Présentation Power Point / Power Point presentation

{Pourquoi/faut-il}
optimiser la description du
système inflexionnel des verbes
français?
8e Journées INTEX / NooJ
Gisèle Chevalier
<[email protected]>
Contexte particulier du
questionnement
Élaboration d’un module NooJ pour le
traitement des transcriptions de corpus
oraux en vernaculaire « acadien »
L’équipe de recherche
Sylvia Kasparian
LADT (Laboratoire d’Analyse de Données Textuelles)
&
Gisèle Chevalier
CRLA (centre de recherches en linguistique appliquée)
Université de Moncton (Canada)
&
Max Silberztein
Lasledi, Université de Franche-Comté à Besançon (France)
avec la précieuse collaboration de
Michael Long, University of New-Brunswick (Canada)
L'Acadie aujourd'hui
Qu’est-ce que l’on considère
« acadien »?
Pour les fins du projet de recherche
• Les variétés de français attestées dans les
Provinces maritimes (Canada), surtout au sudest du N.-B.
• Trois sources linguistiques
– Français oral ou écrit de référence (soutenu ou
familier)
– Français oral familier ou populaire et le français
régional ( « vieil acadien »)
– Emprunts à l’anglais intégrés à la matrice française
Le répertoire des verbes acadiens
• Les verbes courants dans dictionnaires :
– aimer, commencer, voyager, finir, prendre…
• Des verbes d’usage non courant (régional)
– assir, belzir, éparer,
• Des verbes anglais fléchis «à l’acadienne»
– caller, flyer, worrier, setter up, checker,
bouncer, turner out…
La variation dans les formes
verbales
• Liée à la racine : variantes phonologiques
–
–
–
-
Perdre, chercher, essayer => pardre; charcher
Ergarder, ermettre, erprendre => regarder, remettre, reprendre
Tiendre => ça tiendait pas
Assir=> il s’assisait
• Liée à la flexion
– Conjugaison fautive :
faut que je continusse; faut que je faise; il faulait, vous faisez, vous disez
– Forme obsolète : ils appelont, ils voulont, ils pouvont; j’avions 400 ans
• Liée à l’emprunt To mind => minder
•
•
•
•
Ils minderont pas
J’ai jamais watché ça ( watch = regarder)
il a fallé in love (fall in love = tomber en amour)
on a été gone (go=partir : verbe irrégulier en français emprunté tel quel)
Comment se fléchissent les verbes
français et acadiens?
Verbes à …
•
1 radical
– aimer, ouvrir
•
2 radicaux
– achet /ète ; fini /ss ; pleu / pleuv
•
3 radicaux
– di/ dis/ dir ; plain / plaind/ p…dr
•
4 radicaux
– Sai / sav / sach / saur;
– prend /prenn / pren / prendr
•
5+ radicaux
– veu/veul/voul/voud/veuill
– vai/va/on/all/aill/i
– sui/es/son/somm/êt/soi/soy/se
Désinences
Présent
e
s
x
es
s
x
e
(t) ons ez
t
ent
ont
Imparfait
ais ais ait ions iez aient iont
Conditionnel
R+ ais ais ait ions iez aient iont
Subjonctif
e
es
e ions iez aient iont
Futur
R+ ai as a ons ez
ent
ont
Question méthodologique
• Appliquer le delaf du français et
développer des grammaires particulières
pour les particularités acadiennes
3p, verbes anglais intégrés, formes déviantes
ou
• Construire une grammaire des flexions
DES français acadiens autonome
 Fr standard, fr oral et régional, fr mélangé
Quels tiroirs verbaux conjuguer?
• Mode personnels
• Modes impersonnels
Présent de l’indicatif
Infinitif**
Présent du subjonctif
Participe passé**
Imparfait de l’indicatif
Participe présent**
(Imparfait du subjonctif)*
(Passé simple)*
• Temps composés***
Futur
Passé composé (a/est lavé)
Conditionnel
Futur proche (va + inf)
Passé récent (vient de+fin)
* Pour une prochaine étape
**Dans le dictionnaire?
***Faux problème
Arguments en faveur d’une
grammaire autonome
Préalables à la flexion automatique
des verbes
• Les modèles de
conjugaison
FLX =Aimer
FLX =Appeler
FLX =Commencer
FLX =Viendre
FLX =Agreer
FLX=Taire
FLX =Manger
FLX=Assir
• Les verbes appariés au modèle
de conjugaison approprié dans le
dict. des formes simples (inf.)
bâdrer,V+FLX=Aimer
bouncer,V+ FLX =Commencer
flyer, V+FLX=Aimer
assir,V+FLX=Taire
ergarder,V+FLX=Aimer
éparer,V+FLX=Aimer
worrier, V+FLX=Aimer
Comment fléchir
automatiquement? (1)
• Pour chaque modèle de conjugaison,
construire un graphe qui spécifie toutes
les personnes à tous les temps.
