Le XIXe siècle (1) - FLS2581-Immersion-2010

Jay-Ann Capper
FLS2581
Le 15 octobre 2010
 Vocabulaire
 Arrivée de Napoléan au pouvoir
 Le Consulat et l’Empire
 Chutes et restaurations
 L’impacte de Napoléan en Europe
 Jeu d’interaction
 Parvenu
 Les Chutes
 Consulat
 Expansionnisme
 Pape
 Bourgeoisie
 Définition: Qui s’est élevé dans la société sans acquérir
les manières ou le savoir-vivre qui caractérisent sa
nouvelle situation sociale
 Contexte: “Le parvenu de la révolution”
 Synonyme: Nouveau riche
 Cooccurrences: homme parvenu, lettre parvenue
 Définition: Action de se détacher de son support.
 Contexte: “Quatres raisons de la chute de Napoléan”
 Synonymes: débarque, fouille
 Cooccurrences: Chute de l’Empire, chute de régime
 Définition: Régime politique de la France (1799-1804),
alors gouvernée par trois consuls.
 Contexte: Le Consulat prit fin quand le Premier consul
Bonaparte se fit proclamer Empereur
 Synonymes: bureaux de consul, ambassade
 Coocurrences: consolât général, consulat du pays
 Définition: Politique d’un État qui préconise pour lui-
même l’expansion politique et territoriale ou l’expansion
économique.
 Contexte Napoléan sera l’expansionniste (adj.)
 Synonymes: colonialisme, annexionisme
 Coocurrences: aucune coocurrence
 Définition: Chef suprême de l’Église catholique romaine
 Contexte: Notre Saint-Père, la Sainteté le pape
 Synonymes: Souverain pontife, le Saint-Pere
 Coocurrences: pape élu, pape saint
 Définition: En France, sous l’Ancien Régime, ensemble des
bourgeois.
 Contexte: La bourgeoisie, c’était le tiers état.
 Synonymes: les capitalistes, classe dominante, personne
qui ne sont pas nobles
 Coocurrences: bourgeoisie aisée, bourgeoisie du xe siècle
 Né le 15 août 1769 à Ajaccio, en Corse ; mort le




5 mai 1821 sur l'île Sainte-Hélène
Formé à l’académie militaire de Brienne
Fait ses marques dans l’armée française
Il marie une femme de plus haute statut que le sien pour
gagner plus de puissance
Il gagne des batailles en Italie et devient très puissant
 Son pouvoir grandissant va s’inquiéter d’autres pouvoirs
nationaux et révolutionnaires
 1798-1799 : L’Expédition d’Égypte
 Napoléon va pour gagner la gloire personnelle
 Les autres pays sont heureux qu’il soit parti
 Ce n’est pas un grand succès pour lui, c’est plutôt un échec
 Les Anglais voulaient l’Égypte aussi
 9 novembre 1799 : 18 Brumaire de l’an VIII
 Napoléon arrive à Paris
 Il devient le premier consulat, et donc le chef d’État un mois plus
tard
 Voté par le Sénat
 Il continue sa politique de conquête
 On essaie de ramener de la stabilité politique à France
 Napoléon essaie de conquérir ses pays voisins
 1799 : Napoléon arrive
 La développement de la bourgeoisie
 États nationales : des pays commencent à former avec des
identités nationales, donc une Europe unie
 Séparation entre la religion et la politique, le début d’une
communauté européenne
Le Consulat
 1799-1804
 Concordat de 1801 : le Pape Pie VIII et Napoléon
 Une politique de conquête
 Ordre intérieur et extérieur
 Code civil en 1804
L’Empire
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
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1804-1815
Guerre de conquête
Confédération du Rhin 1806
Apogée de l’Empire : 1812
1814-1815 : 2 abdications
Une entente avec le pape
Tension entre l’Église et révolutionnaires
Rome et la politique française
 (1) Pluralisme religieux
 Laisse d’autres religions à exister, même si le
catholicisme est la religion principale
 (2) Clergé prend charge
 Sur le choix de prêtres et de curies
 (3) L’Église renonce aux biens nationalisés
 Rétabli les relations diplomatiques entre l’État et l’Église
 Plus harmonieuses
 Permet d’apaiser les tensions sociales en France entre les
royautés catholiques et ceux qui veulent tenir Napoléon en
place
 Devient un pays laïc
 Apaisent les révoltes internes
 Pour garantir l’existence du catholicisme
 La religion catholique devient une source sociale et politique
en France
 L’Église catholique redevient une puissance
 Napoléon est catholique, mais c’est plutôt pour ramener la paix
 L’œuvre magistrale de Napoléon
 Napoléon garde l’égalité de lois envers son peuple : tout les
Français sont égaux devant la loi
 La liberté individuelle (droits humains)
 Il protège la propriété privée, (les bourgeois)
 De l’ancien :
 Il réinstaure la puissance paternelle qui soumet la femme et les
enfants sous l’autorité du père
 Tout favorise l’ordre napoléonien (bourgeois)
 Napoléon a acquis plus de puissance et devient Empereur
des Français
 Régné à vie et son pouvoir devient héréditaire (deux ans plus
tard)
 Ressemble de plus en plus une monarchie
 Napoléon continue à diffuser son modèle en Europe,
donc c’est un expansionniste
 Il utilise l’armée pour cela
 Il réussi presque à dominer le continent français
 1811-1812 : l’armée napoléonienne a presque conquiert
les états européens (tout!)
 Il repousse les frontières parmi toute l’Europe
 Ceux qu’il ne pouvait pas conquérir ont alliés avec lui et la
France donc il a une grande influence
 Il les dirige en réalité, même s’ils sont « indépendants »
 Paradoxe : Napoléon a conquit ces territoires pour
diffuser ses idées (monarchie révolutionnaire) mais quand
il était mis en place, il était comme un pouvoir autoritaire
 Une question de liberté
 Plutôt une monarchie européenne
 Il met des membres de sa famille un peu partout pour l’aider à
gérer ses pouvoirs et territoires
 Une réaction anti!
 Napoléon chute!
 La conquête n’est pas viable à long-terme
 Pas assez d’armée pour restaurer le pouvoir
 Aspect religieux : Napoléon décide qu’il n’aime plus le pape et
chicane avec lui
 Nouveaux révoltes internes entre les révolutionnaires et les
religieux
 L’économie crashe donc le monde n’a plus d’argent
 Car il ne répond pas à la crise économique
 Les gens en perdent la confiance
 Nationalismes naissantes
 Il libère les nations
 France veut être gouvernée par un Français
 1814 : il renonce au pouvoir (il abdique le role)
 Trop de contestations
 On réinstalle une monarchie constitutionnelle en France;
instauration de Louis XVIII
 1815 : Napoléon reprend le pouvoir
 La Bataille de Waterloo
 Son plus grand échec militaire
 1821 : on l’envoie en exile sur l’île d’Hélène
 Il meurt là dans une prison gardé
 Cela a forcé les pays à réfléchir sur leur nature et
fonctionnement
 Le nationalisme
 Une réflexion politique
 « Comment devrait-on gérer? »
 Leur identité politique
 Ils sont tous distincts!
 L’idée individuelle du pays dans un Europe plus générale
 Cela aide avec la construction de l’Europe, donc c’est
un moment très important