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Histoire Mondiale
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Unité 1
• La Première Guerre Mondiale (sept. – oct.)
– Les sources de tension
– Les causes et les événements de la PGM
– La répercussion des nouvelles technologies de guerre
– La conclusion et les répercussions de la PGM
Résultat d’apprentissage 1.1.1 et 1.1.3
• Impérialisme :
– Une politique d’expansion, de domination visant la
formation d’empires.
– Historiquement les états cherchent à poursuivre une
politique d’impérialisme pour plusieurs raisons
• 1. économique
• 2. politique
• 3. idéologique
1. économique
• Les explications économiques pour
l’impérialisme sont les plus communes
• Les états sont motivés à dominer d’autres états
par le besoin d’agrandir leurs propres économies.
• Pour chercher des matières premières, d’autres
sources de main d’oeuvre et des marchés pour
leurs produits.
2. Politique
• La prestige, la sécurité, le pouvoir et les
avantages diplomatiques
• Un militaire supérieur : l’accès à des ports pour la
marine
3. Idéologique
• Des croyances politiques, religieuses, ou
culturelles. Ces croyances ont forcé des États de
devenir impérialistes pour faire de la
missionnaire. Les personnes britanniques
croyaient qu’il fallait civiliser des peuples
« inférieurs »
Nationalisme
• La loyauté profonde envers son pays
• Le nationalisme est caractérisée principalement
par un sentiment de communauté entre un
peuple qui partage un héritage, langage et
religion en commun.
Une colonie
• Un territoire contrôlé par un autre pays puissant
• Les pays impérialistes ont essayé de contrôler
d’autres régions du monde qui sont devenues
des colonies
Triple Alliance
• Une alliance intitiée par l’Allemagne en 1882 qui
a uni l’Allemagne, l’Autriche-Hongrie et l’Italie.
• Le but de cette alliance était d’isoler la France en
cas de guerre
Triple Entente
• Une alliance de la Grande-Bretagne, la France et
la Russie
• Cette alliance a été formé en 1907 à cause des
pouvoirs croissants de la Triple Alliance
Pangermanisme
• Un système visant à grouper dans un état unique
tous peuples d’origine germanique
Panslavisme
• Un système politique visant à grouper tous les
peuples slaves sous l’autorité de la Russie
Ultimatum
• Les dernières conditions présentées par un état à
un autre.
• Si ces conditions sont rejetées, les négociations
peuvent être terminées et comme résultat, une
guerre peut éclater.
Résultat D’apprentissage 1.1.2
Map of Empires in the 1900’s
Résultat D’apprentissage 1.1.4
• Les causes de la PGM
– 1. Le Nationalisme
– 2. La rivalité économique entre les grands pouvoirs
– 3. Le militarisme/la course aux armements
– 4. Le système des alliances
1. Le Nationalisme : à la fin du XIX siècle le nationalisme est
devenu agressif
• Par exemple : la France n’aimait pas le fait qu’elle a perdu la
région d’Alsace-Lorraine à l’Allemagne pendant la guerre francoprussien en 1871. (La France est entrée au scramble pour rétablir
leur fierté et prestige.)
• Après l’union des états allemands en 1871, il y avait une nouvelle
fierté en Allemagne. Le « pangermanisme » reposait sur l’idée de
la supériorité de la race allemande. L’économie allemande a
avancé très vite. Elle voulait devenir un pouvoir impérialiste et
gagner la dominance sur la scène mondiale. (Mais elle n’a pas
réussi à obtenir beaucoup de colonies parce que l’Angleterre et la
France ont déjà pris la plupart.)
1. Le Nationalisme : continué
• L’Autriche-Hongrie était divisée par beaucoup de nationalités (les
peuples slave des Balkans: les Serbes, les Croates, les Slovaques,
les Tchèques et les Polonais) et il y avait un mouvement
nationaliste extrême.
• La Russie voulait que le peuple slave unisse sous la direction russe
pour les protéger de l’oppression de l’Autriche-Hongrie (le
mouvement s’appelait le « panslavisme »)
• L’Angleterre sentait beaucoup de nationalisme parce qu’elle était
le grand pouvoir économique et impérialiste du monde. Elle
voulait garder sa place dominante au monde et elle avait des
soupçons quant aux nouveaux pays agressifs qui étaient en
rivalité avec elle.
