Regards_sur_l_Afrique_Strabon

REGARDS SUR L’AFRIQUE
L’empire du Mali, un empire musulman
soudanais
L’essor du commerce transsaharien
Sophie Gaudelette
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LE PROGRAMME
CONNAISSANCES :
Une civilisation de l’Afrique subsaharienne
(au choix), ainsi que les grands courants
d’échanges des marchandises, saisis dans leurs
permanences (le sel et l’or du Soudan, les
esclaves…), entre le VIII° et le XVI°S
Les traites orientale, transsaharienne et
interne à l’Afrique noire : les routes
commerciales, les acteurs et les victimes du
trafic
DEMARCHES
L’étude articule le temps long de l’histoire
africaine entre le VIII° et le XVI°S et l’exemple,
au choix, d’une civilisation de l’Afrique
subsaharienne parmi les suivantes : empire du
Ghana (VIII° - XII°S), empire du Mali (XIII° -
XIV°S), empire Songhaï (XII° - XVI°S), Le
Monomotapa (XV°S –XVI°S)
L’étude de la naissance et du développement
des traites négrières est conduite à partir d’un
exemple au choix d’une route ou d’un trafic des
esclaves vers l’Afrique du Nord ou l’Orient et
débouche sur une carte des courants de la traite
des noirs avant le XVI°S
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CAPACITES
Connaître et utiliser les repères suivants :
-La période et la situation de la civilisation de l’Afrique subsaharienne choisie par le professeur
-La conquête et l’expansion arabo-musulmane en Afrique du Nord et orientale
-Carte de l’Afrique et de ses échanges entre le VIII° et le XVI°S
Décrire quelques aspects
-d’une civilisation de l’Afrique subsaharienne et de sa production artistique
-De la traite orientale ou de la traite transsaharienne

ÉCUEILS À ÉVITER ET SOLUTIONS ENVISAGEABLES
Juxtaposer l’étude de plusieurs civilisations (faute de temps)
Solution : établir des liens, points communs entre elles ; essayer de dégager
les permanences et les différences
Se contenter d’utiliser les récits des voyageurs: le géographe du XIVes
Ibn Battuta
Les sources sur cette histoire africaine sont certes rares
Mais les historiens ne se sont pas limités aux visions « extérieures » livrées
par les voyageurs (Ibn Khaldun, Ibn Battuta, Al Umari, Léon l’Africain)
La transmission orale et l’archéologie ont une place importante dans la
construction de leur récit.

PROPOSITION : DÉCOUPAGE EN LEÇONS
Leçon 1 : L’Empire du Mali, un empire musulman et soudanais
I. Un empire structuré en expansion autour du Niger
II. Un empire marqué par la progression de l’islam, mais qui conserve une
identité mandingue
III. L’unité du Soudan occidental (VIII°S –XVI°S)
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SUITE DES PROPOSITIONS
Leçon 2 : L’or du Soudan, accélérateur des échanges
transsahariens
I. L’étalage des richesses aurifères du Mali : la création d’un
eldorado
II. L’âge d’or du commerce transsaharien
Leçon : La traite transsaharienne
I. Les hommes de la traite, les hommes dans la traite
II. La question de l’impact des traites
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