Grammaire de français
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Grammaire de français قـــــواعـــــــــــد اللغــــة الفرنســــــية شرح مبسط مع الصوت ألهم قواعد اللغة الفرنسية إعداد مسيو حسن شحاتة Mob : 01158005561 [email protected] جميع الحقوق محفوظة لألستاذ حسن شحاتة Table des matières فهرس الموضوعات #3. L’alphabet français األبجدية الفرنسية #4. Les majuscules : األحرف الكبيرة ... #5. Relation phonèmes-graphèmes العالقة بين األصوات واألشكال ا... #11. Le masculin et le féminin المذكر والمؤنث #15. Les articles indéfinis أدوات النكرة #17. Les articles définis “le,la,l’,le أدوات “التعريف Les adjectifs démonstratifs “ce,cet,cette,ces...” أدوات اإلش “#22. Les adjectifs possessifs -أدوات الملكية 1 #29. Les articles contractés “ de la,de l’,du,des “ اإلضافة #30. Les prépositions أحرف الجر #48. L’accord de l’adjectif-1 مطابقة الصفة #54. L’infinitif-1 المصدر #57. Le verbe pronominal الفعل الضميري #58. Le présent-1 المضارع #75. Le passé composé / emploi / الماضي المركب االستعمال #85. L’imparfait / emploi استعماله/ الماضي الناقص #93. Le futur proche / emploi / المستقبل القريب استعماله #95. Le passé récent / emploi / الماضي القريب استعماله #97. Le mode impératif صيغة األمر #101. La négation النفي Les pronoms “le,la,les”/ “lui,leur” / “en,y” “ الضمائرle... #111. L’interrogation االســــــتفهام #117. Expression écrite – Dossier 1 #118. Expression écrite – Dossier 2 #119. Expression écrite – Dossier 3 #120. Expression écrite – Bilan 1 #121. Expression écrite – Dossier 4 حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 2 L’alphabet français األبجدية الفرنســـــــية 1.Les lettres majuscules : األحرف الكبيرة A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-YZ. 2.Les lettres minuscules : األحرف الصغيرة a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-k-l-m-n-o-p-q-r-s-t-u-v-w-x-y-z. *-Les consonnes: األحرف الساكنة -b-c-d--f-g-h--j-k-l-m-n--p-q-r-s-t--v-w-x-y-z. *-Les voyelles: األحرف الصوتية a-i-e-o-u. حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 3 Les majuscules األحرف الكبيرة 4 مالحظة:يجب استعمال الحرف الكبير لكتابة الحرف األول من الكلمة في الحاالت التالية: إذا كانت الكلمة في بداية الجملة.ُُEx: La langue française est facile. إذا كانت الكلمة اسم علم أي اسم شخص أو اسم دولة أومدينة وذلك في أي مكان من الجملة. Ex:Le père de Michel travaille à Paris,en France. إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Relation phonèmes-graphèmes العالقة بين األصوات و أشكالها الكتابية نكتب الكلمات بواسطة الحروف والحروف ترمز لألصوات بأشكال مكتوبة. األبجدية الفرنسية تتضمن 26حرفا ً و لكن اللغة الفرنسية تنطق بواسطة 35صوتا ً.فال يوجد تقابل بين الحروف واألصوات. فهناك أصوات يقابل كل منها عدة أحرف.مثال [k] :يقابله k,q,c وهناك أحرف يقابل كل منها عدة أصوات .مثال :الحرف sيقابل الصوتين ][s] , [z وهناك أصوات يوافق كل منها أحرف مختلفة . مثال [i] :يقابل حرفي I,y وهناك أحرف ال تلفظ Ex: e muet ,Une grande fille.P,d,t,s,hفي نهاية الكلمات Ex: trop,grand,petit,maisons,en haut لذلك فلتمثيل األصوات بالفرنسية نستخدم إشارات صوتية فكل إشارة صوتية ال تمثل إال صوتا ً واحدا ً فقط . دائما االشارة الصوتية تكون ضمن قوسين من هذا الشكل حصرا ] [. ودائما ً ما يهمنا في الصوتيات هو كيف نلفظها أو كيف نسمعها أما األحرف فهي لترميز أو كتابة هذه الصوتيات. 5 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Relation phonèmes-graphèmes العالقة بين األصوات و أشكالها الكتابية Le son [a] [i] [u] Ses graphies a,à,â i,y ou,où [y] u,û [o] au,eau,o,ô [œ] e,eu,oeu حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية Exemples ami,à,âge ici,stylo nous,où salut,sûr Paul,tableau dossier,bient ôt de,beurre,oe 6 Relation phonèmes-graphèmes العالقة بين األصوات و أشكالها الكتابية Le son [ε] [ø] [wa] Ses Exemples graphies è,ê,ai,ei,et,e père,tête,ma +c prononcé is,seize,juille t, anniversaire eu,oeu deux,voeux oi حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية moi,devoir 7 Relation phonèmes-graphèmes العالقة بين األصوات و أشكالها الكتابية Le son [Ē] Ses Exemple graphies in,ain,ein,un matin,train peintre,lundi [p] p,pp [b] [v] b v حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية porte,appell e robe voilà ,avec 8 Relation phonèmes-graphèmes العالقة بين األصوات و أشكالها الكتابية Le son [s] [z] [ʒ] [g] Ses graphies Exemple s,ss,c+i,e,ç,ti,x,sc son,poisson,ciné ma garçon,nation, piscine,soixante s,z,x visite,douze dix-huit j,g+e,i jus,orange,gifl e g+a,o,u,r,l, حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية gare,gomme9 Relation phonèmes-graphèmes العالقة بين األصوات و أشكالها الكتابية Le son [w] [Ч] [j] Ses Exemples graphies ou+voyelles, jouer,voix oi moins oin u+voyelles suis,manuel suédoise paysan,italien i,y,il,ill حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية appareil,famill 10 e Le masculin et le féminin المذكر والمؤنث En français,les noms se divisent en noms masculins et en noms féminin. في اللغة الفرنسية تنقسم األسماء إلى أسماء مذكرة وأسماء مؤنثة. Il n’y a pas de relation entre le genre des noms en arabe et en français.On peut trouver des noms masculins en arabe et féminins en français et vice-versa,et il y a des noms dont le genre est le même. الشمس (مؤنثة) =)Ex1: Le soleil (masculin القمر (مذكر) =)Ex2: La lune ( féminin المدينة (مؤنث) =)Ex3: La ville (féminin القرية (مؤنث) =)Ex4: Le village (masculin ليس هناك أية عالقة بين جنس األسماء في اللغة الفرنسية وجنس األسماء في اللغة العربية.فهناك أسماء مذكرةفي العربية ومؤنثة في الفرنسية والعكس بالعكس.وهناك أسماء لها ذات الجنس في اللغتين .وعلى الطالب أن يحفظ جنس الكلمات تدريجيا ً. 11 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Remarques sur le genre des noms 1-مالحظات حول جنس األسماء Parfois,on peut définir le genre d’un nom à travers les suffixes. .يمكننا أحيانا ً(وليس دائما ً)أن نحدد جنس بعض األسماء (مذكرة أو مؤنثة) من خالل المقطع األخير فيها Tous les noms qui se terminent par les suffixes suivants sont féminins. :كل األسماء التي تنتهي بالمقاطع التالية مؤنثة tion : une relation,une question, ance : La France, la naissance, ence : une différence,une patience ette : une bicyclette elle : une poubelle,une passerelle Ure : une nature,une voiture. ice : la directrice,l’actrice. euse : une chanteuse ie : une économie,une académie. حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 12 Remarques sur le genre des noms (2) (2) مالحظات حول جنس األسماء té : une faculté,une égalité rie : une pâtisserie,une industrie esse : une vieillesse,une petitesse. tude : une étude,une certitude ade : une promenade,une sérénade. ise : une marchandise,une sottise. حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 13 Remarques sur le genre des noms (3) )3(مالحظات حول جنس األسماء Tous les noms qui se terminent par les suffixes suivants sont masculins: كل األسماء المنتهية بالمقاطع التالية هي مذكرة ment : ex: un appartement,un environnement eau : ex: un cadeau,un gâteau. Mais attention: le mot eau = ماءféminin. isme : le socialisme, le capitalisme al : un journal,un cheval ier : un chevalier,un marronier age :un recyclage,un mariage … Mais attention : une plage,une page. حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 14 Les articles indéfinis أدوات النكرة Les articles indéfinis des : m+f/p 15 une : f/s إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) un : m/s Les articles indéfinis (2) )2(أدوات النكرة Les articles indéfinis sont : “ un,une,des” : أدوات النكرة هي(un,une,des( - On emploie: نستعمل - - Un : avant un nom masculin singulier (m/s) قبل اسم مذكر مفرد Ex: Un garçon,un stylo,un élève. - Une : avant un nom féminin singulier (f/s) قبل اسم مؤنث مفرد Ex: une fille,une porte,une école. Des : avant un nom masculin ou féminin pluriel (m+f/p) قبل اسم مذكر أو مؤنث جمع 16 حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية Ex: des garçons,des filles,des élèves,des - Les articles définis “le,la,l’,les” أدوات التعريف l’:m+f/s(v) Les articles la :f/s le :m/s définis Les : M+f/p حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 17 Les articles définis (2) “le,la,l’,les” )2(أدوات التعريف - Les articles définis sont : “ le,la,l’,les “. “le,la,l’,les”: أدوات التعريف هي On emploie : le: : avant un nom masculin singulier (m/s)..