Pratique toi! - St. John Paul II Collegiate

Bête noire
de la semaine
C’est d’accord!
Exemple: C’est d’accord, Mademoiselle!
Le problème: C’est une traduction directe de
l’anglais qui n’a aucun sens en français. Même
si « c’est » signifie « it is » est « d’accord »
signifie « okay », « c’est d’accord » ne signifie
pas « it is okay ».
Solution: Il vaut mieux dire « c’est correct » ou
simplement « d’accord ».
Mon mère
Mon maman
Exemple: Mon mère est allée le voir.
Le problème: « mère » est toujours au féminin! Le genre
d’un nom commun ne change pas!
Solution: Il faut toujours respecter le genre d’un nom. Si
tu ne sais pas le genre d’un mot, cherche le dans un
dictionnaire!
Exemple: Ma maman n’est pas un homme.
Sa mère n’a pas une moustache.
Ton papa est gentil.
Je besoin
Le problème: C’est un anglicisme! On ne peut
pas directement traduire « I need ».
Solution: Il faut se rappeler que l’expression est
« (avoir) besoin de … »
Exemple : J’ai besoin de ne plus faire cette
erreur.
Nous avons besoin d’écouter Mlle. Geesaman.
Je veux de faire
Le problème: En anglais, il faut dire « I want to
eat » « I want to go », « I want to do », etc. »
tandis qu’en français, l’infinitif d’un verbe
inclut déjà le sens de l’article « de/to ». Il est
donc redondant de dire « de » .
Solution: laisse tomber le « de » et dis
simplement le verbe à la forme infinitive.
Exemple: Je veux faire du patinage artistique.
sur mercredi
dans mars
Exemple: Je vais voir un film sur vendredi.
Je suis née dans mars.
Le problème: C’est un anglicisme! De plus, en français, les
mots « sur » et « dans » ont un sens littérale.
Solution: Il faut simplement dire le jour de la
semaine. Tandis pour le mois de l’année, on dit
« en mars », « en septembre », ou « au mois de
mars ».
Exemple : Je vais voir un film jeudi.
J’ai vu NKOTBSB au mois de juillet.
Il’s chandail/son’s frère
Exemple: Julie’s mère est dentiste.
Le problème: On ne peut pas ajouter « ’s » pour
démontrer la possession.
Solution: Il faut employer un déterminant possessif
ou renverser l’ordre de la phrase.
Exemple: Sa mère est dentiste.
La mère de Julie est dentiste.
Il’s chandail/son’s frère
Les déterminants possessifs
Singulier
Pluriel
Masculin
Féminin
à moi
Mon
Ma
Mes
à toi
Ton
Ta
Tes
à il, à elle
Son
Sa
Ses
à nous
Notre
Notre
Nos
à vous
Votre
Votre
Vos
à ils, à elles
Leur
Leur
Leurs
cet un / cette une
Le problème: Ça n’a pas de sens et c’est un
anglicisme.
Solution: Il vaut mieux dire ...
Celle-ci/Celle-là = féminin singulier
Celles-ci/Celles-là= féminin pluriel
Celui-ci/Celui-là = masculin singulier
Ceux-ci/Ceux-là = masculins pluriel
* Pense à « ici » et « là-bas ».
Exemple : Je veux celui-ci.
Pratique toi!
• Je n’aime pas ce jouet. Je veux ____________.
• Ces chiots sont plus mignons que __________
dans le garage.
• Jack et Pierre sont méchants. ___________
rient des autres.
• Cette école est grande et _____________ est
petite.
• Regarde ces maisons! _________ sont
magnifiques!
Pas de chose
Exemple:
Jean: Que fais-tu, Claudette?
Claudette: Pas de chose, et toi?
Le problème: C’est un anglicisme!
Solution: Il faut simplement dire « rien » .
Exemple :
Jean: Que fais-tu, Claudette?
Claudette: Rien, et toi?
Je regarde pour…
Ca regarde comme…
Le problème: En anglais, « to look » a plusieurs
utilisations. En français, il faut utiliser le verbe correct.
Solution: Emplois le verbe correcte!
Ex: Regarder
To watch/ to look
Voir
To see
Chercher
To search
Ressembler
To look like
Exemple : Il regarde par la fenêtre.
Je vois une table.
Elle cherche ses souliers.
