AU TEMPS DE L`EGYPTE ANCIENNE

AU TEMPS DE L’EGYPTE ANCIENNE….
AuTEMPSDEL4EGYPTEANCIENNE ;;;
Par plusieurs spectacles de marionnettes,
(que la maîtresse nous montrait d’abord avant que chacun
de nous essaie)
Basile
le
Crocodile
notre mascotte de janvier,
nous a présenté son pays l’Egypte :
On ne voyait pas très bien où ça se situait, alors il nous a montré un planisphère :
le pays avec la vache, c’est la Fr ance où nous habitons et le pays avec le dessin de
crocodile, c’est l’Egypte, le pays de Basile :
1
Basile nous a exposé une drôle de construction de son pays… c’était une
pyramide
Nous l’avons décrite et nous avons appris
comment les Egyptiens les avaient construites il y a très longtemps grâce aux
documentaires.
L’après-midi, Basile nous proposait un défi ! Nous étions par deux et il fallait
essayer de construire une pyramide avec les matériaux proposés :
Pyramide de playmaïs …
Pyramide avec des rouleaux de papier WC…
Pyramide de timbales…
Pyramide avec les acrobates…
2
Pyramide en pâte à modeler…
Pyramides avec des formes géométriques…
Pyramide en pâte à billes…
Pyramides avec des livres de la bibliothèque…
Il était très difficile de construire une pyramide en Kaplas. Alors la maîtresse
a cherché des modèles sur internet et avec tous les Kaplas de l’école et l’aide
de Nadine, on a essayé à nouveau :
Et on a réussi !!!
3
Ensuite, toujours pendant le spectacle de
marionnettes, Basile nous a fait voir :
Certains se demandaient ce que c’était… d’autres ont parlé de pharaon…
Alors, on a de nouveau vérifié dans un documentaire : tous ces objets
appartenaient bien au Pharaon il y a très longtemps, le grand Roi d’Egypte !
Nous avons aussi appris que les Pharaons se faisaient construire d’immenses
pyramides pour y reposer, une fois mort, momifiés dans de magnifiques
sarcophages, entourés de leurs trésors.
Dans l’après-midi, ceux qui le voulaient pouvaient se déguiser en
pharaon. Voici quelques portraits :
4
D’autres enfants ont essayé de faire les momies :
On s’est bien amusé, mais ce n’était pas facile d’enrouler le corps
de notre camarade avec du papier sans le déchirer.
5
On a aussi rédigé la carte d’identité du CROCODILE :
Nous avons écouté une berceuse Egyptienne en musique.
Nous avons récité la poésie du dromadaire et chanté « Ah les
crocodiles ! » :
Le dromadaire
Un dromadaire
dans le désert
la bosse en l'air.
Il ne boit pas,
il ne mange pas,
tout l'indiffère.
Il marche à l‘ombre,
deux pattes ensemble
avant-arrière.
Il a l'air idiot
comme le chameau
son demi-frère.
Ce sont d'ailleurs
deux vieux râleurs
qui blatèrent.
Un crocodile, s'en allant à la guerre,
Disait au revoir, à ses petits enfants,
Traînant les pieds dans la poussière
Il s'en allait combattre les éléphants.
Refrain:
Ah ! les cro, cro, cro, les cro, cro, cro,
les crocodiles
Sur les bords du Nil, ils sont partis, n'en
parlons plus {x2}
Il fredonnait une marche militaire,
Dont il mâchait les mots à grosses
dents,
Quand il ouvrait la gueule tout entière,
On croyait voir ses ennemis dedans.
6
Puis Basile a rencontré une jeune Egyptienne, désespérée de ne pas comprendre
le message gravé dans de l’argile qu’elle
tenait dans les mains :
Nous nous sommes interrogés, puis en regardant dans le documentaire, nous
avons compris qu’il s’agissait de l’écriture inventée par les Egyptiens :
les hiéroglyphes.
Alors, la maîtresse nous a fourni :
Nous avons pu traduire le message de la jeune Egyptienne : elle était invitée
à une fête !
Nous avons aussi observé la reproduction d’une peinture sur un papyrus.
L’après-midi,
nous avons écouté « La grande histoire
de l’écriture »
dans la revue Youpi.
Par la suite, nous avons écrit un message pour un camarade de la
classe dont nous avions pioché le nom. Nous l’avons réalisé le plus
joliment possible, nous l’avons mis dans une enveloppe, avec un
faux timbre et nous l’avons insérée dans notre boîte aux lettres
de la classe. Chacun a pu finalement découvrir son message !
7
Plus tard, en grandissant, nous pourrons écrire des mots, des
phrases tout seul.
Nous avons aussi recopié notre prénom en lettres, puis en
hiéroglyphes sur l’ordinateur :
Voici le prénom de notre mascotte dans les deux écritures :
BASILE
BASILE
8
Et nous avons aussi réalisé des hiéroglyphes en les gravant avec
un pic en bois sur une tablette d’argile :
Finalement, pour la dernière partie du spectacle de marionnettes, notre jeune
Egyptienne et Basile le crocodile ont entendu de la harpe…
Un jeune garçon, Toutankhamon les a invités à sa fête et leur a fait écouter son
tambourin, puis il leur a donné du poisson pêché dans le Nil, et du raisin.
Enfin, en souvenir, il a offert à la
jeune Egyptienne un petit chat.
Nous avons exploré les pages du documentaire sur les jeux des enfants dans
l’Egypte Ancienne, leur alimentation, leurs habits et leur manière de faire la fête.
9
Nous nous sommes maquillés comme les Egyptiens de l’Egypte Antique
:
10
11
Autour de toutes ces découvertes, nous avons réalisé des jeux de lecture avec le
mot CROCODILE, en frappant les syllabes des mots de l’Egypte, en réalisant un
cartouche de hiéroglyphes selon un modèle, en recomposant la phrase :
Nous avons dicté à la maîtresse tout ce que nous avons appris sur l’Egypte
Ancienne. Si nous commettions des erreurs, nous vérifiions dans les
documentaires.
Enfin, la maîtresse nous a fait découvrir un documentaire sur la
vie d’enfants Egyptiens actuellement.
APRES LES VACANCES, NOUS CONTINUERONS DE DECOUVRIR
L’HISTOIRE … AU FIL DU TEMPS… !
12