Méthodologie pour l`analyse des données

L’identification
du verbe
chez les élèves de
première secondaire:
un aperçu de leurs
connaissances
grammaticales
Isabelle Gauvin
Étudiante PhD
Département de didactique
Université de Montréal

Plan de la présentation
1. Introduction générale
2. Question 1
3. Question 2
4. Conclusion générale
a. Cadre conceptuel
b. Méthodologie pour l’analyse
des données
c. Résultats
d. Conclusion

Introduction générale
Méthodologie pour la
cueillette des données
Dispositif écologique
Schneuwly et Thévénaz-Christen 2006
Leutennegger 2003 Canelas-
Trevisi et coll. 1999
Cadre général de la recherche
Recherche sur l’enseignement/apprentissage de
l’orthographe grammaticale
Recherche sur les interactions didactiques
en grammaire
Accord
du verbe
Canelas-Trevesi 1998
Boivin (sous presse)
Méthodologie pour
l’analyse des données
Analyse d’événements remarquables
Withner 2006
Schubaeur-Leoni et Leutenneger 2002
Le synopsis

Question 1
Comment les garçons et les filles
appréhendent-ils
l’accord du verbe?

Cadre
conceptuel
Un cas d’OG:
l’accord du verbe avec son sujet
Connaissances impliquées
Identification du verbe
Identification du sujet
Accord du verbe en nombre
et en personne
Comment les garçons et les
filles appréhendent-ils
l’identification du verbe?
Procédures décisives
Encadrement du verbe par “ne ... pas”
Conjugaison du verbe
Connaissances vraies
mais non décisives
Le verbe ne s’efface de la phrase
Le verbe se situe généralement après
un GN (ou pronom) sujet
Le verbe est un receveur d’accord:il
reçoit l’accord en nombre et en
personne du sujet;
Le verbe réfère souvent à une action
(...)