Vous ressemblez à Justin Bieber.
Exemples
• Elle _________________ son oncle parce qu’il
est perdu.
• Nous _______________ la télévision.
• Tu _________________ à ta mère.
• J’ai ________________ mon cousin hier.
• Est-ce que tu _____________ cet homme là
bas?
• Je __________________ la bonne réponse.
Je veux mange
Tu peux vas
Il/Elle/On doit court
Le problème: Lorsqu’il y a un verbe précédé du verbe pouvoir, vouloir
ou devoir, le deuxième verbe est écrit à l’infinitif. S’il s’agit d’une
phrase négative, le « ne » est placé devant le premier verbe, et le
deuxième mot de négation (rien/pas/jamais) est placé après le
premier verbe.
Solution: Ne conjugue pas un verbe qui est précédé par les verbes
pouvoir, vouloir et devoir.
Exemples : Je veux manger.
Je ne veux pas manger.
Tu veux aller.
Il/Elle/On doit courir.
Pratique toi!
Complète les phrases suivantes en utilisant du
vocabulaire de sport.
• Moi et Tom voulons _____________________.
• Je peux _______________________________.
• Voulez-vous ___________________________ ?
• Nous devons ___________________________.
• Elles peuvent __________________________.
• Tom doit ______________________________ afin
de pouvoir joindre le cirque.
• Tu dois ____________________ si tu veux être
comme Superman.
Pratique toi!
Écris ces phrases au passé composé.
• Marie veux manger un sandwiche.
• Je dois aller au magasin.
• Nous devons nous pratiquer.
• Elles doivent marcher un marathon.
Maintenant, mets ces phrases à la forme négative
(et au passé composé).
Devoirs
Écris 15 phrases. Utilise un 2e verbe différent pour
chaque phrase!
• Nomme 3 choses que tu peux faire et 2 choses
que tu ne peux pas faire.
– Exemple: Je peux conduire une voiture, mais je ne
peux pas piloter un avion.
• Nomme 3 choses que tu veux faire et 2 choses
que tu ne veux pas faire.
– Exemple: Je veux aller en Jamaïque. Je ne veux pas
voyager en Italie.
• Nomme 3 choses que tu dois faire et 2 choses
que tu ne dois pas faire.
– Exemple: Je dois faire mes devoirs, mais je ne dois pas
les compléter maintenant.
pas de personnes
Exemple:
Jean: Qui est chez Louis?
Claudette: Pas de personnes.
Le problème: C’est un anglicisme!
Solution: Il faut simplement dire « personne » .
Exemple :
Jean: Qui est chez Louis ?
Claudette: Personne!
LES VERBES CONJUGUÉS QUAND ILS
DEVRAIENT ÊTRE À L’INFINITIF!!!
Un verbe s’écrit à l’infinitif:
• s’il est le sujet de la phrase!
– Voir c’est croire.
– Jouer le ballon-panier est facile.
• s‘il est précédé d’une préposition (sans, de, pour, à, contre, etc.)
– Il a joué sans porter ses souliers.
– Nous parlons d’aller en France.
• s’il est précédé du verbe « aller » ( futur proche)
– Nous allons voyager en Ontario.
• s‘il est précédé des verbes « devoir », « aimer », « faire »,
« détester », « adorer », « pouvoir » et « vouloir ».
– Vous devez écouter lorsque l’enseignante parle.
– Je veux faire une pizza au fromage, sans d’olives.
– Peux-tu me prendre une carte de Calgary?
Pratique-toi!
Corrige les fautes, si nécessaire !
• Nous voulons voyager ensemble et parlez tout
au long du voyage.
• Vous avez besoin de voyez ce film!
• Fait des biscuits est ma passion.
• Est-ce que nous allons dansé ce soir?
• Détestes-tu regarder les films d’horreur?
• Arrêtez de mangez!
• Continue à dit des menteries!
Pratique-toi!
Corrige les fautes, si nécessaire !
• Je vais vas en France au mois d’avril.
• As-tu hâte d’aller à Québec?
• Il est allé au lit sans mange son souper.
• Elle porte une robe rose.
• Ils aiment tellement conduisent leur auto.
• Tu vas veux un morceau de papier.
Je suis faim
Le problème: C’est une expression avec le verbe
avoir!
Solution: Utilise le verbe avoir!
