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PROJET SHREE SRONGTSEN SCHOOL
Date : 15 septembre 2015
Shree Srongtsen School – Katmandou, Nepal
Réhabilitation avec renforcement parasismique
AIDE AU TIBET ET AUX
PEUPLES DE L’HIMALAYA
PRESENTATION GENERALE
Organisation locale
Nom & objet
Personne en charge
de l’organisation
Contact local pour
ce projet
Adresse
Téléphone
Srongtsen Bhrikuti Boarding High School
École tibétaine de Katmandou
Lama Jampa Phuntsok
Principal - Srongtsen School
Tenzin Sonam Gonsar
Chargé de projets – Solhimal Nepal
Srongtsen Bhrikuti Boarding High School
PO Box. 1609
Boudha, Tinchuli
Kathmandu - NEPAL
00977104470122
E-mail
[email protected]
Partenariat avec Solhimal
(Type, nombre d’années)
Date de début de projet
25 ans – parrainage d’élèves – 200 enfants
Entre septembre 2015 et novembre 2015
PRESENTATION
Nom du projet
Réhabilitation de la Shree Srongtsen School aux normes
parasismiques.
Localisation du projet
Pays : Népal
District : Vallée de Katmandou
VDC : Katmandou
Ville : Bodhanath, Katmandou
Nature du projet
Cochez la ou les case(s)
correspondante(s)
Éducation
Développement communautaire
Hygiène, santé
Agriculture
(√) Autre, détaillez : Renforcement parasismique (réaménagement
de bâtiments aux standards antisismiques)
Situation locale
Localisation du projet
Le projet est localisé à Baudnath, un quartier de Katmandou, la
capitale du Népal
Le Népal
Katmandou, capitale du Népal
Le quartier de Baudnath, quartier tibétain de Katmandu
Contexte general : séisme au Népal (2015)
Une série de secousses sismiques ont frappé le Népal le 25 Avril
2015 ainsi que les jours suivants.
Ce séisme a causé près de 9 000 morts et 22 000 blessés. Par
ailleurs, plus de 500 000 bâtiments ont été affectés à des degrés
divers, dont 150 000 à 200 000 d’entre eux ont été entièrement
détruits ou se sont effondrés. Parmi ceux qui ne se sont pas
effondrés, beaucoup sont cependant sérieusement endommagés. Ils
demeurent dangereux à l’heure actuelle pour les personnes qui y
vivent ou y travaillent, en raison des risques persistants
d’écroulement dûs à leurs structures fragilisées.
Contexte local : la situation à Katmandou
La plupart des bâtiments de cette ville n’étaient pas préparés à faire
face à un tremblement de terre. De plus, la nature du sous-sol de la
vallée de Katmandou (le lit d’un ancien lac) fait que ce dernier
produit des vibrations de forte intensité en cas de séisme. Ces
éléments constituent les principales raisons du mauvais bilan
enregistré en terme de morts et de blessés, ainsi que de destructions
de bâtiments.
Cependant, pour de nombreux observateurs, la survenue de ce
séisme et ses conséquences sont tout sauf une surprise.
En effet, on sait que le Népal est victime de ce genre de catastrophe
tous les 75 ans depuis au moins 8 siècles. Pourtant, à Katmandou,
93% des bâtiments ne sont pas conçus pour résister aux
tremblements de terre. Les principales raisons : des normes de
construction inadéquates ou inexistantes, le développement urbain
aléatoire et la croissance démographique rapide. Autant d’éléments
que le gouvernement Népalais a du mal à gérer (le pays est l’un des
plus pauvres du monde et sort d’une guerre civile).
Localisation du projet : Shree Srongtsen School, Katmandu
Description de l’école
La Shree Srongtsen Bhrikuti Boarding High School se situe à
Katmandou, la capitale du Nepal. L’école a été fondée en 1982. Elle
accueille 700 étudiants, 45 enseignants et 20 personnels
administratifs. Par chance, il n’y a pas eu de victimes parmi eux.
Il s’agit de l’une des plus importantes écoles de réfugiés Tibétains du
Népal. Ses étudiants sont pour la plupart réfugiés tibétains, ou bien
des personnes issues d’ethnies tibétaines. Solhimal y soutient par
ailleurs 150 étudiants depuis des années à travers son programme
de parrainage, lequel vise à les accompagner financièrement de
manière à ce qu’ils puissant achever leur scolarité, voire envisager
des études supérieures, et ainsi gagner en autonomie. L’association
est donc engagée dans une relation de long terme avec cette école.