قبل اسم مذكر مفرد Ex: le garçon,le stylo,le père. La : avant un nom féminin singulier (f/s). ex : la fille,la gomme,la mère. .قبل اسم مؤنث مفرد l’ : avant un nom masculin ou féminin singulier commençant par une voyelle ( a,o,i,u,e ) ex: l’enfant,l’arbre,l’école. . . قبل اسم مذكر أو مؤنث مفرد يبدأ بحرف صوتي Les : avant un nom masculin ou féminin pluriel. ( m+f/p). قبل اسم مذكر أو مؤنث جمع Ex : les garçons,les filles,les enfants,les écoles. حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 18 Les adjectifs démonstratifs “ce,cet,cette,ces” أدوات اإلشارة Cet:m(v)/s Les adjectifs Cette:f/s Ce: m/s démonstratifs Ces:m+f/p حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 19 Les adjectifs démonstratifs(2) )2(أدوات اإلشارة Les adjectifs démonstratifs sont : “ce,cet,cette,ces ” . ” ce,cet,cette,ces ” : أدوات اإلشارة هي On les emploie pour montrer ou pour désigner les personnes ou les choses. .نستعملها لندل على األشخاص أو األشياء حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 20 Les djectifs démonstratifs(3) )3( أدوات اإلشارة On emploie : - Ce : avant un nom masculin singulier (m/s). قبل اسم مذكر مفرد ex: Ce garçon s’appelle Fadi. هذا الصبي اسمه فادي - Cet : avant un nom masculin singulier commençant par une voyelle (a,e,I,o,u) ou h muet قبل اسم مفرد مذكر يبدأ بحرف صوتي أو آش صامتة Ex: Cet arbre,cet enfant,cet homme - Cette: avant un nom féminin singulier (f/s). قبل اسم مؤنث مفرد ex : Cette fille, cette école. - Ces : avant un nom masculin ou féminin 21 حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية pluriel.(m+f/p) Les adjectifs possessifs 1-أدوات الملكية On empoloie les adjectifs possessifs pour définir les possesseurs des objets. Ex: Ce livre est à moi = c’est mon livre. .)نستعمل أدوات الملكية لنحدد مالكي األشياء (لننسب األشياء إلى مالكيها هذا الكتاب لي = هذا كتابي Les adjectifs possessifs sont : “ mon-ma-mes,ton-ta-tes,son-sases,notre-nos,votre-vos,leur-leurs “. حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 22 Les adjectifs )possessifs(mon,ma,mes الملكية أدوات Mon,ma,mes On emploie “mon,ma,mes” quand le possesseur est la première personne du singulier (je). نستعملها حين يكون المالك متكلم مفرد = أنا Mon : quand l’objet est masculin singulier. قلمي= ex: Mon stylo نستعملها حين يكون الشيئ المملوك مذكر مفرد والمالك متكلم مفرد Ma : quand l’objet est féminin singulier. سيارتي = ex: Ma voiture نستعملها حين يكون المملوك مؤنث مفرد والمالك متكلم مفرد. Mes : quand l’objet est pluriel (masculin ou féminin). سياراتي = mes voituresأقالمي ex: Mes stylos = , نستعملها حين يكون الشيئ المملوك جمع (مذكر أو مؤنث) والمالك متكلم مفرد 23 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) )Les adjectifs possessifs(ton,ta,tes أدوات الملكية Ton,ta,tes On emploie “ton,ta,tes” quand le possesseur est la deuxième personne du singulier (tu). نستعملها حين يكون المالك هو مخاطب مفرد أي أنت. Ton : quand l’objet est masculin singulier. قلمك= ex: Ton stylo نستعملها حين يكون الشيئ المملوك مذكر مفرد والمالك مخاطب مفرد Ta : quand l’objet est féminin singulier. سيارتك = ex: Ta voiture نستعملها حين يكون المملوك مؤنث مفرد والمالك مخاطب مفرد. Tes : quand l’objet est pluriel (masculin ou féminin). سياراتك = - tes voituresأقالميك ex: Tes stylos = , نستعملها حين يكون الشيئ المملوك جمع (مذكر أو مؤنث) والمالك مخاطب مفرد 24 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Les adjectifs possessifs(son,sa,ses) أدوات الملكية Son,sa,ses On emploie “son,sa,ses” quand le possesseur est la troisième personne du singulier (il,elle). .نستعملها حين يكون المالك مفرد غائب Son: quand l’objet est masculin singulier. ex Son stylo = قلمه نستعملها حين يكون الشيئ المملوك مذكر مفرد والمالك غائب مفرد Sa : quand l’objet est féminin singulier. ex: Sa voiture = سيارته .نستعملها حين يكون المملوك مؤنث مفرد والمالك غائب مفرد Ses : quand l’objet est pluriel (masculin ou féminin). ex: Ses stylos = , أقالمهses voitures = سياراته نستعملها حين يكون الشيئ المملوك جمع (مذكر أو مؤنث) والمالك غائب مفرد حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 25 Les adjectifs possessifs(notre,nos) أدوات الملكية Le possessur est notre / nos nous. .نستعملها حين يكون المالك متكلم جمع la première personne du pluriel “ Notre : quand le possesseur est la première personne du pluriel (nous) et l’objet est singulier ( masculin ou féminin ) )حين يكون المالك جمع ( نحن) والمملوك مفرد(مذكر أو مؤنث. ex: Notre livre =كتابنا ex2: Notre voiture = سيارتنا Nos : quand le possessur est la première personne du pluriel(nous) et l’objet est pluriel.(masculin ou féminin). Ex: Nos livres = كتبنا Ex: Nos voitures = سياراتنا )حين يكون المالك جمع (نحن) والمملوك جمع (مذكر أو مؤنث حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 26 Les adjectifs possessifs(votre,vos) أدوات الملكية votre / vos Le possessur est la deuxième personne du pluriel” vous”. المالك جمع مخاطب Votre : quand le possesseur est la deuxième personne du pluriel (vous) et l’objet est singulier ( masculin ou féminin ) . )حين يكون المالك جمع مخاطب ( أنتم) والمملوك مفرد(مذكر أو مؤنث. ex: Votre livre = كتابكم ex2: Votre voiture = سيارتكم Vos : quand le possessur est la deuxième personne du pluriel (vous) et l’objet est pluriel.(masculin ou féminin). .)حين يكون المالك جمع (أنتم) والمملوك جمع (مذكر أو مؤنث Ex: Vos livres = كتبكم Ex: Vos voitures = سياراتكم حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 27 Les adjectifs possessifs(leur,leurs) أدوات الملكية Leur / leurs Le possesseur est la troisième personne du pluriel ils/elles. ). المالك جمع غائب (هم أو هن Leur : quand le possesseur est la troisième personne du pluriel (ils/elles) et l’objet est singulier (f/m). .هن) والمملوك مفرد/حين يكون المالك غائب ومفرد (هم ex: leur stylo = قلمهم ex: leur voiture = سيارتهم Leurs : quand le possesseur est la troisième personne du pluriel (ils/elles) et l’objet est pluriel (f/m). .)هن) والمملوك جمع (مذكر أو مؤنث/حين يكون المالك غائب وجمع (هم ex: Leurs stylos = أقالمهم ex: Leurs voitures = سياراتهم حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 28 Les articles contractés ”“ de la,de l’,du,des اإلضافة de + la = de la حديقة المنزلex: Le jardin de la maison. = . لربط اسمين مع بعضهما (مضاف ومضاف إليه) نستعمل de مجيئ laبعد deال ينتج عنه أي إدغام. ’de + l’ = de l ex: Les professeurs de l’école. = أساتذة المدرسة de + le = du ex: Le livre du garçon. = كتاب الصبي ال يجتمع أبدا ً deمع leبل يدغمان مع بعضهما ويصبحان du de + les = des = ex: Le père des enfants أبو األطفال. أبواب المنازل =Ex: les portes des maisons. ال يجتمع أبدا ً deمع lesبل يدغمان مع بعضهما ويصبحان des 29 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Les prépositions أحرف الجر La prépositions : C’est un mot indiquant une relation grammaticale entre deux éléments d’une phrase. حرف الجر :كلمة تدل على عالقة قواعدية بين كلمتين في جملة. 30 حروف الجر كثيرة و متشابكة ،فقد يكون للحرف الواحد أكثر من معنى وذلك حسب موقعه في الجملة .و الطريقة المثلى لتعلم حروف الجر هي التدرب عليها من خالل جمل و ليست كحروف منفصلة. إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Les prépositions-1 أحرف الجر à: On emploie la préposition “à” après : نستعمل حرف الجر àبعد : 1-Verbe aller : أذهب إلى =ex: je vais à la maison. المنزل. ex: Nous sommes allés à Paris. ذهبنا إلى باريس. 