2. La rivalité économique entre les grands pouvoirs
• Il y avait une rivalité économique entre l’Angleterre et
l’Allemagne pour les marchés et les occasions
d’investissement. L’Angleterre régnait sur les mers et
contrôlait un empire sur lequel le soleil ne se couchait
jamais, mais la croissance économique de l’Allemagne
augmentait rapidement. L’industrialisation a commencé
en Angleterre, mais les usines et la technologie
devenaient vieux. Au contraire, en Allemagne, il y avait
beaucoup de développements technologiques et elle
commençait à être plus efficace et avancé.
3. Le militarisme/la course aux
Armements
• Le nationalisme et la rivalité menaient aussi à une course à
la suprématie navale et militaire entre l’Angleterre et
L’Allemagne. Guillaume II, l’empereur de l’Allemagne,
voulait augmenter le pouvoir militaire et économique
pour surpasser celui de l’Angleterre. Les deux pays, ayant
peur que l’autre surpasserait, ont augmenté leurs
dépenses militaires. Comme l’Angleterre régnait sur les
mers, l’Allemagne a mis en place un ambitieux programme
de construction navale. Menacés, les Anglais faisaient la
même chose et ont créé la plus formidable machine de
guerre navale jamais construite, le « Dreadnought ».
4. Le Système des Alliances (1.1.4 et
1.1.5)
• Après avoir unifié l’Allemagne et obtenu la région française
de l’Alsace-Lorraine, Bismarck (le chancelier allemand à ce
moment) a mis en place un système d’alliances pour
préserver la paix en Europe et isoler la France. Il a formé
une alliance militaire avec l’Autriche-Hongrie en 1879 et
avec l’Italie en 1882, appelée la « Triple Alliance » ou
Triplice. En 1881, il signe avec la Russie un « traité de
Réassurance » (un traité de neutralité) pour neutraliser les
tensions entre la Russie et l’Autriche-Hongrie à propos des
Balkans. Il maintient aussi des bonnes relations avec
l’Angleterre (il ne cherchait pas de colonies) pour éviter
qu’elle ne soit tentée de s’allier à la France.
4. Le Système des Alliances (1.1.4 et
1.1.5)
• En 1888, Guillaume II est devenu l’empereur
allemand et il a forcé la retraite de Bismarck pour
être chancelier lui-même. Il a laissé la politique
d’équilibre formulée par Bismarck et a commencé
une politique d’expansion et d’affrontements. Il s’est
détourné de la Russie, il est entré au scramble, et il
est entré dans une course aux armements avec
l’Angleterre. En 1894, la France a formé une alliance
avec la Russie. En 1907, l’Angleterre a pris la décision
de former une alliance avec les deux appelée la
« Triple Entente ».
L’Autriche-Hongrie annexe la Bosnie
• En 1908, l’Autriche-Hongrie a annexé la Bosnie
qui ne voulait pas faire partie de leur empire. La
Bosnie voulait se joindre à la Serbie.
Résultat D’apprentissage 1.1.6 :
Les Étapes à la Guerre :
le 24 juin – au 4 août 1914
• Le 28 juin : L’archiduc François Ferdinand de l’Autriche a
été assassiné à Sarajevo (capitale de la Bosnie) par
Gavrilo Princip. Il était un jeune Serbe nationaliste de la
Bosnie, membre de « La main noire » - une organisation
nationaliste secrète qui voulait l’autonomie.
• L’Autriche-Hongrie a accusé la Serbie de l’assassinat.
L’Autriche-Hongrie voulait la vengeance et voulait
écraser le nationalisme serbe.
• L’Allemagne donnait son appui à l’Autriche-Hongrie .
Résultat D’apprentissage 1.1.6 :
Les Étapes à la Guerre :
le 24 juin – au 4 août 1914
• Le 23 juillet :l’Autriche-Hongrie a donné à la Serbie
un ultimatum de 48 heures. La Serbie n’était pas
d’accord avec toutes les demandes et a commencé à
mobiliser pour protéger ses frontières d’une
attaque.