Exemple : J’ai faim. As-tu faim aussi? Je sais
qu’ils ont faim.
Un chocolat bon
une surprise grande
Le problème: Pas tous les adjectifs suivent le(s)
mot(s) qu’ils qualifient.
Solution: Les adjectifs BAGS sont placés avant le(s)
mot(s) qu’ils qualifient.
Beauty
Age
Goodness
Size
Exemple : Un bon chocolat/une grande surprise/un
jeune homme/une belle fille
Exemples
• La __________ __________ est sale. (table,
rouge)
• Il a un __________ __________. (chien, grand)
• Où est ton __________ __________ ? (peigne,
petit)
• La __________ __________ me dérange.
(musique, bruyante)
• Je n’aime pas cette __________ ___________.
(chaise, laide)
• Ces __________ __________ sont gentilles.
(dames, vieilles)
• Le __________ __________ __________ est
mignon. (garçon, beau, gêné)
plus bon
Exemple: Ce film est plus bon que ce film.
Le problème: « plus bon » n’existe pas!
Solution:
« plus » + « bon »
=
meilleur(e) / mieux / mieux que
Exemple : Ce film est le meilleur.
Ce film est mieux que ce film.
beaucoup des
Exemple: Beaucoup des personnes aiment
voyager.
Le problème: « beaucoup » exprime déjà le
pluriel. Il est donc redondant de dire «
beaucoup des ».
La solution: Il faut dire « beaucoup de ».
Exemple: Beaucoup de personnes aiment
voyager.
C’est un mal film.
Le problème: Le contraire de « bon/bonne » est souvent
« mauvais/mauvaise » et non « mal ».
Solution: Au lieu de « mal », il faut parfois dire « mauvais » ou
« mauvaise ». Un truc: on peut remplacer « mal » par «
bien » et « mauvais(e) » par « bon(ne) » ou par « terrible ».
Exemple : C’est un mauvais film.
Quelle mauvaise idée!
*Rappel: « mauvais(e) » est un adjectifs BAGS, alors il est
placé devant un nom.
Pratique toi!
• Ça va très mal/mauvais/mauvaise aujourd’hui!
• Il est de mal/mauvais/mauvaise humeur.
• Marie n’est pas une mal/mauvais/mauvaise
personne.
• J’ai mal/mauvais/mauvaise aux dents.
• Ce fruit goute mal/mauvais/mauvaise.
de le
de les
Le problème: Ces mots forment des contractions.
Solution:
De + le = du
De + les = des
Exemple : J’ai besoin de le sel. = J’ai besoin du sel.
Tu as besoin de les tables. =
Tu as besoin des tables.
Attention: de + la = « de la ». « De la » ne change
pas!
à le
à les
Le problème: Ces mots forment des contractions.
Solution:
à + le = au
à + les = aux
Exemple : Je vais à le parc. = Je vais au parc.
Tu vas à les champs . = Tu vas aux
champs.
Attention: à + la = « à la ». « à la » ne change
pas!
Quoi si … ?
Le problème: Le mot « quoi » ne peut pas être
utilisé de la même manière que le mot anglais
« what ». On ne peut pas débuter une
phrase/question avec « quoi ».
Solution: Il faut simplement demander « si »
Exemple : Si je dis la bête noire de la semaine,
est-ce que je dois porter le chapeau de lapin ?
à
moi
à
toi
à
il
à
elle
(verbe) +
à nous à vous à elles à ils
Exemple: Il a dit à moi d’y aller.
Problème: Il faut utiliser un pronom indirect.
Solution:
moi = me/m’
toi = te/t’
il = lui/l’/le/l’
elle = lui/l’/la/l’
nous = nous
vous = vous
elles = leur/les
ils = leur/les
*les pronoms indirects en violet sont utilisés pour les objets*
*les pronoms indirects sont placés devant le premier verbe,
sauf si c’est le verbe « aller »*
Exemples :
Il a dit à moi d’y aller. =
Il me a dit d’y aller. = Il m’a dit d’y aller.
Je veux les. = Je les veux.
Elles dérangent nous. = Elles nous dérangent.
Pronoms
Je / moi
Tu / toi
Il
Elle
Nous
Vous
Ils/Elles
Pronoms
indirects personnes
me / m’
te / t’
lui / l’
lui / l’
nous
vous
leur
Pronoms
indirects choses
le / l’
la / l’
les
Pratique toi!
