L*étude de la langue autrement à l*école élémentaire

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UCP/IUFM de Versailles
L’ÉTUDE DE LA LANGUE
AUTREMENT
À L’ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE
Propositions
linguistiques et
didactiques

Cerner l’essentiel
Dépasser les déceptions
Poser la difficulté particulière de cet enseignement
PRÉAMBULE
N.B. : cette présentation respecte
l’orthographe rectifiée de 1990,
conformément aux programmes de 2008

1. Étude de la langue et compétences langagières
2. La dérive des continents grammaticaux
3. Je programme, tu programmes, nous programmons
4. Ce que l’on attend des élèves…
5. … et où se placer pour les aider
6. Ouvrons notre boite à outils
7. Construisons celle des élèves
8. Quelques références pour continuer
DEMANDEZ LE PROGRAMME !

Etude de la langue et maitrise de la langue
Pourquoi « faire de la grammaire »
Articulation avec les pratiques de lecture et
d’écriture
L’enjeu du transfert, et ses difficultés
Un exemple : quelques compétences en vocabulaire
Synonymie
Familles de mots
Utilisation du dictionnaire
1. ÉTUDE DE LA LANGUE ET COMPÉTENCES
LANGAGIÈRES

La grammaire n’est pas une vérité
Reconfigurer nos propres savoirs scolaires, entre une
entrée organisée autour du sens et une entrée
organisée autour de la structure
Un exemple représentatif : le cas des « compléments
circonstanciels »
2. LA DÉRIVE DES CONTINENTS
GRAMMATICAUX