• Le 28 juillet : L’Autriche-Hongrie a déclaré la guerre à
la Serbie.
• Le 29 juillet : La Russie a mobilisé son armée pour
aider la Serbie.
• Le 30 juillet : L’Allemagne a donné à la Russie un
ultimatum d’arrêter la mobilisation; la Russie a
refusé.
Résultat D’apprentissage 1.1.6 :
Les Étapes à la Guerre :
le 24 juin – au 4 août 1914
• Le 1 août : L’Allemagne a déclaré la guerre à la
Russie. La France a mobilisé son armée pour aider la
Russie.
• Le 2 août : L’Allemagne a envahi la Belgique (neutre)
comme partie du plan Schlieffen pour attaquer la
France.
• Le 3 août: L’Allemagne a déclaré la guerre a la France
• Le 4 août : La Grande-Bretagne a déclaré la guerre à
l’Allemagne; le Canada participait automatiquement
à la guerre comme partie de l’empire Britannique;
les É-U a déclaré la neutralité.
Les balkans
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La Bulgarie
La Grèce
L’Albanie
La Serbie
Le Monténégro
La Bosnie-Herzégovine
La Macédonie
Le Kosovo
Les tensions dans les balkans
• La Turquie régnait sur les Balkans depuis la fin du
15e siècle, mais au19e siècle elle perdait sa
domination sur cette région.
• D’autres puissances européennes ont commencé à
s’intéresser de plus en plus aux Balkans.
• En même temps, la Serbie est entrée dans une
période d’expansion et a cherché à unir tous les
Serbes en une seule nation, y compris les gens qui
vivaient en Bosnie-Herzégovine – territoire sous
contrôle autrichien.
• La Russie encourageait la Serbie dans sa quête.
• Après sa défaite à la guerre russo-japonaise de
1905, la Russie s’intéressait à l’Europe, en
particulier à la région des Balkans.
• En 1908, l’Autriche-Hongrie a annexé de la
Turquie les états de Bosnie et Herzégovine. Cette
annexion a soulevé la colère de la Serbie parce
que les deux états avaient une grande population
serbe.
• En 1912, la situation a changé avec la formation de
la Ligue balkanique sous la direction de la Serbie. La
ligue a déclaré la guerre à la Turquie et a réussi à la
défaire. L’émergence d’une puissance serbe
inquiétait l’Autriche-Hongrie.
• 1913 – Une autre guerre dans les Balkans. La taille
de la Serbie a presque doublé
• La situation est devenue de plus en plus instable. La
Russie et l’Autriche-Hongrie ont pris des positions
opposés dans le conflit.
Résultat D’apprentissage 1.2.1.
Définitions
• Le Plan Schlieffen :
• Le télégramme Zimmerman : Selon la légende, il y avait un
télégramme envoyé au Mexique par le ministre des affaires
étrangères allemandes (Alfred Zimmerman). Dans ce télégramme,
l’Allemagne a offert d’aider le Mexique de regagner « le territoire
perdu » aux Etats-Unis pendant la guerre américaine-mexicaine, si le
Mexique deviendrait un allié de l’Allemagne. La Grande-Bretagne a
montré le télégramme aux É-U. C’était une manière pour la GrandeBretagne de convaincre les Etats-Unis de joindre la guerre.
• Un armistice : Une cessation temporaire des combats entre deux
forces opposées pendant une guerre, une interruption des hostilités.
• La bataille de la Marne : Au début de septembre 1914, une ligne de
défense alliée est établie sur la Marne, alors quand les Allemands ont
avancé dans la France, les forces alliés ont tenu bon et, au surprise des
allemands, ces forces ont lancé une contre-attaque.
Résultat D’apprentissage 1.1.8
• L’attitude des anglais et des allemands envers la
guerre
– Lire la section « Opinions » à la page 44
Résultat D’apprentissage 1.2.1.
