Avant de présenter le matériel pédagogique, il est important d’activer les connaissances antérieures des
élèves sur la résolution de problème.
C’est à ce moment qu’on laisse les élèves trouver leurs propres réponses. Celles-ci sont des suggestions
d’étapes que nous présenterons dans la présentation * la lecture du problème * avoir les images dans sa
tête. * souligner les mots importants, la question et je cherche quoi? * je dessine les personnages et les
objets. * j’utilise mon matériel. * je relis ma question dans mes mots. * j’écris mes opérations et mes
calculs en détails. * je vérifie mes opérations et ma réponse. * est-ce que ma réponse à du sens?
On peut inscrire les réponses au tableau pour réinvestir après la présentation.
Nous faisons la présentation de façon collective, en grand groupe. Nous pouvons, lors de la première
présentation, laisser les élèves regarder la séquence sans interaction de l’enseignante. Ensuite, nous
regardons la présentation une deuxième fois en demandant à des élèves de lire à haute voix ce qui est inscrit
sur chaque acétate. Les élèves auront à répondre à un questionnaire permettant l'objectivation des notions
abordées lors de l'activité.
Dès lors que les élèves vont être en situation de résolution de problème, ils vont pouvoir retourner sur la
présentation afin de se référer aux notions vues en classe.