Processus d`élaboration de questions à réponse construite en neuf

Processus d’élaboration
de questions à réponse construite
en neu
f
éta
p
es
1. Lire le texte attentivement en l’examinant d’un œil critique; déterminer quels sont les
renseignements/concepts clés du texte : idée principale, message et intention de l’auteur(e);
souligner les mots clés de vocabulaire difficiles accompagnés de contextes, les marqueurs
de relation, les organisateurs textuels, les signes de ponctuation importants et les éléments
d’organisation du texte : illustration, titres, sous-titres et éléments graphiques significatifs.
2. Élaborer des questions à réponse construite portant spécifiquement sur des
renseignements significatifs du texte qui ne peuvent pas être évalués par des questions
à choix multiple.
3. Élaborer des questions à réponse construite visant une des habiletés et une des stratégies
en lecture correspondant au devis préparé pour ce test.
4. Commencer par rédiger les questions à réponse construite mesurant l’habileté
« établissement de liens », puis celles mesurant l’habileté « compréhension des
renseignements implicites ».
5. S’assurer que les questions portent sur les différentes parties importantes du texte pour
couvrir l’ensemble du texte.
6. S’assurer qu’aucune des questions du test ne donne de réponse à une autre question.
7. S’assurer que chaque question donne lieu à une gamme étendue de réponses d’élèves.
8. Rédiger chaque question de façon concise en indiquant clairement ce que l’on attend de
l’élève.
9. Formuler la question de façon simple et directe en utilisant des termes précis; utiliser le
verbe approprié pour s’assurer qu’il mesure adéquatement ce qu’on veut mesurer (p. ex.,
« Explique pourquoi… », « Justifie ta réponse ou ton choix… », « Utilise des
renseignements du texte ou tes connaissances personnelles/tes expériences
personnelles… », « Appuie ta réponse sur des renseignements précis tirés du texte… »).
Officedelaqualitéetdelaresponsabilitéenéducation2009