31 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Les prépositions-2 أحرف الجر 2. Les verbes qui prennent des compléments d’objet indirect comme : demander,parler,penser,réfléchir,écrire,envoyer, dire,donner,téléphoner : بعد األفعال التي تتعدى إلى مفعول به غير مباشر مثل اتصل,أعطى,قال,أرسل,كتب,فكر,تكلم,طلب Ex: : مثال Demander à : طلب إلى – طلب من – سأل ex: Le prof demande à l’élève de fermer la fenêtre. . يطلب األستاذ من التلميذ أن يغلق النافذة:مثال Ex2: L’enfant a dit à sa mère” bonjour”.= .قال الطفل ألمه صباحك سعيد حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 32 Les prépositions-3 أحرف الجر La préposition ” à” vient aussi dans les expressions: : أيضا في التعابير التاليةà يأتي حرف الجر * - Attention à : = انتبه إلى ex: Attention à la télévision. = انتبه إلى التلفاز * - Avoir mal à : ألم في ex: J’ai mal à la tête.= رأسي تؤلمني *- Grâce à : = ... بفضل ال ex: Grâce à mon professeur,je peux parler français. *- Quant à : = بالنسبة لـ Ex: Quant à moi,je suis très content بالنسبة لي انا سعيد جدا حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 33 Les prépositions-4 أحرف الجر à + la = à la أنا ذاهب إلى الشاطئ ex: Je vais à la plage. أنا ذاهب إلى المدرسة ’à + l’ = à l ex: Je vais à l’école. à + le = au أي عند تالقي àمع leيجب استبدالهما بـ .au Ex: Je vais au stade. ( à le stade = au stade ). أنا ذاهب للملعب. à + les = aux أي عند تالقي àمع lesيجب استبدالهما بـ .aux Ex: J’aime aller aux jardins publics.( à+les jardins=aux (jardins أحب الذهاب إلى الحدائق العامة. 34 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Les prépositions-5 أحرف الجر à,en,au,aux à: On l’emploie avec les noms des villes. مع المدن ex: Je vais à Paris,à Damas,à Alep,à Nice. en: On l’emploie avec les noms des pays féminins. (terminés par e ). مع الدول المؤنثة ex: Je vais en France,en Syrie,en Italie. au: On l’emploie avec les noms des pays masculins. مع البلدان المذكرة . ex: Je vais au Liban,au Maroc,au Japon,au Brésil. aux: On l’emploie avec les noms des pays en 35 ( حسن شحاتة/ إعداد مسيو pluriel. مدرس لغة فرنسية بمدرسةمعأشليم البلدان الجمع ) الثانوية Les prépositions-6 أحرف الجر Avec l’heure,on emploie toujours à عندى الحديث عن الساعة (الوقت) نستعمل دائما à ex: Je prends le dîner à 20 heures. أتناول العشاء الساعة الثامنة. ?ex2: À quelle heure tu vas à l’école في أية ساعة تذهب إلى المدرسة؟ 36 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Les prépositions-7 أحرف الجر Avec la date,on emploie la préposition en avant l’année. في التواريخ نستخدم enقبل ذكر العام. ُ ولدت عام Ex:Je suis né en 1972. .1972 مالحظة :ال نستعمل أي حرف جر مع األيام. مثالJe rends visite à mon oncle samedi.: أزور عمي يوم السبت. مع وسائط النقل Avec les moyens de transport : ex: J’aime voyager en train et en avion. أحب السفر بالقطار وبالطائرة. 37 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Les prépositions-8 أحرف الجر La préposition de : On emploie la préposition de après : : نستعمل حرف الجر هذا بعد Quelques verbes comme: بعض األفعال 1- Verbe venir: / عاد أتى: Je viens de l’école à 14h. أرجع من المدرسة الساعة الثانية 2- Verbe sortir : خرج ex: Je sors de la maison à 7h. أخرج من المنزل في 7 الساعة حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو 3- Verbe parler: ) الثانوية 38 تكلم Les prépositions-9 أحرف الجر La préposition de vient dans : : يأتي فيde حرف الجر 1- Beaucoup de : كثير من ex: J’ai beaucoup de livres. .لدي كثيرا من الكتب 2- Un peu de : قليل من ex: J’ai un peu de cahiers. لدي قليل من الدفاتر 3- Plus de : ex : Ici,il y’a plus de livres. .هنا يوجد كتب أكثر حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 39 Les prépositions-10 أحرف الجر 3- Combien de ?: كم من ؟ ex: Tu as combien de stylos? كم قلما ً لديك ؟ 4- Il (impersonnel)+adjectif+de : من الـ ( صفة ) فعل كذا comme:il est facile de,il est difficile de,il est impossible de …etc الخ... من المستحيل,من الصعب, من السهل: مثل ex1: Il est facile d’utiliser le portable. . من السهل استعمال الهاتف المحمول:مثال ex2: Il est interdit de fumer ici. .ممنوع التدخين هنا حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 40 Les prépositions-11 أحرف الجر La préposition de vient aussi dans : : أيضا فيde يرد حرف الجر 1- Avoir besoin de …. يحتاج إلىex: J’ai besoin d’aller chez mon ami. .أنا بحاجة للذهاب عند صديقي ex2: Le malade a besoin de son docteur .المريض يحتاج إلى طبيبه 2- Avoir envie de …. يرغب بـex: J’ai envie de manger une banane. .أرغب بتناول موزة حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 41 Les prépositions-12 أحرف الجر 4- être en train de .. = في الطريق إلى ex: Monsieur Waddah est en train de voyager en Italie. .السيد وضاح في طريقه للسفر إلى إيطاليا 5- être sur le point de = على وشك الـ ex: Je suis sur le point de partir. .أنا على وشك الرحيل 6-À cause de : = بسبب الـ ex:Je suis arrivé en retard à cause de la pluie. .وصلت متأخرا بسبب المطر حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 42 Les prépositions-12 أحرف الجر La préposition “pour” : On emploie “pour” dans les cas suivants: -Avec un nom de lieu,indique la direction vers. Il est parti pour la Belgique. -Avec un nom indiquant le temps. Ce devoir est pour demain? -Avec un nom d’être animé. La cigarette est mauvaise pour les enfants et les adultes. -Avec un nom de chose. Il étudie pour l’examen. : “pour” حرف الجر “ في الحاالت التاليةpour” نستعمل حرف الجر : : مع اسم مكان للداللة على الوجهة . سافر إلى بلجيكا:مثال . مع اسم يدل على الزمن هل هذا الواجب للغد ؟ . مع اسم كائن عاقل للداللة على المعني بموضوع .السيجارة سيئة لألطفال و البالغين حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية . مع اسم شيئ للداللة على الهدف .يدرس لالمتحان 43 Les prépositions-12 أحرف الجر مع اسم للداللة على السبب. عوقب لكسله. قبل مصدر الفعل للداللة على الغاية أو الهدف. ذهبت إلى السوق ألشتري كيلو سكر. Pour que + verbe (subjonctif إذا كان الفاعل الثاني يختلف عن الفاعل األول. سأشتري مذياعا ً ليستمع ابني إلى الموسيقا. 44 -Avec un nom,indique la cause. Il a été puni pour sa paresse. Pour + infinitif. Je suis allé au marché pour acheter un kilo du sucre. - -Pour que + verbe )(subjonctif Je vais acheter une radio pour que mon fils écoute la musique. إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) - Les prépositions-13 أحرف الجر La préposition “par” : On emploie par dans: نستعملpar في 1- La forme passive = المبني للمجهول ex:La pizza est mangée par le chat. ُ .أكلت البيتزا من قبل القط Ex2:Marie a été choquée par les élèves qui ont fait les grafitti sur les murs. .صدمت ماري بالتالميذ الذين كتبوا على الجدران حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 45 Les prépositions-14 أحرف الجر On emploie par avant un nom indiquant le temps pour exprimer combien de fois une chose se fait. نستعمل حرف الجر هذا مع الكلمات الدالة على الزمن لنعبر عن عدد مرات حدوث شيئ ما. ex: Je mange trois fois par jour. آكل ثالثة مرات في اليوم (يوميا ً) Ex2: J’ai 30 cours par semaine. لدي 30درسا ً في األسبوع (أسبوعيا ً). 46 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Les prépositions-15 أحرف الجر On emploie “par” avec le mot terre. . قبل كلمة األرضpar نستعمل ex:Il ne faut pas jeter les papiers par terre. . ال ينبغي رمي األوراق على األرض On emploie parfois “par” après verbe commencer. . بعد الفعل بدأpar نستعمل أحيانا ex:Le film commence par un crime. .يبدأ الفلم بجريمة حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 47 Les prépositions-16 أحرف الجر La préposition “chez” : On emploie “chez” avec les noms de personnes ou avec les noms qui indiquent des personnes et non pas des chose. “ مع أسماء األشخاص أو مع األسماء التيchez” نستعمل .تدل على أشخاص وليس على أشياء ex: Je vais chez Waddah..أنا ذاهب عند وضاح ex2: Le malade est chez le médecin. ) ( كلمة طبيب تدل على إنسان.المريض عند الطبيب حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 48 Les prépositions-17 أحرف الجر On emploie “chez” avec les pronoms (moi,toi,lui,elle,nous,vous,eux,elles) pour exprimer que quelqu’un est dans sa maison. )هن-هم-أنتم-نحن-هي-هو-هو-أنت- مع الضمائر (أناchez نستعمل .