Plan annuel des Sciences Classe

Plan annuel des Sciences
Classe : EB5
Date / Durée
Septembre /
Octobre
(2 semaines)
Octobre
(2 semaines)
Unité
Chapitre
2016 - 2017
Objectifs
Chapitre 1: Les
Les plantes et
modes de nutrition
l’environnement
végétale
 Citer les besoins et les modes de nutrition des plantes
vertes appelées producteurs.
 Citer les besoins et les modes de nutrition des plantes
parasites et symbiotiques.
Chapitre 2:La
Les plantes et
nutrition chez les
l’environnement
plantes vertes
 Citer les constituants de la matière végétale.
 Enumérer les différents besoins des végétaux verts
pour grandir et se développer: l'eau, les sels minéraux
dissous, la lumière et le dioxyde de carbone.
 Préciser le rôle de la chlorophylle dans les
chloroplastes et le rôle de la lumière dans la
photosynthèse.
 Déduire que la photosynthèse est un processus qui
permet à la plante de produire la matière nutritive de
base.
 Déduire que la photosynthèse fournit de l'oxygène à
l'air et en tire le dioxyde de carbone.
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Plan annuel des Sciences
Classe : EB5
Octobre /
Novembre
(2 semaines)
Novembre
(1 semaine)
Chapitre 3: La
Les plantes et
respiration des
l’environnement
plantes
Chapitre 5:
Les plantes et L’intérêt des
l’environnement plantes pour
l’homme
2016 - 2017
 Savoir que les plantes, comme les animaux et l'homme,
ont besoin de l'oxygène pour respirer.
 Savoir que les plantes, comme les animaux et l'homme,
respirent jour et nuit.
 Décrire le cycle de l'oxygène dans la nature.
 Décrire le cycle du carbone dans la nature.
 Reconnaître les bénéfices des plantes sur le plan
nutritionnel et donner des exemples.
 Reconnaître les bienfaits des plantes industrielles et
en donner des exemples.
 Reconnaître les bénéfices des plantes sur le plan
médical et en donner des exemples.
 Reconnaître l'intérêt des plantes pour l'environnement.
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Plan annuel des Sciences
Classe : EB5
Novembre
(2 semaines)
Janvier
(2 semaines)
2016 - 2017
Chapitre 6: La
Les animaux et
nutrition des
l’environnement
animaux
 Citer les différents régimes alimentaires des animaux.
 Classer les animaux selon leurs régimes alimentaires.
 Définir un décomposeur, citer son rôle dans la nature
et donner quelques exemples.
 Différencier entre les dentures des herbivores, des
carnivores et des omnivores.
 Citer le rôle de chaque dent pour chaque régime
alimentaire.
Chapitre 7: Chaînes
Les animaux et
alimentaires et
l’environnement
environnement
 Définir une chaîne alimentaire et donner des exemples.
 Définir un réseau alimentaire et donner des exemples.
 Citer les êtres vivants qui occupent une chaîne
alimentaire.
 Expliquer ce qui se passe si un maillon de la chaîne
alimentaire disparaît.
 Tirer des chaînes alimentaires d’un réseau alimentaire.
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Plan annuel des Sciences
Classe : EB5
Janvier
(2 semaines)
Février
(3 semaines)
L’homme et la
santé
L’homme et la
santé
Chapitre 9: Les
matières nutritives
dans les aliments
Chapitre 10:
L’appareil digestif
et la digestion
2016 - 2017
 Citer les variétés des matières nutritives dans les
aliments et donner des exemples de chacune.
 Mettre en évidence la présence de l’amidon dans les
aliments
 Citer l’origine des matières nutritives.
 Citer l’utilité des glucides, des lipides, des protides,
des sels minéraux, des vitamines et de l’eau pour le
corps.
 Dessiner une pyramide alimentaire et citer son utilité.
 Annoter le schéma de l’appareil digestif.
 Citer les parties de l’appareil digestif de l’homme : le
tube digestif et les glandes digestives.
 Citer les substances sécrétées par chaque glande
digestive.
 Définir le mot « digestion ».
 Expliquer comment se fait la digestion à l’intérieur de
notre corps : ce qui se passe dans la bouche, l’estomac,
l’intestin grêle et le gros intestin.
 Citer les soins préventifs de l’appareil digestif.
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Plan annuel des Sciences
Classe : EB5
Mars
(3 semaines)
L’homme et la
santé
Chapitre 11:
L’appareil
respiratoire et la
respiration
2016 - 2017
 Citer les parties de l’appareil respiratoire de l’homme :
les voies respiratoires et les poumons.
 Annoter le schéma de l’appareil respiratoire.
 Citer les étapes du mouvement respiratoire.
 Différencier entre le mouvement respiratoire et le
rythme respiratoire.
 Citer le rôle de la respiration dans le corps.
 Citer les différences entre l’air inspiré et l’air expiré.
 Citer les soins préventifs de l’appareil respiratoire.
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Plan annuel des Sciences
Classe : EB5
Avril
(3 semaines)
Avril / Mai
(2 semaines)
L’homme et la
santé
La matière et
l’énergie
2016 - 2017
Chapitre 12: Le sang
et la circulation
sanguine
 Citer les éléments constitutifs du sang et leurs rôles.
 Citer les parties du cœur et les différents vaisseaux
sanguins.
 Expliquer comment le cœur fonctionne.
 Définir « rythme cardiaque » et « pouls ».
 Citer les causes de la variation du rythme cardiaque.
 Citer le rôle de la circulation du sang dans le corps.
 Citer les fonctions de nutrition.
 Expliquer la relation entre les appareils digestif,
respiratoire et circulatoire.
 Donner des exemples de soins préventifs de l’appareil
circulatoire.
 Expliquer comment le corps se défend contre les
microbes et les maladies.
Chapitre 17:
L’électricité
 Nommer les bornes d’une lampe et les bornes d’une pile.
 Différencier entre un générateur et un récepteur
électrique.
 Faire un circuit électrique en utilisant une lampe, une
pile, un interrupteur et des fils de connexion.
 Différencier entre un conducteur et un isolant
électrique et donner des exemples.
 Schématiser un circuit électrique en utilisant les
symboles correspondants.
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Plan annuel des Sciences
Classe : EB5
Mai
(3 semaines)
La matière et
l’énergie
Chapitre 18:
Montages en série
et en dérivation
2016 - 2017
 Brancher un ampèremètre dans un circuit électrique.
 Expliquer la différence de la luminosité des lampes
dans un circuit en série.
 Mesurer l’intensité du courant électrique en utilisant
un ampèremètre ou un multimètre.
 Brancher les lampes pour avoir un montage en série.
 Brancher les lampes pour avoir un montage en
dérivation.
 Calculer l’intensité du courant électrique dans un
montage en série et dans un montage en dérivation.
 Schématiser un montage en série et un montage en
dérivation.
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