Epreuve anticipée d`étude de gestion en première STMG

Sciences et technologies du management
et de la gestion
Animation « étude de gestion » :
le 15 novembre 2012 : comment faire réaliser ?
(le 13 février 2013 : comment évaluer ?)
Lycée St Exupéry Créteil
Sciences et technologies du management
et de la gestion : des éléments du dispositif
• Animation « étude de gestion » :
– le 15 novembre 2012 : comment faire réaliser ?
– le 13 février 2013 : comment évaluer ?
• Formation « Accompagnement personnalisé»
– Lundi 26 novembre St Denis
– Mardi 4 décembre St Maur
• Formation sciences de gestion
– session 1 : 19 novembre et 3 décembre Les Lilas
– Session 2 : 23 novembre et 7 décembre Pontault
Combault
Sciences et technologies du management
et de la gestion : des éléments du dispositif
• Formations « spécialités de terminale »
– De janvier à mars
• Formations économie et droit et management
– de janvier à février
• Animation « Accompagnement personnalisé »
– 3e trimestre
• Animation épreuves terminales session 2014
– En avril 2013
Animation étude de gestion : le plan
« Comment faire réaliser l’étude ? »
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Les textes et les ressources
Des points d’appui de STG…
… et des spécificités en STMG
Le sujet d’étude de gestion
La conduite de l’étude : organisation
annuelle, suivi de l’élève, dossier de l’élève
1. Les textes et ressources
• Définition de l’épreuve d’étude de gestion :
- note de service n° 2012-075 du 26-4-2012
parue au BO n°21 du 24 mai 2012
• Les ressources
– Le programme de sciences de gestion
– Les publications consécutives aux séminaires
nationaux
• http://eduscol.education.fr/pid26364-cid59815/lessciences-de-gestion-en-classe-de-premiere.html
Epreuve anticipée d’étude de gestion en
première STMG
Coefficient : 2 mais seulement sur les points au dessus de 10
Support : l’épreuve s’appuie sur une étude de gestion
préparée en cours d’année dans le cadre de
l’enseignement de sciences de gestion
Dossier : oui mais pas objet d’évaluation
Note porte sur :
- la conduite de l’étude sur 14 points
- la présentation orale sur 6 points
Commission d’interrogation : le professeur assurant
l’enseignement de « Sciences de gestion »
Grilles d’évaluation : oui pour chacune des parties
Le Chef d’établissement veille au bon
déroulement de cette épreuve
2. Les points d’appui en STG
• Un processus global (il s’agit d’une étude) qui
reste identique :
-
définir un sujet
rechercher des informations
sélectionner les informations pertinentes
exploiter, analyser et interpréter les informations
recueillies
- rédiger une synthèse dégageant les conclusions de
l'étude
- présenter oralement le travail effectué
2. Les points d’appui en STG
• Des outils à remobiliser (jusqu’à présent utilisés
en terminale)…
- outils liés à la recherche et à la validation des
informations
- outils de suivi du travail des élèves
… Pour un travail individuel, personnel de l’élève
mené sous l’autorité de l’enseignant de sciences
de gestion
3. Des spécificités liées à STMG
- L’étude porte sur un aspect d’une question de
gestion du programme de sciences de gestion
- disparition des thèmes nationaux
- chacune des 11 questions de gestion peut faire
l’objet de l’étude
- mais il s’agit d’étudier un aspect d’une question de
gestion
3. Des spécificités liées à STMG
• Un ancrage sur une
organisations réelles…
ou
plusieurs
– qui nécessite de réfléchir aux partenariats que
l’on peut développer avec des organisations,
– de travailler sur l’environnement des élèves,
– d’établir une progression avec le professeur
de management…..
3. Des spécificités liées à STMG
Question de
gestion
Une ou des
organisation(s)
réelles
le sujet d’étude
défini par
l’élève
Le choix du sujet
• Le sujet est défini par l’élève : c’est un
élément clé de sa motivation à travailler le
sujet
• Le sujet est validé par le professeur : il
est pertinent par rapport au programme et
peut être traité au niveau d’un élève de
1ère, tout en étant suffisamment ambitieux
pour lui permettre de valoriser ses
capacités
4. Le sujet : « qui trop embrasse, mal étreint »
• Les critères de pertinence d’un sujet
- un aspect d’une question de gestion (voir le
programme)
- une ou des organisations réelles
- être en capacité d’obtenir des ressources
documentaires ou de les collecter directement
- permettre un réel travail de sélection et
d’analyse (recherche, sélection, validation des
informations)
- pouvoir apporter des conclusions
Les étapes
• Étape préliminaire : choix d’une organisation et
d’une question
• Étape 1 : Définition du sujet de l'étude
• Étape 2 : Construction du protocole d'étude
(étapes, moyens et techniques d’investigation…)
• Étape3 : Élaboration de la base documentaire
de l'étude
• Étape 4 : Démarche d’investigation (formuler des
hypothèses et les valider, comparer, simuler, calculer…)
• Étape 5 : Rédaction des conclusions
Des exemples de sujets
Qu’est ce qu’une organisation
performante ?
Prendre l’exemple d’une organisation réelle
proche et en apprécier la performance sur
au moins 2 ou 3 aspects.
Les SI façonnent-ils l’organisation du travail au
sein des organisations ou s’y adaptent-ils ?