لنعبر عن أن هذا الشخص هو في منزله Ex: J’ai passé la soirée chez moi. .أمضيت السهرة في منزلي Ex2: - Où est Waddah? - Il est chez lui. - . هو في بيتهأين وضاح؟ حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 49 L’accord de l’adjectif-1 مطابقة الصفة L’adjectif s’accorde en genre ( masculin ou féminin ) et en nombre ( singulier ou pluriel) avec le nom qu’ il qualifie. ) تتبع الصفة االسم الموصوف بالنوع (التذكير و التأنيث . ) وبالعدد ( اإلفراد و الجمع Ex:- Le garçon est grand. الصبي طويل La fille est grande. البنت طويلة Les garçons sont grands. الصبيان طويلون Les filles sont grandes. البنات طويالت حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 50 L’accord de l’adjectif-2 مطابقة الصفة Pour faire l’accord de l’adjectif,on a 3 cas : : لمطابقة الصفة هناك ثالث حاالت 1- adjectif ( f ) = adjectif ( m ) + e. ex: ( masculin ) petit ( féminin ) petite grand grande important importante joli jolie poli polie Rami est petit.Rima est petite. حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ريما قصيرة.الثانوية ) رامي قصير 51 L’accord de l’adjectif-3 مطابقة الصفة 2- adjectif ( f ) = adjectif ( m ) Si l’adjectif avec le masculin se termine par “e”,l’adjectif avec le féminin ne change pas. فالصفة معe إذا كانت الصفة مع المذكر تنتهي بـ .المؤنث هي نفسها ال تتغير Ex: un homme malade رجل مريض une femme malade امرأة مريضة حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 52 L’accord de l’adjectif-4 مطابقة الصفة 3- Les adjectifs irréguliers : الصفات الشاذة: La différence entre l’adjectif masculin et l’adjectif féminin n’est pas seulement un “e” mais plusieurs lettres. الفرق بين الصفة للمذكر والصفة للمؤنث ليس ” “eوحسب بل أكثر من حرف. مالحظة :حتى مع الصفات الشاذة يمكننا أن نضع قواعد لها.فعند معرفتنا كيف تتغير إحدى الصفات من المذكر إلى المؤنث,يمكننا أن نطبق هذا التغير على جميع الصفات المشابهة لتلك الصفة. )Ex: syrien (adj.m) > syrienne (adj.f Donc,tous les adjectifs qui se terminent par “ien” au masculin,se terminent par “ienne” au féminin. إذن فكل الصفات التي تنتهي بـ ” “ienفي المذكر ,تنتهي بـ ”“ienneفي المؤنث. 53 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) L’accord de l’adjectif-5 مطابقة الصفة ) Adj ( f Adj ( m ) سوري سورية Féminin syrienne Masculin syrien نشيط نشيطة active actif جديد جديدة nouvelle nouveau جميلة belle beau جميل 54 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) L’accord de l’adjectif-6 مطابقة الصفة Adj ( m ) لطيف ) Adj ( f Féminin Masculin لطيفة gentille gentil عجوز عجوزة vieille vieux هادئ هادئة douce doux أبيض بيضاء blanche blanc 55 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) L’infinitif-1 المصدر L’infintif :C’ est un mode non personnel et non temporel. Le verbe à l'infinitif ne porte ni les marques de personne, ni les morphèmes de temps هو صيغة غير شخصية وغير زمنية أي أن مصدر الفعل ال يحمل أية دالالت ألشخاص أو: المصدر .أية عالمات تدل على زمن محدد Ex: Tu manges une banane. .أنت تأكل موزة “manges” montre que le sujet est “tu” et le temps est “le présent”. .“”تأكل“ تدل على أن الفاعل هو ”أنت“ والزمن هو ”المضارع Alors que :” manger une banane” (manger:infinitif) n’indique ni le sujet ni le temps du verbe. .بينما ”أكل موزة ” ال تدل ال على الفاعل وال على زمن الفعل حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 56 L’infinitif-2 المصدر Les infintifs français se terminent par: …- er : manger,marcher, أكل, -مشى …- ir : finir,remplir., أنهى,-ملئ … - re : faire,se taire فعل -صمت …- oir : voir,devoirm رأى توجب عليه - enir : venir,tenir أتى -أمسك قرأ - ire : écrire,lireكتب • 57 المصادر في اللغة الفرنسية تنتهي بالنهايات السابقة. إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) • • • • • • L’infinitif -3 المصدر L’emploie de l’infinitif:On doit employer l’infinitif : : يجب استعمال المصدر في الحاالت التالية: استعمال المصدر- 1- Si on a 2 verbes ,on conjugue le premier et on met le deuxième à l’infinitif. .إذا ورد فعلين مع بعض نصرف األول ونضع الثاني بالمصدر-1 Ex: M.Waddah veut voyager en Espagne. .السيد وضاح يريد السفر إلى إسبانيا 2- Après une préposition: ( à,de,pour ) : : بعد حرف جر-2ex:M.Waddah commence à expliquer la leçon. .يبدأ السيد وضاح بشرح الدرس Ex2: Je fais du sport pour rester en bonne santé. .أمارس الرياضة للبقاء بصحة جيدة Ex3: Le médecin m’a demandé de manger des fruits et des légumes. .طلب مني الطبيب تناول فواكه وخضار حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 58 Le verbe pronominal الفعل الضميري Le verbe pronominal exprime une action que le sujet fait sur luimême. الفعل الضميري يعبر عن حدث وقع من الفاعل على نفسه (أي أن تأثير الفعل يقع على الفاعل نفسه ) A l’infinitif,il est suivi toujours par “se”. ),اغتسل( Ex:Se laver se ).هرب( (,s’enfuirتسلى( (,s’amuserتنزه(promener وفي المصدر يكون دائما ً مسبوق بـ “se”. وتتغير se”.عند التصريف تبعا ً للفاعل. Ex: verbe “se laver” au présent : Je me lave أنا أغتسل Tu te laves أنت تغتسل Il se lave هو يغتسل Nous nous lavons نحن نغتسل Vous vous lavez أنتم تغتسلون Ils se lavent هم يغتسلون 59 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Le présent-1 المضارع On emploie le présent pour exprimer les événements ou les actions qui se passent maintenant ou pour exprimer une vérité générale ou parfois pour exprimer le futur. نستعمل المضارع للتعبير عن أحداث تقع اآلن أو للتعبير عن حقائق عامة وأحيانا للتعبير عن المستقبل. Ex1: Les enfants regardent la télé. يشاهد األطفال التلفاز ( .حدث يتم اآلن أو حاليا ). Ex2: La terre tourne autour du soleil. األرض تدور حول الشمس ( .حقيقة عامة ,صحيحة دوما ) Ex3: M.Waddah va à Toulouse demain. سيذهب السيد وضاح إلى تولوز غدا ( .حدث مستقبلي ). 60 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Comment conjuguer un verbe au présent المضارع في فعل نصرف كيف Les verbes se divisent en 3 groupes : : تنقسم األفعال إلى ثالثة زمر A- Les verbes qui se terminent par “er” ex: arriver,nager,se laver. “er” األفعال التي تنتهي مصادرها بـ B- Les verbes qui se terminent par “ir” et leurs terminaisons au présent sont “ is,is,it,issons,issez,issent”. Ex: finir,rougir,salir. “ ونهاياتها في المضارع هيir” ب – األفعال التي تنتهي مصادرها بـ is,is,it,issons,issez,issent”. C- Les verbes qui se terminent par “re,ir,oir,ire…” ex: faire,sortir,avoir,écrire. حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية -أ 61 Les verbes en “er”au présent “er” مضارع األفعال المنتهية بـ Pour les conjuguer: = لتصريفها 1- On supprime “er”. “ فنحصل على جذر الفعلer” نحذف 2- On ajoute les terminaisons suivantes: نضيف النهايات التالية Je ---- ( e ) Tu --- ( es ) Il (elle) -- ( e ) Nous --- ( ons ) Vous ---- ( ez ) Ils ( elles ) --- ( ent ) حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 62 Les verbes en “er”au présent “er” مضارع األفعال المنتهية بـ Exemple: Verbe “ parler “ : parl ( la base = ( الجذرparl >------ “er” نحذف-1 : نضيف النهايات-2 Je parle Tu parles Il (elle) parle Nous parlons Vous parlez Ils (elles ) parlent حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 63 Verbe “aller” au présent 64 هذا هو الفعل الوحيد الذي يشذ عن القاعدة السابقة فهو يتصرف في المضارع على النحو اآلتي: Aller : Je vais Tu vas Il va Nous allons Vous allez Ils vont إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Avoir et être au présent فعل ال ٌملك وفعل الكون في المضارع Avoir : فعل الملك J’ai Tu as Il a Elle a Nous avons Vous avez Ils ont Elles ont Ex: J’ai un livre Être : فعل الكون Je suis Tu es Il est Elle est Nous sommes Vous êtes Ils sont Elles sont ً يرد بعده أسماء غالبا لدي كتاب حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية ً يرد بعده صفات غالبا Ex: Je suis fatigué .