La citoyenneté à l*école Si c*était plus que théorique

La citoyenneté à l’école
Si c’était plus que théorique
?
Stéphanie Demers, Ph.D.
Professeure, Département des sciences de l’éducation
Université du Québec en Outaouais
21eColloque pédagogique
Enseignants Droits Devant
Alliance des professeures et professeurs de Montréal

Pour commencer…
Pensez au moment de votre vie où vous vous êtes
vraiment senti citoyenNE ou vous avez véritablement
compris ce que signifiait être citoyenNE
Écrivez-le sur une feuille

Comparer ce moment avec celui des collègues assis près
de vous
Qu’est-ce que ces moments ont en commun ?

Des questions fondamentales
Devient-on citoyenNE en apprenant ce que sont les
institutions publiques et leurs règles de fonctionnement ?
Devient-on ou peut-on devenir citoyenNE à l’école ?
Si vous en doutez, pourquoi ?

Quel type de citoyen former ?
Westheimer et Khane (2004) ont étudié 10 programmes
d’éducation à la citoyenneté d’où émergent trois types de
citoyens
Personnellement
responsable
Orienté vers la justice
Participatif