Comment fléchir
automatiquement? (2)
Ouvrir le dictionnaire des formes simples « Vacad.dic »
bâdrer,V+FLX=Aimer
bouncer,V+ FLX =Commencer *
flyer, V+FLX=Aimer
assir,V+FLX=Taire
ergarder,V+FLX=Aimer
éparer,V+FLX=Aimer
Worrier, V+FLX=Aimer
Dans INTEX donner la commande « Inflect » :
Intex conjugue tous les verbes à tous les temps, modes
et personnes spécifiées dans le graphe correspondant
au modèle, et les sauvegarde dans un fichier éponyme:
« Vacadfx.dic »
Comment préparer un graphe?
Conjuguer le verbe
Craindre (au présent)
–
–
–
–
–
–
Crain + s : P1s;2s
Crain + t : P3s
Craign + ons : P1p
Craign + ez : P2p
Craign + ent : P3p
Craign + ont : P3p
Programmer
• Au sing, effacer 3 lettres
– Ajouter s
– Ajouter t
• Au plur, effacer 4 lettres
–
–
–
–
Ajouter gn + ons
Ajouter gn + ez
Ajouter gn + ent
Ajouter gn + ont
Construire le graphe
FLX=craindre (Présent)
Générer les formes fléchies:
Extrait du dictionnaire Vacadfx.dic
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•
craignez,craindre.V3004:P2p
craignes,craindre.V3004:S2s
craigniez,craindre.V3004:S2p
craigniont,craindre.V3004:S3p
craigniez,craindre.V3004:I2p
craignont,craindre.V3004:P3p
craigniont,craindre.V3004:I3p
craignent,craindre.V3004:S3p
craignent,craindre.V3004:P3p
Vérifier les résultats:
mesurer le taux de reconnaissance
Application du dictionnaires
Vacadiens
Requête sur le corpus:
<V:3p>
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même manière qui m'avont élevé cause
'avont pris pis i l'avont kické dans la net /
L15 mm L16 pis i s'avont mangé (rires)
5 (rires) L16 là i avont venu nous parler |
l faudrait qu' i se behavent L3 (rires) hal
que mes parents me comprennent but i
ils la connaissaient p't-être to
mes parents décident mes amies pis à
es fois oui là i me disent tout le temps
/ je crois qu' i disont soixante milles pi
moi mes parents me donnent tout
L13 i m'en donnont pas moi | moi i v
but i faut qu' i m'écoutent parce qu' i save
enfants comme i m'écoutont pas en touT
euh des fois i nous emportent / moi pis
comme i n'enlevont à chaque dix min
boules de coton qu'étaient dedans / pis
ceux-là je voulais étiont cent soixante et d
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is les enfants pourraient touT s'amuser
uT zeux là / zeux prenont right Brian
i n'avait qui pukaient su' L3 gross
es p'tits brats qui restent par che nous
coutent parce qu' i savent quosse qui
so comme / i savont que je date NOM
L10 non zeux sont zeux sont à LJR
deux grandes soeurs travaillent ça fait
que mes enfants turnont out de même
mes sneaker blancs venont right sales
'est que les autres vont avoir fini / ah mo
woir cinq piasses i vont me le donner / but
Y a dix personnes qui voulaient aller / pour
ont pas moi | moi i voulont pas m'en donner
grand-parents voyagent comme à Boston
à Boston pis ça i voyageont right beaucoup
tait la fille so i wonderont touT /
Application : faire un graphe
Conjuguer au présent
puis faire le graphe
du verbe
Prendre
Conjuguer au présent
puis faire le graphe
du verbe
Bouncer
Application : vérifier le graphe (1)
•
•
•
•
•
•
•
Prendre
Prend + s
Prend + s
Prend +
Pren + ons
Pren + ez
Prenn + ent
Pren +ont
Graphe
Application : vérifier le graphe (1)
•
•
•
•
•
•
•
Prendre
Prend + s
Prend + s
Prend +
Pren + ons
Pren + ez
Prenn + ent
Pren +ont
Graphe
Application : vérifier le graphe (2)
Graphe
Bouncer
Bounc + e
Bounc + es
Bounc + e
Bounç + ons
Bounc + ez
Bounc + ent
Bounç + ont
Application : vérifier le graphe (2)
Graphe
Bouncer
Bounc + e
Bounc + es
Bounc + e
Bounç + ons
Bounc + ez
Bounc + ent
Bounç + ont
Éléments récurrents
Désinences
Présent
e
s
x
es e
s (t)
x t
ons ez
ent
ont
Imparfait
ais ais ait ions iez aient i ont
Conditionnel
R+ ais ais ait ions iez aient i ont
Subjonctif
e
es
e ions iez aient i ont
Futur
R+ ai as a ons ez
ent
ont
Sous-graphes de désinences
Graphes avec sous-graphes
• Verbes à radical unique (± 80%)
Un graphe de verbe à plusieurs radicaux et plusieurs registres
dire
Dire
Faire le graphe de
acheter
deux radicaux
Une solution à acheter
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