أنا متعب 65 Les verbes en “ir” au présent Pour les conjuguer : : لتصريفها 1- On supprime “ir”. “فنحصل على جذر الفعلir” نحذف-1 2- On ajoute les terminaisons suivantes: : نضيف النهايات التالية-2 Je -- is Tu ---> is Il ( elle ) ---> it Nous -- issons Vous -- issez Ils ( elles ) ----- issent حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 66 – Les verbes en “ir” au présent وهناك أفعال تشبه هذا الفعل في طريقة تصريفها نذكر منها : - لون باألبيض لون باألسود لون باألخضر لون باألحمر مأل وسخ كره بارك 67 blanchir noircir verdir rougir remplir salir haïr bénir Exemple : Verbe “finir”: نحذف الـ ”“ir نضيف النهايات المناسبة: Je finis Tu finis Il finit Nous finissons Vous finissez Ils finissent - - - إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Les verbes irréguliers - venir األفعال الشاذة -أتى يشبهه في التصريف أفعال: Tenir,devenir,revenir, 68 هذه أفعال الزمرة الثالثة وهي أفعال شاذة ال تخضع لقاعدة ثابتة في التصريف لذلك يجب حفظها تدريجيا ً,ولكن بمزيد من االنتباه يمكن أن نجد أحياتا ً لكل مجموعة منها تتشابه أشكال مصادرها طريقة تصريف متشابهة ,وإليكم أمثلة على ذلك. = Verbe “venir”: أتى Je viens Tu viens Il vient Nous venons Vous venez Ils viennent إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Savoir, écrire au Présent Savoir : Je sais Tu sais Il sait Nous savons Vous savez Ils savent يعلم écrire : J’écris Tu écris Il écrit Nous écrivons Vous écrivez Ils écrivent حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية يكتب 69 Faire,voir au Présent Faire : يفعل Je fais Tu fais Il fait Nous faisons Vous faites Ils font Voir : يرى Je vois Tu vois Il voit Nous voyons Vous voyez Ils voient حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 70 Pouvoir,vouloir au Présent Pouvoir : يستطيع Je peux Tu peux Il peut Nous pouvons Vous pouvez Ils peuvent Vouloir : Je veux Tu veux Il veut Nous voulons Vous voulez Ils veulent حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية يريد 71 Dire,lire au Présent Dire : Je dis Tu dis Il dit Nous disons Vous dites Ils disent يقول Lire : يقرأ Je lis Tu lis Il lit Nous lisons Vous lisez Ils lisent حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 72 Sortir,descendre au Présent Sortir : يخرج Je sors Tu sors Il sort Nous sortons Vous sortez Ils sortent Descendre : ينزل Je descends Tu descends Il descend Nous descendons Vous desendez Ils descendent حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 73 Prendre,dormir au Présent Prendre : Je prends Tu prends Il prend Nous prenons Vous prenez Ils prennent يأخذ Dormir : Je dors Tu dors Il dort Nous dormons Vous dormez Ils dorment حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية ينام 74 Répondre,mettre au Présent Répondre : يجيب Je réponds Tu réponds Il répond Nous répondons Vous répondez Ils répondent Mettre : Je mets Tu mets Il met Nous mettons Vous mettez Ils mettent حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية يضع 75 Devoir,boire au Présent Devoir : Je dois Tu dois Il doit Nous devons Vous devez Ils doivent يجب Boire : يشرب Je bois Tu bois Il boit Nous buvons Vous buvez Ils boivent حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 76 Le passé composé / emploi االستعمال/ الماضي المركب On emploie le passé composé pour parler des événements ou des actions qui ont eu lieu une seule fois dans le passé. نستعمل الماضي المركب لنتكلم عن أحداث حصلت في الماضي .ولمرة واحدة Le passé composé est composé de deux éléments : l’auxiliaire et le participe passé. . الفعل المساعد واسم المفعول: يتكون الماضي المركب من عنصرين Le passé composé = auxiliaire (avoir ou être) + participe passé Ex: Nous avons écrit le devoir. .كتبنا الواجب L’auxiliare : avons Le participe passé : écrit حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 77 Le passé composé-1 الماضي المركب Le passé composé = auxiliaire + participe passé 1- L’auxiliaire : verbe avoir ou être ( au présent ). 2- Le participe passé : un mot dérivé du verbe. . اسم مفعول+ الماضي المركب = فعل مساعد .) فعل الكون أو الملك ( في المضارع: الفعل المساعد-1 . كلمة تُشتق من الفعل نفسه: اسم المفعول-2 Le participe passé = اسم المفعول 1- Les verbes terminés par “er” : “er” األفعال المنتهية بـ On supprime “er” et on ajoute “é”. “é” “ ونضيفer” نحذف الـ ًشاهدت فلماً فرنسيا Ex: J’ai regardé un film français. = Auxiliaire : ai ( avoir ). Participe passé ( regardé ) حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 78 Le passé composé Le participe passé-1 اسم المفعول/ الماضي المركب Les participes passés des autres verbes : Verbe Participe passé Verbe lire Participe passé avoir eu être été dire dit devoir dû voir vu faire fait voir savoir vu حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية su prendre lu 79 pris Le passé composé Le participe passé-2 اسم المفعول/ الماضي المركب Verbe mourir participe Verbe Participe passé passé né descendr descend e u répondre répondu mort sortir sorti naître finir partir venir fini mettre parti aller حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية venu mis allé 80 Le passé composé l’auxiliaire-3 الفعل المساعد/ الماضي المركب L’auxiliaire : : الفعل المساعد Il ya des verbes qui se conjuguent au passé composé avec l’auxiliaire “avoir” et il y a des verbes qui se conjuguent avec l’auxiliaire “être”. هناك أفعال تتصرف في الماضي المركب مع فعل ”الملك“ كفعل مساعد وهناك أفعال تتصرف مع .“فعل ”الكون Les verbes qui se conjuguent avec “être” sont : les verbes de mouvement et les verbes pronominaux. Tous les autres verbes se conjuguent alors avec verbe “avoir”. .األفعال التي فعلها المساعد هو فعل الكون هي أفعال الحركة واألفعال الضميرية .“وبقية األفعال األخرى تتصرف مع فعل ”الملك حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 81 Le passé composé Les verbes de mouvement أفعال الحركة/ الماضي المركب Verbe aller venir entrer sortir partir Verbe monter صعد أتىdescendre نزل دخل naître ولد خرج mourir مات انطلق rester بقي ذهب حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 82 Le passé composé L’accord du participe passé المفعول اسم مطابقة / المركب الماضي إذا كان الفعل المساعد هو فعل الكون ,نطابق L’accord du participe بين الفاعل واسم المفعول كمايلي: 83 -1الفاعل مذكر مفرد ال نضيف شيئ السم المفعول. -2الفاعل مذكر جمع نضيف ” “sالسم المفعول. -3الفاعل مؤنث مفرد نضيف ” “eالسم المفعول. -4الفاعل مؤنث جمع نضيف ” “esالسم المفعول. passé: Si l’auxiliaire est “être”,on fait l’accord entre le participe passé et le sujet comme suit : Le sujet = m/s on n’ajoute rien Le sujet = m/p on ajoute “s” au paticipe passé. - Le sujet = f/s on ajoute ”“e Le sujet = f/p on ajoute ”“es إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Le passé composé (manger,aller) الماضي المركب Manger ( auxiliaire avoir) J’ai mangé Tu as mangé Il a mangé Elle a mangé Nous avons mangé Vous avez mangé Ils ont mangé Elles ont mangé Aller (auxiliaire être) Je suis allé Tu es allé Il est allé Elle est allée Nous sommes allés Vous êtes allés Ils sont allés Elles sont allées حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 84 Le passé composé (finir,partir) الماضي المركب Finir J’ai fini Tu as fini Il a fini Elle a fini Nous avons fini Vous avez fini Ils ont fini Elles ont fini Partir Je suis parti Tu es parti Il est parti Elle est partie Nous sommes partis Vous êtes partis Ils sont partis Elles sont parties حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 85 Le passé composé “écrire,se laver” الماضي المركب écrire : كتب J’ai écrit Tu as écrit Il a écrit Elle a écrit Nous avons écrit Vous avez écrit Ils ont écrit Elles ont écrit Se laver اغتسل (verbe pronominal) Je me suis lavé Tu t’es lavé Il s’est lavé Elle s’est lavée Nous nous sommes lavés Vous vous êtes lavés Ils se sont lavés Elles se sont lavées حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 86 L’imparfait / emploi استعماله/ الماضي الناقص On emploie l’imparfait pour parler d’un événement répété dans le passé et pour décrire un décor,une situation ou un état danas le passé aussi. أو لوصف منظر أو وضع أو حالة في الزمن, نستعمل الماضي الناقص للتعبير عن حدث كان يتكرر في الزمن الماضي .