Pourquoi une collaboration entre Québec en Forme et le
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Dave Fortin, Agent régional Hélène Potvin, directrice de territoire 2 mars 2011 Plan de la présentation Objectif: Identifier les pistes de collaboration entre Québec en Forme et le Regroupement des CPE de Québec et ChaudièreAppalaches Plan 1- Quelques faits et statistiques concernant les saines habitudes de vie; 2- Qu’est-ce que Québec en Forme; 3- Avantages d’une collaboration Québec en FormeRegroupement des CPE; 4- Place à la discussion Mais d’abord… amusons-nous un peu! Atelier « D’hier à aujourd’hui » Consignes: Former des groupes de 8-12 personnes. Se nommer un secrétaire dont le rôle sera de prendre en note les souvenirs et remarques des gens ET de présenter les principaux constats lors de la plénière. Mais d’abord… amusons-nous un peu! Étape 1: « Dans mon temps » Je faisais quoi? Où? Quand? Avec qui? Personne significative? -Pouvez-vous faire des liens avec les besoins fondamentaux de développement de l’enfant? Étape 2: « Les jeunes d’aujourd’hui… » Qu’est-ce qui a le plus changé? Quels sont vos grands constats, notamment en lien avec l’évolution de l’environnement et les besoins de l’enfant? Étape 3: La phrase qui résume tout! Mais d’abord… amusons-nous un peu! Conclusion Ce ne sont pas les besoins des jeunes qui ont changés, mais bien les environnements! Titre de section Quelques faits et statistiques concernant les habitudes de vie Bien avant le Costco… l’offre courait après la demande! Les années 40 État de guerre Rationnement des vivres Malnutrition Les années 60 à aujourd’hui L’offre alimentaire ... ne répond plus à la demande?!? Mode de vie physiquement actif : un regard historique Mode de vie physiquement actif : un regard historique Des changements culturels et organisationnels Mode de vie des familles L’importance du sport organisé Multiplicité des lieux Des années ‘60 à aujourd’hui Le choix le moins sain…le choix le plus facile! Il n’est pas simple pour la famille qui fréquente le resto, la cafétéria, l’aréna…de faire des choix sains dans son milieu! Au fil du temps… un constat! Le choix sédentaire est-il devenu le choix le plus facile ? Les adolescents et les filles: un enjeu 52% 4 ados sur 10 (42%) atteignent le niveau d’activité physique recommandé (Source: INSPQ, 2005) contre 32% Les familles à faible revenu Les enfants issus de familles à faible revenu sont trois fois plus susceptibles de n’avoir jamais pratiqué d’activités physiques et de sports organisés. (La participation sportive au Canada, 2005) Le transport actif Diminution de près de 50% en moins de 30 ans 27% des 5-17 ans utilisent seulement des modes de transport actifs pour se rendre à l’école. (source institut canadien de la recherche sur la condition et le mode de vie) Pratique spontanée Le plus grand changement survenu au cours des deux dernières décennies est le temps que les enfants passent à jouer librement : diminution de 25% (recherche sur l’emploi du temps menées en 1981 et 1997) Jeux libres: 25% Quelques faits… Prévalence de l’obésité… des indices alarmants Des maladies d’adultes pour les enfants… Une génération plus « courte »?? Recommandations quotidiennes 5 fruits et légumes (portrait de santé 2008) 60 minutes d’activité physique 12-17 (portrait de santé 2008) Le temps écran Les jeunes de 10 à 16 ans passent 6 heures par jour durant la semaine et 7,5 heures par jour la fin de semaine. (Source:2005-2006 HBSC) ÉTAT DU DÉPLOIEMENT Région de Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches Province de Québec Régions 03/12 Insérer ici la liste des regroupements (ville ou municipalité) Projets de mobilisation de communautés locales soutenues 110 22 900 000 78 000 Partenaires locaux 1995 350 (24 CPE) Partenaires régionaux 200 36 (dont RCPE 03-12) Enfants potentiellement rejoints Québec en Forme soutient un regroupement de partenaires dans toutes les communautés de la Capitale-Nationale et de ChaudièreAppalaches sauf sur le territoire de Sainte-Foy, Cap-Rouge et SaintAugustin Les environnements favorables Macro Environnement Crédits d’impôt Transport public Cuisines Physique Salles à manger Installations sportives Supermarchés Infrastructures Cour d’école Politiques alimentaires Partenariat Équipement Coût d’équipement Tarification Parcs Jardins collectifs Espaces verts Demande de subvention Attitudes Connaissances Limite de vitesse Croyances Valeurs Formation Normes Festivals Stationnement Transport collectif Politique Heures d’ouverture Loisirs Promotion Réseaux d’entraide Associations Zonage et lotissement Schémas d’aménagement © Lapierre, Paquette et Mongeau (2009) Campagnes Piétonisation Politique Vélo Taxes Commandites Jeunes Habiletés Achat local Politique agricole Incitatifs Économique Prix des aliments Comptoirs maraîchers