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Il parle à moi à tous les jours.
Lucie dit à ils qu’ils peuvent jouer.
Arête de parler à elle.
Il aime le.
Il dit à moi de ne pas parler à il.
Nous parlons à nous.
Nous parlons à vous.
Nous parlons à elles.
J’aime toi.
Qu’est ce que c’est …
Le problème: « Qu’est ce que c’est » signifie « what is it? ». On ne peut pas
demander « Qu’est ce que c’est la réponse ?» comme on ne demande pas
« What is it the answer ? »
Solution: Il faut employer:
Quel : m. s.
Quelle : f. s.
Quelles : f. p.
Quels : m. p.
Exemples :
BN?
Quelle est la solution?
Quelles sont tes BN préférées?
Quel enseignant vous a enseigner à dire cette
Quels de mes élèves diront cette BN?
J’avoir / J’ai avoir…
Exemple: J’avoir un problème avec cette bête noire.
Le problème: Il faut conjuguer le verbe !
Solution: On dit « j’ai » (présent) , ou « j’avais »
(l’imparfait), ou « j’ai eu » (passé composé).
Exemple : J’ai treize ans.
Dans mon opinion
Le problème: C’est un anglicisme! « In my
opinion » ne se traduit pas de cette manière.
La solution: Il faut dire « à mon avis » ou « selon
moi ».
Exemple: À mon avis les élèves de la 9e année
sont superbes.
La raison pourquoi
Le problème: C’est un anglicisme! « the reason
why » ne se traduit pas de cette manière.
La solution: Il faut dire « la raison pour laquelle »
Exemple: La raison pour laquelle il faut dire
« laquelle », est que « la raison pourquoi » n’a
aucun sens.
J’aimé
Le problème: « J’aimé » n’existe pas en français!
Solution: Il faut dire « j’aime » (présent).
Il faut dire « j’ai aimé » (passé composé).
Il faut dire « j’aimais » (imparfait).
Je vais aimer (futur proche).
Exemple : J’ai aimé le repas hier soir.
C’est mon
Exemple:
Ralph: À qui appartient celui-ci ?
Julie: C’est mon.
Le problème: C’est mon ne signifie pas « it’s mine »
Solution: Il faut utiliser un pronom possessif.
Exemple : Ralph: À qui appartient celui-ci ?
Julie: C’est le mien.
Les pronoms possessifs
À qui appartient ce dont
on parle
Singulier
Pluriel
Masculin
Féminin
Masculin
Féminin
à moi
(mon, ma, mes)
le mien
la mienne
les miens
les miennes
à toi
(ton, ta, tes)
le tien
la tienne
les tiens
les tiennes
à lui, à elle
(son, sa, ses)
le sien
la sienne
les siens
les siennes
à nous
(notre, nos)
le nôtre
la nôtre
les nôtres
à vous
(votre, vos)
le vôtre
la vôtre
les vôtres
à eux, à elles
(leur, leurs)
le leur
la leur
les leurs
Quoi est la difference?
Le problème: Le mot « quoi » ne peut pas être
utilisé de la même manière que le mot anglais
« what ». On ne peut pas débuter une
phrase/question avec « quoi ».
Solution: Au lieu, il faut débuter une questions avec
« qu’est-ce que » ou
« quel/quelle/quels/quelles », ou un autre mot
d’interrogation qui convient.
Exemple : Quelle est la différence?
Les peuples …
Exemple: Plusieurs peuples disent qu’il y a un
problème avec cette BN .
Le problème: « peuple » est un terme d’études
sociales. Ce n’est pas la même chose que
« personnes ».
Solution: Il faut dire « personnes » au lieu de
« peuples ».
Exemple: Plusieurs personnes disent qu’il y a un
problème avec cette BN .
J’entend la radio chaque soir avec
mon ami
Le problème: En anglais, les verbes « to listen » et « to
hear » ont des significations différentes. En français, il
faut également utiliser le verbe correct.
Solution: Emplois le verbe correcte!
Ex: Écouter
To listen
Entendre
To hear
Exemple :
Il écoute la musique de J.B.
Elle a écouté la musique de J.B.
Entends-tu le bruit dehors?
J’ai entendu un bruit dehors.