Définitions
•
•
•
•
La bataille de Tannenberg : En août 1914, en Prusse, les Allemands ont vaincu une
armée russe supérieure en nombre et ont remporté une importante bataille. Les
faiblesses du système de ravitaillement russe avaient laissé les troupes épuisées et
affamées après leur longue marche. Les communications au sein de l’armée russe
avaient été rompues, et le haut commandement, ignorant les mouvements des
troupes allemandes, a commis des erreurs fatales quant au déploiement des forces
russes.
La bataille de la Somme : Une attaque des Britanniques sur les lignes allemands en
juillet 1916. Malheureusement, cette attaque s’est transformée en une horrible
boucherie. Des centaines de milliers de jeunes soldats ont été tués. Pendant cette
attaque, la plupart d’un régiment, le Royal Newfoundland, qui était situé près de
Beaumont-Hamel, a perdu leur vie.
La traité de Brest-Litovsk : Un traité signé en mars 1918, a mis fin à la participation de
la Russie à la guerre. Les conditions étaient toutefois sévères. La Russie perdait le tiers
de sa population et de son territoire agricole ainsi que la presque totalité de ses
réserves de charbon.Voir le site suivant pour plus de renseignements
http://www.histoire-pour-tous.fr/dossiers/86-premiere-guerre-mondiale/1740-letraite-de-paix-de-brest-litvosk-3-mars-1918.html
Résultat D’apprentissage 1.2.3.
La Guerre des Tranchées (impasse pendant trois ans)
• Personne n’a fait aucun progrès, mais des millions sont morts.
• En 1915, les deux armées avaient construit un système de tunnels, d’abris et
des tranchées entre la Manche anglaise et la frontière suisse (le front Ouest)
(presque 1000 kms).
• Les tranchées étaient protégées par des mines et des barbelés. Entre les
tranchées, il y avait un territoire appelé « No man’s land ».
• La guerre des tranchées consistait à bombarder l’ennemi pendant des jours,
puis de sortir des tranchées pour traverser « No man’s land » et attaquer.
Pourtant, les offensifs ont toujours échoué.
• Les tranchées rendaient la vie atroce aux soldats, qui vivaient dans des
conditions horribles (barbelés, cadavres, boue, rats, pluie, poux, maladies,
froid, peur, danger…).
• On restait 6 jours dans les tranchées de la première ligne, puis 6 jours dans les
tranchées de l’arrière avant d’avoir le droit à 12 jours de repos.
• On mangeait, combattait et dormait dans les tranchées. On passait des
semaines sans se laver ni changer de vêtements.
Résultat D’apprentissage 1.2.4.
La nouvelle technologie :
Le Gaz
• L’utilisation d’armes de destruction massive comme le gaz a choqué le monde.
Dès 1914, les gaz, principalement le chlore et le gaz moutarde, ont été
employés sur les champs de bataille. Le chlore provoquait une violente
asphyxie puis la mort, tandis que le gaz moutarde infligeait d’horribles brûlures
internes et externes. Même les soldats qui survivaient aux attaques de gaz
restaient défigurés par d’horribles cicatrices ou souffraient de brûlures aux
poumons qui entraînaient souvent une mort prématurée.
La première bataille majeure à laquelle le Canada a participé a été la bataille
d’Ypres, en Belgique, en 1915. Les troupes canadiens se sont distingués en
gagnant du terrain et en protégeant leurs gains en dépit des attaques au gaz
qui avaient semé la panique au sein des troupes coloniales françaises. Le
courage des canadiens a coûté 6000 vies. Les soldats agonisants se tordaient
de douleurs comme des chiens enragés. Les attaques au gaz ont été contrées
par la mise au point de masques à gaz efficaces. Ce type d’attaque était
également imprévisible, et les changements de vent repoussaient parfois le gaz
vers ceux qui l’avaient lancé.
Résultat D’apprentissage 1.2.4.
La nouvelle technologie : Les mitraillettes
• Les mitraillettes existaient déjà mais la Première Guerre
mondiale a favorisé le développement de nouvelles
machines à tuer d’une brutale efficacité. Le mariage de la
technologie industrielle avec les gigantesques armées
composées des simples citoyens (et non de soldats de
métier) expliquent les millions de mort des champs de
bataille en Europe. Embusqués dans des positions bien
protégées, les soldats pouvaient utiliser des fusils
mitrailleurs comme le « Vickers Mark I » pour tirer 550
projectiles la minute en direction des vagues compactes
de troupes. Les soldats surnommaient ces armes les
« moulins à café », car elles taillaient en pièces de vagues
complètes d’attaquants.
