps chaque nouvelle parution dans leur établissement. L’abonnement au journal coûte deux mille francs (2.000 CFA) et donne droit à: Toutes les parutions de l’année scolaire en cours Une carte d’adhésion au journal Des formations gratuites en écriture journalistique et en développement personnel. - Abonnez-vous et soyez les premiers à recevoir votre journal LE LYCEEN Le Lycéen, nous informons pour former. Tél: (229) 97 69 21 97 E-mail: [email protected]
