Dimension 4 - ENPC EducTV

Former les acteurs d’un
développement durable
Guide-Référentiel de compétences
CGE - CPU

Compétence intégrative (1/2)

Compétence intégrative (1/2)
Dimension 1 (Définir, mobiliser les prérequis) :
oDistinguer complexe et compliqué, définir systèmes complexes, principe de
relativité (contexte, temps, espace, culture, dynamique, d’interdépendance,
principes d’ambivalence…)
Dimension 2 (Identifier) :
oIdentifier les frontières du système, les sous-systèmes qui le composent ,les
interactions entre ces derniers, ses interactions avec d’autres systèmes, avec
son environnement
oIdentifier les processus, les acteurs, les organisations
Dimension 3 (Etudier et analyser) :
oReprésenter le système
oDéterminer les lois et propriétés du système
oCaractériser les différences entre le système et la somme des
sous-systèmes
oAnalyser l’ensemble des interactions
oEn dégager une vision holistique

Compétence intégrative (2/2)
Dimension 4 (Choisir et se positionner) :
oReformuler les problèmes dans un cadre de non-séparabilité d'un problème en
sous-problèmes
oConvoquer des regards extérieurs sur les modèles mobilisés
oDévelopper une analyse critique de la validité des modèles mobilisés et des
finalités des actions en fonction de la durabilité du système
oProposer de nouveaux cadres de lecture des systèmes en fonction de la
durabilité du système
oDévelopper des approches multicritères
oConstruire des indicateurs de la pensée systémique
Dimension 5 (Mettre en œuvre, agir et évaluer, réajuster)
oItération entre cadre théorique et pratiques, arbitrages…
oConstruire et suivre les indicateurs de performance de l’action
cohérents avec l’analyse systémique, évaluer leur pertinence
oRétroaction sur le cadre analytique (dimensions 2 et 3)

Prospective (1/3)
Dimension 1 (Savoir, connaître, mobiliser les prérequis) :
oConnaître les phénomènes historiques (histoire de l’environnement, du climat,
de l’alimentation, de l’économie……) qui donneront des points de repère
oArticuler les différentes échelles de temps
oAvoir une culture basique sur les risques
oIdentifier les leviers et les opportunités de changements