15 Les Ours

Les Ours
Animation itinérante pour les classes élémentaires
Dossier d’accompagnement pédagogique
Muséum
d’Histoire naturelle
(Jardin Public)
5 Place Bardineau
33000 Bordeaux
05 24 57 65 30

Ce document décrit le contenu des animations proposées ainsi que les pistes de
travail suggérées en amont ou en aval de l’animation.
Son utilisation devra être modulée par l’enseignant en fonction de son projet et de
son niveau de classe. Les documents pour les élèves proposés durant ou après la conduite
de l’animation sont à photocopier par l’enseignant.
La durée de l’animation est estimée à 1h20 min par classe.
Le tarif des animations est de 70 € pour une classe, puis 50 € par classe supplémentaire si
la même animation s’enchaîne sur la même journée (maximum 4 classes/jour, repas de
l’animateur à charge de l’école). Prendre contact avec le secrétariat au 05 24 57 65 30 pour
réserver une date de visite, puis fixer les modalités pratiques.
Votre candidature doit impérativement être confirmée sur le dispositif académique
Coemedia (site de la DSDEN Gironde, espace enseignant).
Il est souhaitable de mettre une salle à disposition, avec une grande table pour
l’animateur et un accès à une prise électrique. L’animateur arrive généralement une
demi-heure avant la première animation, merci d’être présent afin de faciliter le
déchargement du véhicule et l’installation du matériel, ce qui permettra de débuter la
première animation sans perte de temps.
Les animateurs de l’association Amuséum sont recrutés avec soin, étudiants en
sciences ou acteurs de la médiation scientifique. Pour les élèves, ces médiateurs sont des
interlocuteurs spécifiques au musée, avec qui ils peuvent établir une relation particulière,
et qui sont des personnes ressources.
L’enseignante mise à disposition est disponible pour toute information complémentaire
utile à la préparation pédagogique de votre visite au Muséum.
Nous vous rappelons vous pouvez trouver les dossiers pédagogiques rédigés par les
professeurs d’école en mission dans les musées de Bordeaux, ainsi que des informations
complémentaires, dans la rubrique Ecolien du Portail de l’IA33 :
 Ressources Sciences Partenaires culturels Muséum
(version électronique: clic ICI)
Vous souhaitant une agréable et fructueuse visite de notre animateur, nous vous
remercions de nous adresser vos critiques et vos suggestions afin de nous aider à améliorer
les propositions que nous vous faisons.
Nathalie MEMOIRE, Conservateur
MCécile PERRIN, Professeur d’école, mis à disposition, mperri[email protected]
Guy Gergereau, Président de l’association Amuséum

Le Muséum Chez Vous
Le Muséum Chez VousLe Muséum Chez Vous
Le Muséum Chez Vous Les Ours - 3avril13 - page 2 sur 32
Sommaire
Introduction
1. Place dans les programmes de l’école élémentaire
2. Que faire avant la visite du médiateur scientifique ?
3. Déroulement de l’animation
4. Prolongements après la visite
5. En savoir plus sur les Ours
6. Éléments de bibliographie
Annexes : fiches de travail après la visite
1. À chaque ours son repas préféré - cycle2
2. Qui est passé par là ? – cycle 2
3. Ours à lunettes jumeaux – cycle 2
4. Panda à colorier – cycle 2
5. Ours des cavernes – cycle 2
6. Trois années de la vie de l’ourse – cycles 2 et 3
7. Dents et pattes – cycle 3
8. Alimentation de l’ours brun – cycles 2 et 3
9. L’ours en expressions – cycles 2 et 3
10. Quiz-ours – cycles 2 et 3

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Le Muséum Chez Vous Les Ours - 3avril13 - page 3 sur 32
Introduction
L’ours est grand, fort et puissant : fascinant et tellement attachant à la fois avec son air
bonhomme et sa fourrure épaisse. Il lui prend même des envies de se tenir debout, comme
nous ! Méfiance cependant : l’ours est un grand solitaire qui peut s’avérer féroce, et c’est
le plus grand carnivore terrestre. Sur son territoire il ne craint personne... sauf l’homme.
Sous l’œil bienveillant d’un ourson noir naturalisé, les enfants apprendront à mieux
connaître les Ours. A l’aide de pièces de collection, de matériel varié et d’un diaporama, le
médiateur abordera plusieurs facettes du sujet : qu’est-ce qui différencie l’ours en peluche
du vrai ? Comment distinguer les espèces d’Ours dans le monde ? Que mangent-ils ? Combien
ont-ils de petits ? Comment passent-ils l’hiver ? L’ours brun des Pyrénées sera approché de
près : les enfants découvriront comment on apprend à le repérer et à le connaître, quel est
son cycle de vie, quelles menaces pèsent sur la survie de l’espèce.
Un jeu, encadré par le médiateur et l’enseignant, permettra d’analyser en détail le cycle
de vie de l’ourse.
Pour les classes de CP et de CE1, selon votre projet, la période
de l’année et le niveau des élèves, il peut être judicieux de vous tourner vers l’animation
« Ourson et compagnie » présentée en maternelle: la présentation du médiateur sera alors
adaptée et les ateliers pourront être conduits de manière plus approfondie pour cette
tranche d’âge...
Signalez-le lors de votre réservation.
Vous pouvez au préalable contacter l’enseignante mise à disposition pour en discuter.

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Le Muséum Chez Vous Les Ours - 3avril13 - page 4 sur 32
1. Place dans les programmes de l’école élémentaire
Ce type d’animation et ses prolongements en classe engagent des compétences transversales
(langue française, géographie, arts visuels...). On relèvera dans le seul domaine scientifique
le lien avec les points suivants des programmes scolaires 2008.
Cycle 2 – DÉCOUVERTE DU MONDE
Au CP et au CE1, les élèves ont un accès plus aisé aux savoirs grâce à leurs compétences en
lecture et en mathématiques. Ils acquièrent des repères dans le temps et l’espace, des
connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant.
Découvrir le monde du vivant
Les élèves repèrent des caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction ;
nutrition et régimes alimentaires des animaux. Ils apprennent quelques règles d’hygiène et de
sécurité personnelles et collectives. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et
leur environnement et ils apprennent à respecter l’environnement.
Cycle 3 - SCIENCES EXPÉRIMENTALES ET TECHNOLOGIE
Les sciences expérimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de
décrire le monde réel, celui de la nature et celui construit par l’Homme, d’agir sur lui, et de
maîtriser les changements induits par l’activité humaine. Leur étude contribue à faire saisir
aux élèves la distinction entre faits et hypothèses vérifiables d’une part, opinions et
croyances d’autre part.
Familiarisés avec une approche sensible de la nature, les élèves apprennent à être
responsables face à l’environnement, au monde vivant, à la santé.
L’unité et la diversité du vivant
Présentation de la biodiversité : recherche de différences entre espèces vivantes.
Présentation de l’unité du vivant : recherche de points communs entre espèces vivantes.
Présentation de la classification du vivant : interprétation de ressemblances et différences en
termes de parenté.
Le fonctionnement du vivant
Les stades du développement d’un être vivant (végétal ou animal).
Les conditions de développement des végétaux et des animaux.
Les modes de reproduction des êtres vivants.
Les êtres vivants dans leur environnement
L’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu.
Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires.
L’évolution d’un environnement géré par l’Homme : la forêt ; importance de la biodiversité