Choisir un commerce et mesurer l’impact du site
web ou de la vente en ligne sur l’organisation du
travail.
Quel est l’impact du télétravail pour une maison
d’édition ?
Comment les déclarations d’impôts en ligne
modifient le processus de travail dans un service
des impôts ?
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Comment un individu devient-il acteur
dans une organisation ?
Choisir une organisation proche et
interviewer plusieurs membres sur leurs
valeurs, la culture commune, leurs
motivations au travail.
Une association, une organisation
publique, une entreprise peuvent-elles
être gérées de façon identique ?
Comparer les choix de gestion (2 ou 3
exemples) de 2 organisations différentes
mais de taille comparable (exemple, un
commerce, une PME ou une association
communale)
L’activité humaine constitue-t-elle une
charge ou une ressource pour
l’organisation ?
Comment une entreprise peut-elle attirer
et garder les meilleurs ? l’exemple de Google
Comment recruter en s’appuyant sur les
conditions de travail ? comparaison Castorama –
Leroy Merlin (au niveau national via les sites internet ou
local avec prise de contact avec des magasins)
Les décisions de gestion rendent-elles
toujours une organisation plus
performante ?
Les soldes affectent-elles la performance
d’un commerce (en s’appuyant sur un
exemple pris dans l’environnement de
l’élève)
5. La conduite de l’étude
• Quelle organisation annuelle ?
…. différents scénarios possibles
Scénario A :
1 présentation succincte de l’épreuve , des
questions de gestion et des moyens de décliner
les questions en sujet
2 travail individuel de l’élève
3 réflexion commune sur les sujets
4 travail individuel encadré par l’enseignant
Travail de l’élève
• Choix d’une ou plusieurs organisations et
caractérisation
• Recherche d’informations pour identifier des
questions de gestion du programme qui
semblent se poser à cette organisation.
• Travail de synthèse des idées essentielles
et de justification des choix , en s’appuyant
sur les informations trouvées
Travail de l’enseignant
• Travail en cohérence avec l’enseignement
de management et d’AP.
• Validation de la proposition de sujet
(déclinaison de la question de gestion en
relation avec l’organisation support)
• Présentation de la démarche et du
calendrier d’étude
• Mise en place des modalités d’échanges
et de suivi ( ENT, entretiens, exposés…)
5. La conduite de l’étude
Scénario B :
• Introduction aux questions de gestion sur une
période plus longue (2 semaines) à partir d’une
étude de cas (découverte d’une organisation)
pour susciter l’intérêt des élèves et concrétiser
les questions de gestion
• En coordination avec l’AP présentation
méthodologique de l’étude
• Recherche de l’organisation support par l’élève
en fonction des questions de gestion
5. La conduite de l’étude
Scénario C :
1 démarrage linéaire du traitement des questions
de gestion
2 en fin de 1er trimestre, semaine de
présentation/préparation de l’étude de gestion
3 travail individuel encadré par l’enseignant
5. La conduite de l’étude
• Quel suivi du travail des élèves ?
- Portfolio (ou carnet de bord) pour consigner
les différentes phases de travail de l’élève
- ENT : utilisation des possibilités de
collaboration entre élèves , de circulation et
partage de documents entre le professeur et
chaque élève
- Grilles intermédiaires : participent au suivi du
travail mené et à l’appréciation de la
progression de l’élève. Elles contribuent à la
régularité de l’effort fourni par l’élève
Quelle utilisation de la grille d’évaluation ?
Le suivi en cours d’année s’appuie sur les
critères de la grille d’évaluation (partie
conduite de l’étude) :
–
–
–
–
Pertinence et validité des informations mobilisées
Rigueur de l’analyse effectuée
Intérêt des conclusions
Adéquation de la démarche suivie à la question
étudiée
– Pertinence des documents retenus et des supports
utilisés
Exemple de grille de suivi
Nom
Prénom
Critères d’évaluation
Période1
1
2
Période 2
3
4
1
2
3
Période 3
4
1
2
3
Période n
4
1
2
3
Évaluation finale
4
1
2
Pertinence et validité des informations
mobilisées
Rigueur de l’analyse effectuée
Intérêt des conclusions
Adéquation de la démarche suivie à la question
étudiée
Pertinence des documents retenus et des
supports utilisés
1 très insuffisant ; 2 insuffisant ; 3 satisfaisant ; 4 très satisfaisant
3
4
5. La conduite de l’étude
L’étude donne lieu à constitution d’un dossier :
- une fiche de travail synthétique établie conformément au
modèle en annexe 1 du BO : les rubriques
– Question choisie (la délimitation du périmètre de travail est mise en
évidence) :
– Organisation(s) sélectionnée(s) :
– Démarche générale :
– Méthodes de recherche, ainsi que de sélection et de validation des
informations :
– Technologies mises en oeuvre :
– Calendrier observé :
- les documents et les informations sélectionnés
- les conclusions rédigées de l'étude sur une page
5. La conduite de l’étude
• Quand faut-il avoir terminé
– La conduite de l’étude
– Le dossier
– Les évaluations
• Éléments de calendriers :
- épreuves pratiques de terminale du 13 au 31 mai,
- épreuves ponctuelles « étude de gestion » de
première : 3 au 7 juin