Diapozitivul 1
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DEZVOLTAREA PERSONALULUI DIDACTIC ŞI DIDACTIC AUXILIAR DE CONDUCERE DIN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR-COMPENDIU Gorgon Daniela La solidarité en quatre mots I. Argument On a choisi ce théme parce qu’il s’encadre dans le programme de la Semaine de la Francophonie (14-18 mars). Le projet est adressé aux élèves de lycée niveau inférieur (l’âge entre 14 et 16 ans). Le but de cette démache est de sensibiliser les élèves quant au domaine de la solidarité et du soutien collectif. De cette façon, ils deviennent conscients de l’importance de connaître l’autre ,de l’accepter ,d’essayer de l’appuyer, de s’impliquer dans des actions humanitaires. Comment faire tout cela? Un point de départ serait une série de moyens pour attirer l’attention du public: affiches, annonces, réclames, lettres, articles, images, dessins. Pour pouvoir démarrer le projet on leur propose d’utiliser obligatoirement quatre mots (avec, coeur, harmonieusement, main) dans leurs travaux. Ce projet serait une occasion pour les lycéens de travailler en équipe et de se sentir impliqués, de communiquer et d’établir les tâches qu’ils doivent accomplir au sein de l’équipe. II. Objectifs: ● amélioration de la capacité de communication dans une situation réelle. ● la promotion de l’éducation interdisciplinaire, la transdisciplinarité. ● la motivation serait de développer la compétence de travailler en équipe. ● la compétence de se connaître soi-même et de connaître les autres . ● la capacité d’auto- évaluation ● promotion de l’éducation interculturelle (la Francophonie) III. Activités: ♦ écrire un article de journal (respecter la forme du texte, utiliser les marques du texte injonctif, respecter le style journalistique, attacher des photos, mentionner les auteurs) ♦ réaliser une réclame (utiliser des caractères en gros, utiliser le texte injoctif, dessiner, découper, coller) ♦ rédiger une annonce (respecter le style spécifique, dessiner, découper, coller) ♦ dialoguer (se présenter, présenter les autres, exprimer une opinion, relater un fait, exprimer l’accord, dessiner) ♦ rédiger une lettre (respecter les éléments d’une lettre: la date et le lieu, formule de début, formule finale, utiliser l’enveloppe) IV. Durée: 2 semaines Date de la rencontre Premier mars 2011 Activité Participants Proposer le thème et les mots Les élèves de IX ème et de X ème, les profs Partager les tâches Les élèves de IX ème et de X ème, les profs Confronter les idées, faire des débats Les élèves de IX ème et de X ème, les profs Réaliser les activités présenter les activités évaluer les autres Les élèves de IX ème et de X ème, les profs, la directrice, la méthodiste. Le 4 mars 2011 Le 8 mars 2011 Le 14 mars 2011 V. Le produit final ● le panneau avec les travaux des élèves VI. Évaluation ♦ Interne → Les questionnaires adressés aux élèves → La grille d’évaluation du professeur. ♦ Externe → l’analyse de l’activité faite par la méthodiste. VII. Dissemination ● Annoncer le projet par des affiches. La solidarité en quatre mots CŒUR AVEC MAIN HARMONIEUSEMENT Fiche pédagogique – La solidarité Objectifs pragmatiques Présenter un fait divers Produire une message écrit à partir de quatre mots ayant comme thème la solidarité Objectifs interculturels Parler de la solidarité et de l’engagement social Contenus linguistiques L’adverbe de manière, le verbe à l’indicatif présent, au passé composé, à l’imparfait, l’adjectif qualificatif, l’accord entre le sujet et le verbe Niveau de compétences visé B1 Référence du document déclencheur Quatre mots essentiels : cœur, main, avec, harmonieusement Deroulement Accès au sens Etapes Anticipation Compréhension globale Compréhension détaillée Production Expression Production Activité Technique pédagogique Présenter les mots Faire des hypothèses à partir des mots Observer les mots et proposer des activités de production écrite par les élèves Préparation des activités de production Confrontation Confrontation Mode de fonctionnement Matériels et supports Grand groupe Les cahiers Le tableau Grand groupe Le cahier Sous-groupe Préparation Correction Présentation Sous-groupe des activités Autoévaluation Les cahiers Les fiches Les dictionnaires Les crayons colorés Les cahiers Durée 3 min 3 min 15 min 10min Chestionar elevi participanţi 1.Cât de mult v-aţi implicat în această activitate? Foarte mult Mult Puţin Deloc 2, Ce etapă a proiectului vi s-a părut mai dificilă? Alegerea temei Realizarea activităţii Prezentarea lucrării Evaluarea altei activităţi 3. Consideraţi că sunt necesare aceste tipuri de activităţi în şcoală? Foarte necesare Destul de necesare Deloc necesare Îmi este indiferent 4. Aţi dori să vă implicaţi şi într-o altă activitate interdisciplinară? Da Nu Nu sunt sigur (ă) Mă mai gândesc 5. Ce v-a plăcut mai mult la activităţile propuse? Felul în care au fost prezentate Forma de prezentare Subiectele alese Activităţile auxiliare 6. Ştiţi cu ce eveniment asociem această activitate? Ziua Franţei Ziua României Ziua Copilului Francofonia 7. Cum aţi vrea să popularizăm activitatea noastră? În revista şcolii Afişe în liceu Prezentarea în faţa altor colegi Introducerea activităţii într-un proiect de mare amploare 8. Ce sugestii aţi avea? ............................................................................................................ ............................................................................................................ 9. Cu ce alte discipline aţi dori să mai colaborăm în realizarea altor proiecte? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. 10. Propuneţi un alt tip de activitate la care aţi dori să participaţi. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................
