veillardINRP2010

Les formations en alternance
Rapprocher l’école et l’entreprise ? Les limites didactiques des
dispositifs actuels
Formation INRP, 19 octobre 2010
Laurent Veillard - UMR ICAR (CNRS, Université de Lyon)
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Plan de la présentation
Retour historique sur l’évolution des dispositifs de formation
professionnelle initiale en France : le choix de la scolarisation
L’alternance : une logique d’éclatement des formes de transmission
et d’apprentissage
Quelques réponses possibles à cet éclatement

VERS UNE
SCOLARISATION DE LA
FORMATION
PROFESSIONNELLE

Evolution jusqu’au moyen-âge
Comment préparer la jeune génération à exercer une activité
professionnelle ?
◦Un question relativement neuve à l’échelle de l’histoire humaine
◦Non séparation du travail et de l’apprentissage :on apprend sur le tas, par
participation progressive à l’activité économique familiale ou villageoise
(agraire, artisanale, …) (Delbos et Jorion, 1984 ; Engeström, 1987)
Antiquité grecque et romaine : éducation intellectuelle et morale
tournée principalement vers la préparation du citoyen, du religieux, du
prêtre
Moyen-âge :l’apprentissage au sein des corporations = première forme
codifiée de formation professionnelle
◦Institutionnalisation d’un parcours de formation chez un maître : durée de
formation (5-6 ans) ; évaluation ; codification des rôles (apprenti ; compagnon ;
maître)
◦Formation technique et idéologique (respect de l’ordre de la corporation et
valeurs religieuses)
◦L’apprentissage du métier reste sur le lieu de travail et les savoirs / savoir-faire
sont relativement stables (tradition)

Facteurs de déstabilisation du système
corporatif
Des tensions internes et externes de plus en plus vives dans le
modèle corporatif (Charlot et Figeat, 1985)
Montée en puissance des idées libérales qui voient les
corporations comme un obstacle à la libre entreprise
◦Après la révolution française et la révolution industrielle, déclin, voire abolition
des corporations (en France en 1991) un peu partout en Europe (Troger, 2002 ;
Deissinger, 2002)
Bouleversement des organisations productives avec la
révolution industrielle
◦Manufacture concentrée puis Usine : spécialisation des tâches, augmentation
des durées de travail, emploi de forçats, pauvres, enfants, disciplinarisation forte,
modification des rapports sociaux
◦Mécanisation des procédés de fabrication
◦Nouvelles compétences nécessaires (ouvriers qualifiés, techniciens, ingénieurs)
pour mettre au point les nouvelles organisations, les piloter, en assurer la
maintenance