Corridors scolaires Pistes cyclables Subsides Milieux de vie Fontaine d’eau Espaces tablettes Revenu Micro Environnement Animation Programmation Socio culturel Ligues Clubs Regroupements Perception de la sécurité Loi sur la publicité Charte sur la diversité corporelle On ne peut agir seul Macro Environnement Crédits d’impôt Transport public Cuisines École Infrastructures Cour d’école Partenariat Équipement Parcs Jardins collectifs Espaces verts Tarification Demande de subvention Attitudes Connaissances Limite de vitesse Croyances Valeurs Formation Normes Festivals Stationnement Transport collectif Centre Piétonisation communautaire Loisirs Heures d’ouverture Campagnes Promotion Réseaux d’entraide Associations Zonage et lotissement Schémas d’aménagement © Lapierre, Paquette et Mongeau (2009) Politique Vélo Taxes Commandites Jeunes Habiletés Achat local Politique agricole Incitatifs Famille Prix des aliments Comptoirs maraîchers Corridors scolaires Pistes cyclables Politiques alimentaires Installations sportives Supermarchés Salles à manger Subsides Milieux de vie Fontaine d’eau Espaces tablettes Revenu Micro Environnement Animation Programmation Aréna Ligues Clubs Regroupements Perception de la sécurité Loi sur la publicité Les environnements favorables Créer des environnements favorables, c’est rendre le choix santé le choix le plus facile. Pourquoi une Titre decollaboration section entre Québec en Forme et le réseau des CPE? Pourquoi une collaboration entre Québec en Forme et le Regroupement des CPE? Parce que les Centres de la Petite Enfance sont des acteurs importants au sein des communautés locales Parce que les Centres de la Petite Enfance sont des acteurs crédibles aux yeux des autres acteurs locaux Parce que les Centres de la Petite Enfance ont un impact certain sur le développement de l’enfant Particularités en lien avec le mandat de Québec en Forme Le programme éducatif du service de garde que fréquente un enfant doit également comprendre des services de promotion et de prévention visant à lui donner un environnement favorable au développement de : - Saines habitudes de vie; - Saines habitudes alimentaires; - Comportements qui influencent de manière bénéfique sa santé et son bien-être. Pourquoi une collaboration entre Québec en Forme et le réseau des CPE? Contribution à l’atteinte de certains de vos objectifs: a) Accueillir les enfants et répondre à leurs besoins; b) Assurer le bien-être, la santé et la sécurité des enfants; c) Favoriser l’égalité des chances; d) Contribuer à la socialisation des enfants; e) Apporter un appui aux parents; f) Faciliter entrée à l’école. Un fait: Il n’existe pas d’études démontrant de lien direct entre l’adoption de saines habitudes de vie et la persévérance scolaire!! Mais… Les saines habitudes de vie demeurent un incontournable Habilités cognitives Habiletés motrices Estime de soi Capacité de concentration Force et endurance Sentiment d’appartenance Compétences sociales Composition corporelle Habitudes alimentaires Tonus musculaire Coordination oculomanuelle Pourquoi?: des effets physiologiques Amélioration des capacités cérébrales (neurotransmetteurs) Accroissement du flux sanguin Hausse du niveau d’adrénaline Pourquoi?: des effets sociaux L’activité physique régulière entraîne aussi: Hausse de l’estime de soi Amélioration des compétences sociales Deux déterminants de la réussite scolaire Pourquoi?: des effets physiques sur le développement moteur Amélioration du tonus musculaire 1er critère à l’écriture Amélioration coordination oculo-manuelle - Un des critères d’apprentissage à la lecture - Contribue aussi à l’écriture 25% des enfants arrivent à l’école et ne sont pas capables de monter et descendre les marches en alternance (devrait être acquis à 4 ans), 10% dont la difficulté persiste. Une période cruciale Pourquoi: des effets « émotifs »! Activités parascolaires et persévérance scolaire La probabilité d’abandonner l’école est 70 % moins élevée chez les élèves participant aux activités parascolaires. McNeal RB (1995) Extracurricular activities and high school dropouts. Sociol Educ 68:62-80. Active Healty Kids Canada Jeunes en forme Canada 2 groupes d’enfants (même âge, résultats comparables) Et l’alimentation L’indice de masse corporelle (IMC), la pratique d’activité physique et l’alimentation (consommation de fruits et légumes ainsi que d’aliments ayant une faible valeur nutritive), expliqueraient plus de 24 % de la variance pour la performance académique. Sigfusdottir, I.D. et coll. Health behavior and academic achivement in Icelandic school children, Health Education Research, 2006. À vous la parole… • Nous (Québec en Forme, signataires, et partenaires) croyons que les CPE ont un rôle à jouer. Vous êtes déjà en mouvement. Comment pouvons-nous le jouer ensemble ? Questions ?? Merci!