Résultat D’apprentissage 1.2.4.
La nouvelle technologie : Les chars
• En septembre 1916, pendant la bataille de la
Somme, les champs de bataille ont été transformés
à tout jamais quand les britanniques ont introduit
les premiers « tanks » ou « chars d’assaut ». Au
début, ces tanks (rudimentaires selon les standards
modernes) étaient inefficaces en raison de
l’inexpérience des équipages et de la lenteur et du
peu de mobilité des véhicules, qui s’enlisaient
souvent dans les champs de bataille boueux. Les
versions suivantes, mises au point en 1917 et 1918,
se sont toutefois avérées plus efficaces.
Résultat D’apprentissage 1.2.4.
La nouvelle technologie : Les aéronefs
•
Au moment du déclenchement de la guerre, la technologie aéronautique en était
encore à ses balbutiements. Pour les stratèges militaires, les avions de l’époque,
fragiles et peu fiables, n’avaient aucune utilité, sauf pour d’occasionnels vols de
reconnaissance. Néanmoins, grâce aux progrès rapides réalisés pendant la guerre dans
la technologie aéronautique militaire, les avions de plus en plus solides et puissants se
sont multipliés.
Dans cette guerre statique de tranchées, l’importance de la reconnaissance aérienne
s’est accrue. On examinait avec soin les photographies aériennes des défenses
ennemies avant de lancer une attaque. Au départ, les avions étaient utilisés pour
observer les mouvements et l’artillerie de l’ennemi, mais, en 1915, ils ont
commencé à jouer un rôle plus actif. Les premiers avions de chasse de 1915 étaient des
avions à une ou deux places, munis de mitraillettes tirant vers l’avant. Les deux camps
ont également mené des missions de bombardement aérien stratégique, bien que leur
influence sur le cours des événements soit resté limitée. Toutefois, à la fin de la guerre,
les combats aériens et les missions de bombardement étaient devenus monnaie
courante. La puissance aérienne jouait dorénavant un rôle significatif sur le plan
militaire, et l’aviation ajoutait une nouvelle dimension aux champs de bataille.
Résultat D’apprentissage 1.2.4.
La nouvelle technologie : Les sous-marins
• Les sous-marins allemands ont coulé beaucoup de navires
marchands britanniques. En guise de représailles à cause
du blocus britannique, qui empêchait l’Allemagne de
s’approvisionner par la mer, ce dernier pays avait décrété
en 1915 que tout navire marchand allié qui pénétrerait
dans les eaux britanniques serait la cible des U-boats
(sous-marins allemands). En octobre 1917, les Allemands
avaient envoyé par le font huit millions de tonnes de
marchandises. La Grande-Bretagne risquait de perdre son
lien vital avec les Etats-Unis et les colonies de l’Empire
britannique. La guerre sous-marine allait bientôt précipiter
l’entrée des Etats-Unis dans le conflit.
Résultat D’apprentissage 1.2.5.
Le Front Ouest:
• En octobre 1914, chaque camp avait creusé une ligne de
tranchées s’étendant de la mer du Nord jusqu’à la
frontière suisse. Les Alliés et les puissances centrales se
sont affrontés à “No Man’s Land” dans la boue et le fil
barbelé, et une tragique impasse a commencé.
• Le front des tranchées est resté pratiquement immobile,
en dépit des gigantesques batailles qui ont eu lieu.
• La cruelle guerre d’usure a infligé à chaque camp
d’effroyables pertes.
• À la fin de la guerre sur le front Ouest, le 11 novembre,
1918, les positions des belligérants étaient à peu près
identiques à celles de 1914.
Résultat D’apprentissage 1.2.5.
Le Front Est:
• Sur le front Est, la situation était différente. Sur ce front, il y
avait des batailles à grande échelle (comme la bataille de
Tannenburg) avec beaucoup de mouvement et un grand
nombre de morts.