الماضي أيضا Donc,le passé composé et l’imparfait expriment le passé mais le passé composé concerne les actions qui ont eu lieu une seule fois alors que l’imparfait concerne les actions répétées ou qui se déroulent pendant un temps plus long. إذن الماضي المركب والماضي الناقص يعبران كالهما عن الماضي ولكن الماضي المركب يعبر عن أحداث جرت مرة واحدة فقط أو خالل زمن قصير بينما الماضي الناقص فيعبر عن أحداث كانت تتكرر أكثر من مرة أو استمر حدوثها فترة أطول .من الزمن Ex: Quand je regardais la télé,mon frère a cassé la fenêtre. .كسر أخي النافذذة,حين كنت أشاهد التلفاز حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 87 L’imparfait / Le passé composé الماضي الناقص /الماضي المركب Exemples : 1- Le mois dernier,j’ai écrit une lettre à M.Waddah. ) ( passé composé في الشهر الماضي ,كتبت رسالة للسيد وضاح( .ماضي مركب). ( Le mois dernier,j’écrivais une lettre à M.Waddah chaque jour. imparfait ). في الشهر الماضي ,كنت أكتب رسالة للسيد وضاح كل يوم. ( ماضي ناقص ). الحظ :في الجملة األولى دل الماضي المركب على أن فعل كتابة الرسالة جرى مرة واحدة . بينما في الجملة الثانية دل الماضي الناقص على أن فعل كتابة الرسالة كان يجري بصورة متكررة ( يوميأ ). مالحظة :نترجم الفعل في الماضي الناقص إلى العربية بـ :كان +المضارع كنت أتكلم مع ابن عمي = je parlais à mon cousinمثال : 88 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) L’imparfait ( formation ) صياغته/ الماضي الناقص Formation : Pour conjuguer un verbe à l’imparfait : 1- On le conjugue au présent avec “nous” 2- On supprime “ons”. 3- On ajoute les terminaisons de l’imparfait : -Je / tu ---- ais -Il / elle --- ait -Nous --- ions -Vous ---- iez -Ils / elles--- aient On peut conjuguer tous les verbe avec cette règle à l’exception de verbe “être”. : طريقة التصريف : لتصريف فعل في الماضي الناقص “nous”. نصرف الفعل في المضارع مع-1 .“ أي عالمة المضارعons”. نحذف الـ-2 : نضيف نهايات الماضي الناقص وهي-3 -Je / tu ---- ais -Il / elle --- ait -Nous --- ions -Vous ---- iez -Ils / elles--- aient نستطيع تصريف جميع األفعال بوساطة هذه القاعدة .“باستثناء فعل ”الكون حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 89 L’imparfait (aller) )الماضي الناقص (ذهب Aller ذهب 1- On conjugue “aller” au présent avec “nous” Nous allons 2- On suuprime “ons”. all… 3- On ajoute les terminaisons de l’imparfait selon les pronoms personnels : J’allais Tu allais Il(elle) allait Nous allions Vous alliez Ils (elles) allaient Aller = ذهب .“ نصرف الفعل في المضارع مع ”نحن-1 “ons”. نحذف عالمة المضارع-2 نضيف اآلن نهايات الماضي الناقص وذلك حسب الضمائر-3 : الشخصية J’allais = كنت أذهب Tu allais= كنتَ تذهب Il(elle) allait = كان (كانت) تذهب Nous allions = كنا نذهب Vous alliez= كنتم تذهبون Ils (elles) allaient = كانوا (كنَ ) يذهبن حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 90 L’imparfait ( avoir,être ) )الكون,الماضي الناقص (الملك Avoir : فعل ال ُملك J’avais Tu avais Il (elle) avait Nous avions Vous aviez Ils (elles) avaient Être : فعل الكون J’étais Tu étais Il (elle) était Nous étions Vous étiez Ils (elles) étaient حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 91 L’imparfait ( finir,faire ) )فعل,الماضي الناقص (انتهى Finir : أنهى Je finissais Tu finissais Il (elle) finissait Nous finissions Vous finissiez Ils (elles) finissaient Faire : فعل أو عمل Je faisais Tu faisais Il (elle) faisait Nous faisions Vous faisiez Ils (elles) faisaient حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 92 L’imparfait ( écrire,venir ) )أتى,الماضي الناقص (كتب Écrire : كتب J’écrivais Tu écrivais Il (elle) écrivait Nous écrivions Vous écriviez Ils (elles) écrivaient Venir أتى Je venais Tu venais Il (elle) venait Nous venions Vous veniez Ils (elles) venaient حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 93 L’imparfait (vouloir,pouvoir) ) استطاع,الماضي الناقص ( أراد Vouloir : أراد Je voulais Tu voulais Il (elle) voulait Nous voulions Vous vouliez Ils (elles) voulaient Pouvoir : استطاع Je pouvais Tu pouvais Il (elle) pouvait Nous pouvions Vous pouviez Ils (elles) pouvaient حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 94 Le futur proche / emploi المستقبل القريب /استعماله نستعمل المستقبل القريب للكالم عن حدث سيتم في المستقبل القريب جدا. مثال :سأغلق الباب ( قريبا ً جدا ً ) يمكن أن نستعمل المستقبل القريب لتوجيه أمر بصورة لبقة. مثال :ستكتب واجبك (أي أدعوك أن تكتب واجبك). 95 On emploie le futur proche pour parler d’une action qui va se réaliser dans un avenir très proche. Ex:Je vais fermer la porte On peut employer le futur proche pour donner un ordre poliment. Ex: Tu vas écrire ton ! devoir إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Le futur proche / formation صياغته/ المستقبل القريب Le futur proche se forme avec le verbe “aller” au présent + l’infinitif du verbe à conjuguer. “ =ذهب في المضارع و مصدر الفعلaller” يُصاغ المستقبل القريب من فعل . المراد تصريفه Le futur proche = aller + infinitif Ex: Mes parents vont voyager en France. . أهلي سيسافرون إلى فرنسا: مثال Ex2: Nous allons prendre le déjeuner chez Fadi. .سنتناول الغداء عند فادي حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 96 Le passé récent / emploi الماضي القريب /استعماله نستعمل الماضي القريب للكالم عن حدث جرى في الماضي القريب من اللحظة التي نتكلم بها. مثال: أكلت تفاحةً للتو. 97 On emploie le passé récent pour parler d’une action dans le passé proche du moment où l’on parle. Ex: Je viens de manger une pomme. إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Le passé récent / formation صياغته/ الماضي القريب Le passé récent se forme avec verbe “venir de” au présent et l’infinitif du verbe à conjuguer. “=”أتى من“ ومصدر الفعل المرادvenir de” يتكون الماضي القريب من فعل .تصريفه Le passé récent = venir + de + infinitif. Ex: Mes parents viennent de voyager en France. . سافر أهلي للتو إلى فرنسا: مثال حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 98 Le mode impératif صيغة األمر On emploie l’impératif pour donner des ordres. .نستعمل صيغة األمر لتوجيه أوامر Ex: Reste à la maison. ابق في المنزل Formation: L’impératif se forme à partir du présent : la 2ème personne du singulier “tu”,la première personne du pluriel “nous” et la deuxième personne du pluriel “vous”. :الصياغة يصاغ األمر من المضارع ويقتصر على ثالثة شخصيات هي الشخص األول من المفرد ”أنت“ والشخص األول .“من الجمع ”نحن“ والشخص الثاني من الجمع ”أنتم On supprime les pronoms “tu,nous,vous” et le “S” à la 2ème personne du singulier pour les verbes qui ont leur présent en “e,es,e” comme “parle,mange,offre”.Alors que le “S” reste avec les autres formes verbales comme “finis,fais,dis”. “ من الفعل المصرف مع الشخص الثاني من المفردS” ونحذف الـtu,nous,vous” نحذف الضمائر .“ مع بقية األفعالS” “ بينما تبقى الـe,es,e” وذلك فقط بالنسبة لألفعال التي تنتهي بـ حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 99 L’impératif parler,marcher,finir,dire Parler: تكلم Parle تكلم Parlons لنتكلم Parlez تكلموا Finir : أنهى Finis أنهي Finissons لننهي Finissez أنهوا Marcher: سار Marche سر Marchons لنسر Marchez سيروا Dire : قال Dis قل Disons لنقل Dites قولوا حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 100 L’impératif manger,partir,venir,se laver Manger : أكل Mange Mangeons Mangez Partir : Pars Partons partez انطلق Venir: أتى Viens Venons Venez Se laver : اغتسل Lave-toi Lavons-nous Lavez-vous حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 101 L’impératif avoir / être Avoir et être à l’impératif ne sont pas formés à partir du présent. ال تنطبق قاعدة التصريف باألمر على فعلي الملك والكون بل .هما يشذان عنها Avoir : être : Aie Sois Ayons Soyons Ayez Soyez حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 102 La négation النفــي Pour mettre une phrase à la forme négative,on met “ne” avant le verbe et “pas” après le verbe. .