peu / peux / peut - Bruce Demaugé

v01 – Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr
m
À retenir
 “peu” est un adverbe de quantité. Il signifie “pas beaucoup”, “pas très” ou “pas
longtemps”.
Exemples : J’en voudrais un peu (pas beaucoup). Il y a peu (pas longtemps), les gens
n’avaient pas Internet. Ce logiciel est peu (pas très) pratique.
 Écris une phrase avec “peu” : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 “peux” et “peut” sont des formes conjuguées du verbe pouvoir aux première
(je), deuxième (tu) et troisième (il, elle, on, la vache, l’orage…) personnes du singulier.
Exemples : Je peux t’aider. Tu peux aller jouer. Il peut faire moins de bruit.
 Écris une phrase avec “peux” : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Écris une phrase avec “peut” : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices
1. Complète avec peux ou peut.
. . . . . . . . . . . . .-tu te pousser, s’il te plaît ? – Je ne . . . . . . . . . . . . . pas manger de crevettes : elles me rendent
malade. – Tu . . . . . . . . . . . . . rester assis. – Elle . . . . . . . . . . . . . faire du vélo toute seule, maintenant. –
Demande à ce garçon s’il . . . . . . . . . . . . . t’aider à soulever ce carton. – Tu ne . . . . . . . . . . . . . pas t’empêcher
de parler, même au cinéma. – Un chinchilla . . . . . . . . . . . . . faire volontairement tomber ses poils quand
un renard tente de l’attraper.
2. Complète avec peu, peux ou peut.
Si tu crois que je vais te donner un . . . . . . . . . . . . de mon goûter, tu . . . . . . . . . . . . toujours rêver ! – . . . . . . . . . . . . .
à . . . . . . . . . . . ., les œufs ont éclos et des poussins un . . . . . . . . . . . . . étonnés en sont sortis. – On . . . . . . . . . . . . .
toujours essayer, mais j’ai . . . . . . . . . . . . . d’espoir que cela fonctionne. – Je . . . . . . . . . . . . . traverser le bassin
sans respirer, mais j’arrive de l’autre côté en étant un . . . . . . . . . . . . . rouge.
3. Rédige au verso de cette fiche un court texte qui montre que tu sais distinguer
peu, peux et peut.
Orthographe
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À retenir
 “peu” est un adverbe de quantité. Il signifie “pas beaucoup”, “pas très” ou “pas
longtemps”.
Exemples : J’en voudrais un peu (pas beaucoup). Il y a peu (pas longtemps), les gens
n’avaient pas Internet. Ce logiciel est peu (pas très) pratique.
 Écris une phrase avec “peu” : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 “peux” et “peut” sont des formes conjuguées du verbe pouvoir aux première
(je), deuxième (tu) et troisième (il, elle, on, la vache, l’orage…) personnes du singulier.
Exemples : Je peux t’aider. Tu peux aller jouer. Il peut faire moins de bruit.
 Écris une phrase avec “peux” : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Écris une phrase avec “peut” : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices
1. Complète avec peux ou peut.
. . . . . . . . . . . . .-tu te pousser, s’il te plaît ? – Je ne . . . . . . . . . . . . . pas manger de crevettes : elles me rendent
malade. – Tu . . . . . . . . . . . . . rester assis. – Elle . . . . . . . . . . . . . faire du vélo toute seule, maintenant. –
Demande à ce garçon s’il . . . . . . . . . . . . . t’aider à soulever ce carton. – Tu ne . . . . . . . . . . . . . pas t’empêcher
de parler, même au cinéma. – Un chinchilla . . . . . . . . . . . . . faire volontairement tomber ses poils quand
un renard tente de l’attraper.
2. Complète avec peu, peux ou peut.
Si tu crois que je vais te donner un . . . . . . . . . . . . de mon goûter, tu . . . . . . . . . . . . toujours rêver ! – . . . . . . . . . . . . .
à . . . . . . . . . . . ., les œufs ont éclos et des poussins un . . . . . . . . . . . . . étonnés en sont sortis. – On . . . . . . . . . . . . .
toujours essayer, mais j’ai . . . . . . . . . . . . . d’espoir que cela fonctionne. – Je . . . . . . . . . . . . . traverser le bassin
sans respirer, mais j’arrive de l’autre côté en étant un . . . . . . . . . . . . . rouge.
3. Rédige au verso de cette fiche un court texte qui montre que tu sais distinguer
peu, peux et peut.
Orthographe