• Le système de tranchées était moins fort et les allemands ont
remporté de grandes victoires contre les forces russes.
• En seulement deux mois de guerre, la Russie avait perdu deux
armées. Souvent à court de munitions, les soldats russes
devaient parfois combattre avec des ustensiles de cuisine ou
des épées.
• Les défaites à répétition ont mené au mouvement de la ligne
du front Est et ont éventuellement mené à la fin de la
participation de la Russie à la guerre.
Résultat D’apprentissage 1.2.6.
Les Etats-Unis entrent en guerre:
• Les États-Unis étaient déterminés à rester neutres; ils voyaient la guerre
comme une bataille entre les grandes nations européennes impérialistes.
• Pendant la guerre, les États-Unis sont devenus de plus en plus riches et
puissants, car ce pays expédiait diverses marchandises, y compris du matériel
de guerre, à travers l’océan. Entre 1914 et 1918, les exportations américaines
se sont accrues, passant de deux à six milliards de dollars par année.
• À cause de bonnes affaires, les dirigeants américains attendaient des pays en
guerre le respect du « libre accès à la mer »; ils ont protesté contre les blocus
anglas et allemand.
• En 1915, l’Allemagne a déclaré que les eaux entourant la Grande-Bretagne
étaient dorénavant considérées comme une zone de guerre. Les navires alliés
seraient torpillés et on n’offrait aucune garantie aux bâtiments neutres. Le 7
mai, un paquebot britannique, le « lusitania » est torpillé par les « U-boats »
allemands. Parmi les 1198 victimes, on comptait 128 Américains. L’incident a
choqué les États-Unis et braqué l’opinion publique contre l’Allemagne. Le
président américain, Woodrow Wilson a prévenu l’Allemagne qu’on
interpréterait un autre acte semblable comme « délibérément hostile ».
Résultat D’apprentissage 1.2.6.
Les Etats-Unis entrent en guerre:
• L’Allemagne, soucieuse de ne pas entraîner les États-Unis dans la
guerre, a desserré le blocus pendant deux ans.
• En février 1917, l’Allemagne a lancé une guerre sous-marine totale. En
coupant ainsi les moyens d’approvisionnement de la Grande-Bretagne,
l’Allemagne espérait que les britannique se rendaient rapidement, avant
que les États-Unis soient en mesure de mobiliser des troupes et de les
expédier en Europe.
• Pendant les mois de février et de mars, plusieurs navires américains ont
été coulés par des U-boats. Le 6 avril 1917, les États-Unis ont déclaré la
guerre à l’Allemagne.
• Une guerre sous-marine totale déclaré par l’Allemagne n’était pas le
seul facteur qui a mené les États-Unis à la guerre. Le télégramme
Zimmerman a été envoyé au Mexique par l’Allemagne. Dans ce
télégramme, l’Allemagne a promis de donner au Mexique du territoire
américain s’il devenait son allié dans la guerre.
Résultat D’apprentissage 1.2.7.
L’impact de l’entrée des États-Unis dans la PGM et le
retrait de la Russie:
• Le Retrait de la Russie:
– Le nouveau parti communiste de Russie a négocié un
armistice avec les puissances centrales, le traité de BrestLitovsk. L’armistice signé avec les Russes portait un coup
dévastateur aux Alliés.
– L’accès aux produits agricoles de l’Ukraine allait
permettre à l’Allemagne de contourner les pénuries de
nourriture causée par le blocus naval.
– Les Allemands pourraient ainsi concentrer leurs forces sur
le front ouest contre la France et la Grande-Bretagne.
Résultat D’apprentissage 1.2.7.
L’impact de l’entrée des États-Unis dans la PGM et le
retrait de la Russie:
• L’effet de l’entrée des États-Unis dans la guerre:
– De nouveaux soldats frais aux forces alliées
– De nouveaux produits aux forces alliées
– Redonner aux alliés l’esprit et la volonté à continuer
– Donner aux forces alliées l’accès à la plus grande
économie industrialisée au monde.
– Donner aux forces alliées l’accès à une grande
population qui pouvait aider l’effort de guerre.
