Donner du sens aux activités de vocabulaire, de grammaire et d

Donner du sens aux activités de
grammaire, de vocabulaire et
d’orthographe au cycle 2
La Ferté Macé 27 janvier 2010

Objectifs de l’animation
•Faire le point sur le sens et les enjeux de
l’enseignement de la grammaire, du vocabulaire et de
l’orthographe au cycle 2.
•Un état des lieux
-Au plan national
-Au plan local
•Que doit-on enseigner au cycle 2 ?
•Echanges et suggestions de pistes pédagogiques.

Un état des lieux en 2009
Au plan national

Un état des lieux en 2009
Une enquête récente
Danièle MANESSE et Danièle COGIS : Orthographe à qui la faute ? ESF éditeur, 2007
Principe de l’enquête : une dictée effectuée en 1987 pour une large
population d’élèves du CM2 à la 3ème, reproposée à une large
population d’élèves en 2005.
Cette enquête est corroborée par la DEPP. Note d’information 12-08
: « Lire, écrire, compter : les performances des élèves de CM2 à vingt
ans d’intervalle 1987-2007 ».

Un état des lieux en 2009
Une enquête récente
Le soir tombait. Papa et maman, inquiets, se demandaient pourquoi
leurs quatre garçons n’étaient pas rentrés.
Les gamins se sont certainement perdus, dit maman.
S’ils n’ont pas encore retrouvé leur chemin, nous les verrons arriver
très fatigués à la maison. Pourquoi ne pas téléphoner à Martine ? Elle
les a peut-être vus ! Aussitôt dit, aussitôt fait ! À ce moment, le chien
se mit à aboyer.
Texte de la dictée :
Augmentation sensible du nombre d’erreurs orthographiques :
1987 : 8 erreurs lourdes / 2005 : 13 erreurs lourdes.
Entre le CM2 et la 3eles élèves diminuaient leur score d’erreurs par 3,
aujourd’hui, ils le diminuent par 2.
Un constat :