Étude d*un cas d*élève HDAA

Étude d’un cas d’élève HDAA
Fiche de l’élève
Nom fictif: Maxime
Âge: 6 ans
Niveau scolaire: 1ère année du premier cycle
Milieu scolaire: Indice de défavorisation de
l’école: = 9/10 en 2010-2011 (MELS)
Milieu familial: famille monoparentale

Motif du plan d’intervention
•Problème d’opposition et de socialisation
•Trouble d’attachement
•Déficit de l’attention

définition
•Trouble d’attachement : mode de relation sociale gravement
perturbé et inapproprié ( Incapacité dans la plupart des situations à
engager des interactions sociales adéquate)
Spécifiquement c’est une carence de soin adaptés à la maison.
•TDAH: présence soit de six symptômes d’inattention ou
d’hyperactivité/ impulsivité. Qui persistent au moins six moi et
survenant au moins dans deux contextes différents (école, maison)
Exemple: - désorganisation, manque d’attention, manque de
concentration dans la tâche, agité, bruit de bouche, incapable de se
conformer aux consignes .
* TOP: (traits) ensemble de comportement négativistes, hostiles ou
provocateurs, persistant pendant au moins six mois.
Exemple: se met souvent en colère, conteste souvent ce que disent les
adultes, perturbe le groupe.

Constitution du dossier de l’élève
•Rencontre avec la directrice et consultation du
plan d’intervention;
•Rencontre avec l’éducatrice et observation de
Maxime;
•Rencontre avec l’enseignante et discussion à
propos des troubles et des interventions
effectuées en classe;
•Rencontre avec la psychoéducatrice;
•Rencontre avec la psychomotricienne;
•Rencontre avec la directrice du service de garde
et présentation du médicament pris par Maxime

Forces ou capacités de Maxime
•A des amis
•Aime l’école
•Aime rendre service
•Bon niveau intellectuel
•Bon potentiel d’apprentissage
•Capable d’exprimer ses besoins
•Manifeste de l’intérêt
•Serviable
•Sociable
•Capable de demander la permission
•Capable d’avoir des relations positives avec les adultes
•Empathique