– Ils ont aidé à mettre fin à la guerre.
Résultat D’apprentissage 1.2.8.
Les répercussions de la PGM sur le Canada:
• Les répercussions sociales : le changement dans
la situation des femmes.
– Le travail à l’intérieur/à la maison
– Le travail dans les usines où elles ont remplacé les
hommes.
– Elles travaillaient dans les fermes.
Même les enfants travaillaient plus qu’avant, i..e, Les
soldats de la terre.
Résultat D’apprentissage 1.2.8.
Les répercussions de la PGM sur le Canada:
• Les répercussions économiques : la stimulation
de l’industrie canadienne.
– Les usines canadiennes ont produit des armes, des
munitions, des navires, des pièces pour des avions,
des camions et des uniformes. L’économie
canadienne pouvait compter non seulement sur
l’agricole, la pêche, le débit et l’exploitation minière,
mais aussi sur l’industrie. Le Canada s’est transformé
en une nation industrialisée croissante.
Résultat D’apprentissage 1.2.8.
Les répercussions de la PGM sur le Canada:
• Les répercussions politiques : le rôle accru du
Canada dans les relations internationales.
– Le Canada n’était plus isolé du reste du monde
comme il avait été avant 1914. Le Canada a participé
à la conférence de paix de Paris en 1919 et il a été
donné de la représentation dans la Ligue des Nations.
L’effort du Canada dans la guerre a donc été reconnu
et cela a beaucoup augmenté la fierté nationale
parmi les Canadiens et les Canadiennes. Le Canada
n’était plus une colonie britannique, mais une nation.
Résultat D’apprentissage 1.2.9.
La question de la responsabilité de l’éclatement de la
PGM:
• Lisez la citation ci dessous. Quelle évidence
pourriez-vous employez pour prouver que vous
êtes en accord ou en désaccord avec ce point de
vue. Justifiez votre réponse.
– « …il serait injuste de faire porter à un seul pays la
totalité du blâme pour les événements ayant mené à
la Première Guerre Mondiale. »
• John Maynard
Résultat D’apprentissage 1.3.1.
Le programme en 14 points de Wilson:
• Les Quatorze points de Wilson ont constitué le
fondement du traité de Versailles, mais ils ont
sérieusement été altérés par la question des
réparations dues par l’Allemagne et par celle de
la sécurité de la France. Le but de Wilson était de
créer un nouvel ordre mondial juste avec une
paix durable, mais il n’était pas content avec le
traité qu’on a créé.
Résultat D’apprentissage 1.3.2.
Les Objectifs des Français et Anglais à la conférence de Paris:
• Trente nations alliées victorieuses se sont
rassemblées à Paris en 1919 pour établir un
accord de paix. Le pouvoir décisionnel était
concentré entre les mains de la GrandeBretagne, de la France et des États-Unis.
• Les nations vaincues n’étaient pas permises de
contribuer aux négociations.
• L’Allemagne pensait que l’accord de paix serait
basé sur les quatorze points de Wilson.
Résultat D’apprentissage 1.3.2.
Les Objectifs des Français :
1. La sécurité nationale : L’Allemagne avait envahi la
France deux fois pendant les dernières cinquante
années, alors la France voulait éliminer la menace
allemande.
2. Des réparations financières – Le nord de la France était
dévasté après la guerre. Les mines avaient été
inondées, les chemins de fer détruits et les champs
ravagés par les obus et les tranchés. Comme résultat, la
France exigeait que l’Allemagne paye des réparations et
elle voulait la contrôle de sa vallée de la Saar (le
charbon).
Résultat D’apprentissage 1.3.2.
Les Objectifs des Anglais :
1. La sécurité de la mer: La Grande-Bretagne avec son
grand empire voulait contrôler la mer. Comme résultat
la marine allemand a été réduite.
2. L’endiguement de Bolchevisme/communisme – la
Bretagne commençait à craindre la propagation de
bolchevisme. La Bretagne se sentait que si l’Allemagne
était trop affaiblie, elle pourrait tomber dans les mains
de la Russie communiste.
3. La Grande-Bretagne avait des intérêts égoïstes!!!