Situation actuelle
De nombreuses constructions de l’école Srongtsen ont été
sévèrement endommagées par le tremblement de terre. En
particulier, le bâtiment abritant la principale salle de classe ainsi
que le bâtiment de l’administration ont été ceux qui ont subi le plus
de dommages.
Bureaux, arrière du bâtiment
Bâtiment des bureaux, fondations
Bâtiment des bureaux, rez-de-chaussée
Bâtiment des bureaux, rez-de-chaussée
Bâtiment des bureaux, mur principal
Bâtiment des bureaux, escaliers
Bâtiment des bureaux, mur de l’escalier
Bâtiment des bureaux, mur extérieur
Salle des professeurs
Intérieur de la sale des professeurs
Intérieur de la salle des professeurs
Le 30 mai 2015, un ingénieur recruté par le Bureau d’Education du
district de Katmandou, en relation avec des spécialistes envoyés par
SOIR-IM (Swedish Organisation for Individual Relief, une ONG
suédoise qui travaille depuis longtemps avec l’école), ont réalisé une
inspection approfondie des bâtiments. Elle a fait ressortir que deux
d’entre eux (la salle de classe principale et les bureaux de
l’administration) étaient trop dangereux pour que l’on puisse y
séjourner.
Les inspecteurs y ont posé des bandes rouges, signifiant que l’école
n’a pas le droit d’utiliser ces bâtiments, tant qu’ils n’auront pas été
réhabilités et déclarés sûrs par les autorités.
Le Haut Commissariat aux réfugiés (HCR) a fourni quelques bâches
à l’école pour qu’elle puisse mettre en place des salles de classe de
fortune. Ceci a pu se faire grace aux efforts communs du personnel
et de certains étudiants. Cette solution demeure cependant
provisoire…
Abris temporaires près de l’école
Abris temporaires près de l’école
Abri temporaire près de l’école
Abri temporaire près du mur endommagé de l’école
Analyse des besoins
Il y a quelques semaines, Lama Jampa, le principal de l’école, a
demandé à une société spécialisée dans la construction (DK
CONSTRUCT (P.) Ltd) d’étudier les dommages causés aux locaux.
L’entreprise a établi une liste des travaux nécessaires afin de réparer
les deux principaux bâtiments concernés, accompagnée d’un budget
(3 pages, voir en annexe).
Objectifs visant
l’amélioration de la
situation actuelle
OBJECTIF GENERAL :
Réabilitation de la Srongtsen School par la méthode dite de
“renforcement parasismique” (seismic retrofitting).
Objectif spécifique 1 :
Réhabilitation du bâtiment de la salle de classe principale avec
renforcement parasismique.
Objectif spécifique 2 :
Réhabilitation du bâtiment des bureaux avec renforcement
parasismique.
Solutions / actions à
réaliser
Présentation générale du projet
Afin de réhabiliter le bâtiment de la salle de classe principale ainsi
que celui des bureaux aux normes parasismiques, deux solutions ont
été envisages :
1)
Démolition du bâtiment existant mais endommagé, et
reconstruction de celui-ci selon le meme type de structure.
2)
Reconstruction de la structure endommagée du bâtiment
actuel selon le principe du renforcement parasismique.
Nb : En maçonnerie, le terme “renforcement parasismique” (de
l’anglais seismic retrofit) désigne le processus par lequel des
bâtiments déjà existants sont réaménagés de manière à les rendre
résistants aux tremblements de terre à venir.
Après comparaison des deux options envisageables, il apparait que :
- Pour la salle de classe : le coût du rétrofitting s’élève à
27,36% de celui qu’occasionnerait la reconstruction d’un
bâtiment identique à l’actuel.
- Pour les bureaux : le coût du rétrofitting s’élève à 8,36% de
celui qu’occasionnerait la reconstruction du même bâtiment.
Pour ce projet, la méthode du renforcement parasismique a donc été
privilégiée.
Nature des travaux à effectuer
A1 – Réhabilitation du bloc composant la salle de classe
1) Nettoyage du site et aménagements nécessaires aux travaux.
2) Travaux d’excavation de la terre, preparation des barres de
soutien verticales.
3) Démolition de l’actuel sol en P.C.C.
4) Démolition de l’actuel mur de briques en ciment
5) Construction d’un mur de briques
6) Réfection ou remplacement des surfaces en plâtre
7) Première couche de bétonnage de 25mm.
8) Couche externe de micro bétonnage de 25mm.
