Présentation générale du programme de 4 e

Sciences de la vie
et de la Terre
Programme classe de quatrième
Septembre 2007
J P. LEVISTRE IA - IPR SVT
Académie de Créteil
Programme en classe de 4ème
1.
2.
3.
Activité interne du globe durée conseillée 17 H
Reproduction sexuée et maintien des
espèces dans les milieux durée conseillée 6 H
Transmission de la vie chez l’Homme
conseillée 10 H
4.
durée
Relations au sein de l’organisme
durée conseillée 12 H
soit 45 heures…à raison de 1h30 élève/semaine =30 semaines
Les objectifs éducatifs
Les savoirs construits en biologie et
géologie doivent développer chez l’élève
une plus grande prise de conscience à
l’égard :
* de la santé
* de l’environnement
Donc densifier l’éducation à la responsabilité
et donc ...
contribuer à l’éducation à la citoyenneté

Les objectifs méthodologiques
 Poursuite
de l’acquisition des compétences
méthodologiques ... Dont la maîtrise est
attendue en fin de 3ème.

Dans le cadre de la démarche d’investigation :
* entraîner au mode de pensée expérimental
* entraîner au raisonnement par analogie
(la maquette et ses limites ... Développer l’esprit
critique)
* exercer la capacité de synthèse
* initier à la conception de schémas fonctionnels
Le travail personnel des élèves
Les élèves doivent fournir un travail personnel :
En quantité raisonnable
 En étude ou à la maison
 Adapté aux compétences visées par le
programme
 Régulier

…. apprentissage de l’autonomie
L’activité interne du globe

Durée conseillée 17 heures
Objectifs scientifiques
découverte des manifestations concrètes de l’activité
interne de la Terre :
* rechercher l’origine des séismes
Nature des ondes = vibrations enregistrables grâce à des
sismographes
Analogie … pour montrer la propagation d’ondes dans un solide
Modélisation … notion d’énergie et sa libération brutale
* comprendre le volcanisme et la formation des
roches volcaniques

Comparaison de 2 types d’éruption volcanique…et types
de produits émis

Magma / lave

Roches volcaniques : 2 exemples…. (Cristal/minéral)

« grain » = éléments homogènes constitutifs d’une roche
…visibles à l’œil nu

Au microscope : établir la structure microlitique des
roches volcaniques
* décrire les transformations de la lithosphère afin
de construire les bases de la connaissance sur la
tectonique globale (construction d’un premier
modèle de la tectonique des plaques)
- En reliant la localisation des séismes et du
volcanisme à l’existence de plaques
- En reliant les transformations de la lithosphère au
mouvement des plaques
Remarques : - abandon de la distinction croûte – manteau
- une approche historique est possible
* montrer que l’activité de la planète engendre des
risques pour l’homme (diversification pédagogique
possible … travail en ateliers, groupes, sur projet)
Objectifs éducatifs
Une approche accessible de l’activité interne de
la planète Terre doit permettre aux élèves de
découvrir comment l’Homme peut se prémunir
des risques volcaniques et sismiques
Le risque est défini comme un aléa (probabilité
de survenu d’un phénomène) associé aux
enjeux (ensemble des personnes et des biens
susceptibles d’être affectés par un
phénomène)
En regard de l’aléa, l’élève doit considérer les
enjeux de manière critique et argumentée
Cohérence verticale
 Au
cycle 3, de façon optionnelle, les
manifestations de l’activité interne
peuvent donner lieu à des activités
d’investigation supplémentaires
 Aucune
connaissance n’est exigible