“ بعد الفعلpas” “ قبل الفعل وne” نضع,لنفي جملة Ex:Je suis malade Je ne suis pas malade. ً أنا لست مريضا .<<<<<< أنا مريض Si le verbe est composé,on met “ne”avant l’auxiliaire et “pas” après l’auxiliaire.ُ .إذا كان الفعل مركبا نضع أداتي النفي قبل وبعد الفعل المساعد Ex: J’ai fini mon travail je n’ai pas fini mon travail. .أنهيت عملي <<<<< .لم أنهي عملي “un,une,des,de la,de l’,du” changent après ” pas” et deviennent “de” alors que “le,la,les” ne changent pas. . “ ال تتغيرle,la,les” “ بينماde” ” فتصبحpas” “ بعدun,une,des,de la,de l’,du” تتغير Ex1: Rami a des stylos == Rami n’a pas de stylos. .لدى رامي أقالم >>>>>>>>> ليس لدى رامي أقالم Ex2: Nous aimons le sport. Nous n’aimons pas le sport. . >>>>>>> نحن ال نحب الرياضة.نحن نحب الرياضة حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 103 Les pronoms “le,la,les”/ “lui,leur” / “en,y” “le,la,les”/ “lui,leur” / “en,y” الضمائر On emploie ces pronoms pour remplacer le complément (le nom qui vient après le verbe) quand il se répéte pour éviter la répétition dans une phrase. نستعمل هذه الضمائر للحلول محل االسم المكمل أو المفعول به (االسم .الذي يأتي بعد الفعل) حين يتكرر وذلك لتجنب التكرار في الجملة On met ces pronoms avant le verbe. .نضع هذه الضمائر قبل الفعل حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 104 Les pronoms “le,la,les” 1 استعمالها/ “le,la,les” الضمائر On emploie les pronoms “le,la,les” pour remplacer le complément qui n’est pas précédé par une préposition. “ لتنوب عن مكمل غير مسبوق بحرف جرle,la,les” نستعمل الضمائر .) C.O.D ) = مكمل مباشر Ex: Je lis le journal. أقرأ الصحيفة le journal : complément d’objet direct : ( n’est pas précédé par une préposition.) .) مكمل مباشر ( غير مسبوق بحرف جرle journal : Alors que : Je parle à mon copain. أتكلم مع صديقي Mon copain : Complément d’objet indirect : (précédé par une préposition “à” ). . هناك أفعال ال تتطلب حرف جر وهناك أفعال تتعدى إلى حرف جر:مالحظة حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 105 Les pronoms “le,la,les” 2 استعمالها/ “le,la,les” الضمائر On emploie : Le : pour remplacer un C.O.D masculin singulier. .تستعمل لتنوب عن مكمل مباشر مفرد مذكر Ex1:J’achète le livre et je lis le livre. أشتري الكتاب وأقرأ الكتاب j’achète le livre et je le lis. أشتري الكتاب وأقرؤه Ex2: J’ai vu mon oncle et j’ai salué mon oncle. رأيت عمي وسلمت على عمي J’ai vu mon oncle et je l’ai salué. رأيت عمي وسلمت عليه Ex3: J’achète un gâteau et je vais manger le gâteau le soir. اشتري كاتو وسأتناول الكاتو مسا ًء J’achète un gâteau et je vais le manger le soir. اشتري كاتو وسأتناوله مسا ًء حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 106 Les pronoms “le,la,les” / emploi 3 استعمالها/ “le,la,les” الضمائر On emploie : La : pour remplacer un C.O.D féminin singulier. . لتنوب عن مكمل مباشر مؤنث مفردLa نستعمل Ex: Tu vois cette fille? Je connais cette fille. .هل ترى هذه البنت؟ أنا أعرف هذه البنت Tu vois cette fille? Je la connais. .هل ترى هذه البنت؟ أنا أعرفها Les : pour remplacer un C.O.D masculin ou féminin pluriel. .نستعملها لتنوب عن اسم مكمل مذكر أو مؤنث جمع Ex:Il aime les fleurs et il cueille les fleurs toujours. ً يحب الزهور ويقطف الزهور دائما Il aime les fleurs et il les cueille toujours. .ً يحب الزهور ويقطفها دائما Ex2:Rami a rencontré Sami et Jamal et il a salué sami et Jamal. >=== التقى رامي بسامي وجمال وسلم على سامي وجماال Rami a rencontré Sami et Jamal et il les a salués. .التقى رامي بسامي وجمال وسلم عليهما حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 107 Les pronoms “lui,leur” / emploi استعمالهما/ “lui,leur” الضميران On emploie les pronoms “lui,leur” pour remplacer un complément précédé par une préposition “à”(Complément d’objet indirect “لتنوب عن مكمل مسبوق بحرف الجرlui,leur” نستعمل الضمائر .) C.O.I “ ( مكمل غير مباشرà” “lui,leur” remplacent un nom de personne. . ) “ تنوب عن مكمل عاقل ( أشخاصlui,leur” حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 108 Les pronoms “lui,leur” / emploi استعمالهما/ “lui,leur” الضميران On emploie : Lui : pour remplacer un nom de personne masculin ou féminin singulier précédé par “à” ou “au”. au”. “ أوà” نستعملها لتنوب عن شخص عاقل مذكر أو مؤنث مفرد مسبوق بـ: Lui Ex: Je me promène avec mon ami et je parle à mon ami tout le temps. .> أتنزه مع صديقي وأكلمه طول الوقت---.أتنزه مع صديقي وأتكلم مع صديقي طول الوقت Je me promène avec mon ami et je lui parle tout le temps. Ex2: Je pense à ma soeur et j’écris une lettre à ma soeur. Je pense à ma soeur et je lui écris une lettre. .> أفكر بأختي وأكتب لها رسالة---- أفكر بأختي وأكتب رسالة ألختي حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 109 Les pronoms “lui,leur” / emploi استعمالهما/ “lui,leur” الضميران Leur : pour remplacer un nom de personne masculin ou féminin pluriel précédé par “à” ou “aux”. aux”. “ أوà” تُستعمل لتنوب عن اسم شخص مذكر أو مؤنث جمع مسبوق بـLeur: Ex:J’appelle mes copains et je pose à mes copains une question. .أنادي أصدقائي وأطرح سؤال على أصدقائي J’appelle mes copains et je leur pose une question. .أنادي أصدقائي وأطرح سؤاالً عليهم Ex2:Nous invitions Rima et Julie et nous disions à Rima et Julie “bienvenue”. .ًكنا ندعوا ريما وجولي ونقول لهما أهالً وسهال Nous invitions Rima et Julie et nous leur disions “bienvenue”. حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 110 Les pronoms “en,y” / emploi-1 الضميران ” / “en,yاستعمالهما On emploie “en” pour remplacer un complément précédé par “un,une,de”. نستعمل ” “enلتنوب عن اسم مكمل مسبوق بـ ”.“un,une,de Ex1: J’aime les oiseaux et j’ai un oiseau. أحب العصافير ولدي عصفور. J’aime les oiseaux et j’en ai un. أحب العصافير ولدي منها واحدا ً. Ex2: Nabil n’a pas de livre et tu n’as pas de livre. ليس لدى نبيل كتاب وليس لديك كتاب. Nabil n’a pas de livre et tu n’en pas. ليس لدى نبيل كتاب وليس لديك كتاب. Ex3: Le professeur Waddah va à l’école à 8h et il revient de l’école à 14h. يذهب األستاذ وضاح إلى المدرسة الساعة الثامنة ويعود من المدرسة الساعة الثانية. Le professeur Waddah va à l’école à 8h et il en revient à 14h. يذهب األستاذ وضاح إلى المدرسة الساعة الثامنة ويعود منها الساعة الثانية. 111 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) Les pronoms “en,y” / emploi-2 استعمالهما / “en,y” الضميران On emploie “y” pour remplacer un complément précédé par “à” ou “dans”. “dans” “ أوà” “ لتنوب عن اسم مكمل مسبوق بـy” نستعمل Ex1: J’adore le cinéma,c’est pourquoi je vais au cinéma chaque semaine. .أعشق السينما ولهذا أذهب إلى السينما كل أسبوع J’adore le cinéma,c’est pourquoi j’y vais chaque semaine. أعشق السينما ولذلك أذهب إليها كل اسبوع Ex2: Elle va à Paris parce que ses parents sont à Paris. .تذهب إلى باريس ألن أهلها يسكنون في باريس Elle va à Paris parce que ses parents y sont. .تذهب إلى باريس ألان أهلها هناك Ex3:Fadi ioue - il dans le jardin? – Oui,il joue dans le jardin. . نعم إنه يلعب في الحديقة- هل يلعب فادي في الحديقة؟ Fadi joue- il dans le jardin ? – Oui,il y joue. . نعم إنه يلعب فيها- هل يلعب فادي في الحديقة؟ حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 112 L’interrogation االســــــتفهام Pour poser des questions,on emploie les mots interrogatifs suivants : كي نطرح أسئلة,نستعمل أدوات االستفهام التالية : = Est-ce que هل ؟ Ex: Est-ce que ton père est là ? - Oui نعم . هل أبوك هنا ؟ À la place de “est-ce que”,on peut employer “l’intonation”. بدال عن “est-ce que”,نستطيع استعمال نبرة الصوت فقط للداللة على االستفهام. أبوك هنا ؟ ? Ex: Ton père est là وتكون النبرة صاعدة أو هابطة حسب الحالة. ? Qu’est-ce que ماذا ؟ ? Ex: Qu’est-ce que tu manges ماذا تأكل ؟ ? Pourquoi لماذا ؟ ( للسؤال عن السبب ) لإلجابة على سؤال يتضمن Pourquoiنبدأ الجواب بـ ” = parce queألن وأحيانا بـ ” = ”pourلكي لماذا لم تذهب إلى المدرسة ؟ ?Ex: Pourquoi tu n’es pas allé à l’école ألنني مريض Parce que je suis malade . لماذا ذهب سامي إلى الريف ؟ ? Ex2: Pourquoi Sami est allé à la campagne Pour passer les vacances ليمضي العطلة 113 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) L’interrogation االســــــتفهام أين ( للسؤال عن المكان ) ? Où ?Ex: Où tu passes les vacances ? .= Tu passes les vacances où أين تمضي العطلة؟ Je passe les vacances à Nice أمضي العطل في نيس ( .الحظ أن نيس هي اسم مكان) كم من ؟ ( للسؤال عن العدد ) ? Combien de كم أخ لدى ميشيل ؟? Ex: Combien de frères a Michel لديه ثالثة إخوةIl a trois frères. . ? = Michel a combien de frères متى ( للسؤال عن الزمان ) ? Quand Ex:Quand tu voyageras à Paris? = Tu voyageras à Paris ?quand متى ستسافر إلى باريس ؟ سأسافر صباح االثنين ( االثنين يدل على الزمان ) Je voyagerai lundi matin. . 114 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية ) L’interrogation االســــــتفهام Qui ? ) َمن ؟ ( للسؤال عن األشخاص Ex: Qui voyage avec Michel? من يسافر مع ميشيل؟ Pierre. Quel ? .) ما ؟ ماهو ؟ أي ؟ ( للسؤال عن األشياء Attention : “Quel” s’accorde en genre et en nombre avec le mot qui suit. .جمع) االسم الذي يليها/مؤنث) والعدد (مفرد/“ تتبع في النوع (مذكرQuel” : انتبه Quel ( m/s) Quels (m/p) Quelle (f/s) Quelles (f/p) Ex1: Quel livre tu lis ? أي كتاب تقرأ ؟ Ex2: Quels livres tu aimes lire? أي كتب تحب أن تقرأ ؟ Ex3: Quelle est la capitale de la France ? ما عاصمة فرنسا ؟ Ex4: Quelles sont les villes les plus grandes en France? ما هي أكبر المدن في فرنسا ؟ حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 115 L’interrogation االســــــتفهام Comment ? ) كيف ؟ ( للسؤال عن الكيفية أو الطريقة Ex:- Comment M.Waddah aide ses élèves? كيف يساعد األستاذ وضاح تالميذه ؟ Il corrigent leurs fautes et il leur donne des conseils très importants. .ً يصحح أخطاءهم ويزودهم بنصائح هامة جدا Remarque: Dans les phrases interrogatives,il est préférable de mettre le verbe avant le sujet,”l’inversion”. Sauf avec “est-ce que”. :مالحظة .) (والطريقتان صحيحتان.يُستحسن وضع الفعل قبل الفاعل, في الجمل االستفهامية Ex: Tu as quel âge? = Quel âge as- tu ? = كم عمرك ؟ Ex: Où ils passent les vacances? = Où passent – ils les vacances? أين يمضون العطلة ؟ حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 116 Expression écrite – Dossier 1 Classe de 9 ème 1- Comme Marie,vous écrivez une lettre à vos camarades,dans le journal de votre école.Vous évoquez un événement particulier qui vous a touché,concernant la vie de votre collège. Damas,le 25 septembre 2008 Chers camarades, Je vous écris dans ce journal de classe parce que je suis choqué par les élèves qui jettent les déchets dans les classes et dans la cour de l'école. On a un collège formidable et on doit le garder propre .Alors,il faut jeter les déchets dans les poubelles. Je vous demande de réfléchir à cette lettre et je vous souhaite une bonne année scolaire. Mazen ======================================================= 2- Vous écrivez au magazine "Capital Santé" pour dire ce que vous pensez de ces établissements où les enfants et les personnes âgées peuvent être ensemble et faire des activités. C'est bien de mettre ensemble des enfants et des personnes âgées. Les enfants sentent de l'affection.Ils apprennent à vivre avec les autres et à respecter les vieillards. D'autre côté,les personnes âgées se sentent utiles pour les enfants et elles retrouvent le goût de vivre plus longtemps et un plaisir qui améliore leur santé morale. Vraiment c'est une bonne idée ! حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 117 Expression écrite – Dossier 2 1- Le journal "Mon quotidien" a posé à ses lecteurs la question:"Que pensez-vous du voyage de Jacques Sirat? Aimeriez-vous vivre la même aventure que lui?“ Vous écrivez au journal pour donner votre avis. À mon avis,ce voyage est très agréable mais fatigant aussi parce que c'est trop long. Il est trop difficile pour moi de parcourir cette distance à vélo.Je préfère faire la tour de la Syrie parce que c'est plus facile. D'autre côté,c'est une bonne idée de penser à aider les pauvres grâce au sport mais on peut le faire aussi grâce à d'autres activités.On peut par exemple organiser des kermesses dans le collège au profit des pauvres. ======================================================= = 2-Vous écrivez une lettre à votre ami pour lui dire que vous invitez votre grandmère,accompagnée de son chat,à dîner dans un restaurant.Vous lui dites quel restaurant vous avez choisi et pourquoi. Damas,le 12 décembre 2008 Cher ami Sami Comment vas-tu? Hier,j'ai invité ma grand-mère qui ne se sépare pas de son chat,à dîner dans un restaurant.J'ai cherché dans un guide de restaurants et j'ai choisi "Chez Clément" parce que dans "le café du coin",on doit réserver quelques jours à l'avance,le Paradis d'Adèle n'accepte pas les animaux et le Resto-Bio n'ouvre pas le soir. On a mangé deux plats de poisson dans une ambiance calme. À bientôt Fadi حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 118 Expression écrite – Dossier 3 1- Écrivez une lettre à un ami pour lui raconter vos vacances. Lattaquié,le 15 juillet 2008 Cher ami, Cet été,J'ai passé de très bonnes vacances sur la plage avec ma famille. Le matin,Je faisais du sport.L'après-midi,je nageais dans la mer.Le soir,j'allais au cinéma pour voir un film. Et toi,qu'est-ce que tu as fait ? À très bientôt Rami ======================================================== 2- Benjamin écrit une carte de la Martinique à ses amis.Rédigez-la en vous inspirant de l'annonce suivante. (page 37) La Martinique,le 2 mars 2008 Chers amis, Je vous envoie cette carte de la Martinique.Je suis arrivé dimanche à 15 heures. Le temps est agréable. Lundi matin,jai fait du vélo et du golf.L'après-midi,j'ai visité le musée Paul Gauguin. Le soir,j'ai dîné dans un restaurant de spécialités créoles. La nuit,j'ai fini la soirée dans une discothèque sympa. Je rentre dans une semaine. À bientôt.Bises Benjamin حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 119 Expression écrite – Bilan 1 Le professur de français vous demande de rédiger un article sur le sport afin de l'imprimer dans le journal scolaire. Écrivez l'article en vous inspirant des questions suivantes. (page50). J'adore le sport et je pratique surtout la natation.Je nage trois heures par semaine dans la piscine de notre ville.Je participe à la compétition scolaire chaque année. J'aimerais aussi jouer au tennis mais je n'ai pas de temps. حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 120 Expression écrite – Dossier 4 1- Vous voulez participer au journal mural de votre école. Rédigez trois interdictions du règlement syrien concernant la vie quotidienne,l'environnement. En Syrie,il est interdit de : - fumer dans les bus,les trains et les lieux publics. - laver les voitures,nettoyer les escaliers des immeubles à certains moments de la journée. - klaxonner après 19h00. ================================================= 2- Votre école décide de publier un journal à la fin de l'année scolaire.Vous voulez participer.Vous préparez une affiche sur laquelle vous rédigez au moins six conseils pour respecter l'environnement. Pour respecter l'environnement,je vous conseille de : 1- trier les déchets à la maison. 2- jeter les déchets dans les poubelles pour les recycler. 3- ne pas jeter les déchets des usines dans la mer ou dans les rivières. 4- ne pas faire de feu dans les forêts. 5- préférer le vélo à la voiture si c'est possible. 6- économiser l'eau et l'électricité. حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم/ إعداد مسيو ) الثانوية 121 La fin النهاية Bonne chance مع أطيب التمنيات بالتفوق تعليم -تدريب– ترجمة فرنسي-عربي ,إيطالي-عربي– استشارات تطويرية للمؤسسات التعليمية 122 إعداد مسيو /حسن شحاتة ( مدرس لغة فرنسية بمدرسة أشليم الثانوية )