9) Forage dans le mur visant à preparer les ancrages.
10) Enduit de revêtement extérieur de 12,5mm.
11) 2 couches de peinture Apex (protection contre les
intempéries) sur les murs extérieurs.
12) Deux couches de peinture (manteau extérieur + surcaces
intérieures).
13) Travail du P.C.C. (poutres et la dalle de plancher).
14) Pose de barres d’acier disposées de manière horizontale et
verticale.
Pour davantage d’informations techniques, veuillez consulter le
budget figurant en annexe.
A2 – Réhabilitation du batiment de l’administration
1) Nettoyage du site et aménagements nécessaires aux travaux.
2) Travaux d’excavation de la terre, preparation des barres de
soutien verticales.
3) Construction d’un mur de briques.
4) Enduit de revêtement extérieur de 12,5mm.
5) 2 couches de peintures Apex (protection contre les
intempéries) sur les murs extérieurs.
6) Deux couches de peinture (manteau extérieur + surfaces
intérieures) .
7) Travail de l’aluminium.
8) Travail au niveau de la balustrade.
9) Travail du métal au niveau du rez-de-chaussée.
B- Obtention de l’agrément des inspecteurs de manière à faire
rouvrir les bâtiments
C- Réoccupation des locaux réhabilités par les étudiants ainsi
que le personnel dans des conditions normales.
Objectifs mesurables
Objectifs de court terme :
- Réhabilitation avec renforcement parasismique de la salle de
classe principale de l’école de Srongtsen (cf. Liste des tâches
ci-dessus)
- Réhabilitation avec renforcement parasismique du bâtiment
de l’administration de l’école de Srongtsen (Cf. Liste des
tâches ci-dessus).
Objectifs de moyen terme :
- Obtention de l’agrément des autorités pour la réouverture de
ces deux bâtiments.
- Réoccupation de ces deux bâtiments par les étudiants ainsi
que par le personnel.
Objectifs de long terme :
- Dans le futur, la salle de classe principale ainsi que le
bâtiment de l’administration devront être en mesure de bien
mieux résister aux conséquences des tremblements de terre.
Planification
Décrivez les différentes étapes du projet : calendrier / échéancier
Le projet doit débuter entre novembre et décembre 2015, en fonction
de la disponibilité des financements.
Il durera entre 3 et 6 mois.
Bénéficiaires
Informations démographiques et socio-économiques concernant les
beneficiaries / la population impactée
-
700 étudiants (dont 150 étudiants sponsorisés par Solhimal)
45 enseignants
20 personnels administratifs ou de soutien
TOTAL : 765 personnes
La plupart des étudiants de l’école viennent de milieux très pauvres.
C’est pourquoi ils sont parrainés par Solhimal, ou bien par d’autres
ONG. Celà leur permet de tout de même pouvoir bénéficier d’une
scolarité, voire d’études supérieures.
Implication des
bénéficiaires
Origine du projet
Ce projet a été initié à la demande de l’école de Srongtsen, à la suite
des tremblements de terre survenus au printemps 2015.
Implication des bénéficiaires jusqu’à présent
Le personnel et les étudiants ont activement participé à l’installation
des tentes fournies par le HCR, afin d’assurer une reprise provisoire
des cours en attendant les travaux de rehabilitation des locaux en
dur et leur mise aux normes antisimiques.
Motivation des bénéficiaires
Plus de 85% des étudiants ont participé à la rentrée le premier jour.
Ce nombre a encore augmenté les jours suivants. Tous sont
déterminés à poursuivre les cours, malgré la difficulté de la situation
actuelle.
Soutien demandé
Nature du soutien demandé :
(√) Financier
Humain
Matériel
Evaluation du soutien nécessaire :
• Réhabilitation de la salle de classe principale par retrofitting :
13 987 671 NPR (120 580 EUR)
• Réhabilitation du bâtiment de l’administration par retrofitting :
1 450 641 NPR (12 500 EUR)
MONTANT TOTAL : 15 438 312 NPR (133 080 EUR)
Taux de change : 1 EUR = 116 NPR
Mode de financement du projet :
`
D’après de récentes informations (05/10/2015), l’école Strongtsen
est parvenue à réunir assez d’argent pour réhabiliter le bâtiment des
salles de classe.
Solhimal est en mesure de prendre financièrement en charge la
réhabilitation du bâtiment des bureaux, pour un montant de
1 450 641 NPR (12 500 EUR). Cette contribution représente
environ 10% du montant total du projet.
AVIS FAVORABLE DU COMITE