Présentation pour l`activité 6 : "De mon école, je vois"
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A chacun sa maison Une affiche Une brochure à l’intention des enseignants A commander sur la page de notre site : http://www.edunet.ch/act11-12/maison.html Edunet reçoit le soutien de Activité annuelle n° 6 De mon école, je vois ... De sa classe, de son collège, d’un endroit proche de l’école, prendre une photo en direction des 4 points cardinaux si possible. Ecrire un texte descriptif à partir de chaque photo en utilisant un vocabulaire précis. Composer une carte postale avec les images. Numéroter les textes dans un autre ordre que les images. Le jeu consistera à associer les textes aux images. De mon école, je vois ... 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud en direction du nord en direction de l’est en direction du sud en direction de l’ouest B C D A De mon école, je vois un magnifique parc composé de grands arbres. Ils mesurent plus de 15 mètres de haut. Je devine la silhouette d’un bateau de la CGN qui est amarré. Le lac Léman est calme. La brume automnale cache la côte française et les montagnes. 1 De mon école, je vois ... 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud en direction du nord en direction de l’est en direction du sud en direction de l’ouest B C D A Derrière mon école, de l’autre côté de la route, une maison ancienne rénovée avec un toit rouge abrite une garderie. On devine des bâtiments assez carrés, c’est une autre école. Plus loin, il y a une colline recouverte d’arbres et un jardin botanique très intéressant. Au fond, c’est la ville avec ses grands bâtiments. 2 De mon école, je vois ... 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud en direction du nord en direction de l’est en direction du sud en direction de l’ouest B C D A De mon école, je peux voir au loin la chaine du Jura quand il n’y a pas de brume ! Au bord du lac, il y a une grande piscine, on devine le bassin presque au centre de la photo. Actuellement, deux nouvelles constructions sont en chantiers. Des étudiants logent dans le bâtiment blanc. Cette grosse tâche grise au premier vous intrigue-t-elle ? Qu’est-ce que cela pourrait bien être ? Une idée ? Ecrivez-la dans votre mail de réponse. 3 De mon école, je vois ... 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud 8 ème étage HEP Vaud en direction du nord en direction de l’est en direction du sud en direction de l’ouest B C D A Au premier plan, un magnifique cèdre cache en partie la route. Les maisons serrées les unes contre les autres forment la plus grande ville du canton de Vaud. Deux toits pointus se découpent dans l’horizon. Au loin, on devine des montagnes. 4 De mon école, je vois ... Buts • • Situer les points cardinaux depuis un lieu connu Photographier un paysage, transférer l’image sur l’ordinateur, la traiter • • Ecrire un texte descriptif pour chaque photo Créer un document informatique et envoyer ses productions par mail • Observer les photos, lire les productions des autres et participer au jeu • Découvrir l’environnement des classes du réseau Quelques liens avec le PER travaillés à travers cette activité Français 2ÈME CYCLE - Production de l’écrit L1 22 : ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS À L'AIDE DE DIVERSES RÉFÉRENCES écrit un texte correspondant au genre travaillé, en s'appuyant sur un guide de production et en tenant compte des contraintes syntaxiques, orthographiques, lexicales et calligraphiques - Identification de la situation de communication en fonction du projet d’écriture (lieu social, émetteur, destinataire, but du texte) - Respect du genre textuel demandé - Écriture d’un texte en fonction du projet et du genre travaillé en respectant : • l’utilisation d’un vocabulaire adéquat • la production d’énoncés syntaxiquement et orthographiquement corrects • l’utilisation d’organisateurs verbaux (temporels : le jour suivant,…) et non verbaux (titre, • • sous-titre, paragraphe, ponctuation,…) l’utilisation de reprises pronominales et nominales l’utilisation adéquate des temps des verbes Fonctionnement de la langue L1 26 : CONSTRUIRE UNE REPRÉSENTATION DE LA LANGUE POUR COMPRENDRE ET PRODUIRE DES TEXTES 1. identifie, dans des phrases, les fonctions Sujet, Groupe verbal, Complément de phrase, Complément de verbe 2. identifie, dans des phrases simples, le Groupe nominal, le Groupe verbal, le Groupe nominal avec préposition, le Groupe adjectival 1. identifie, dans des phrases simples, les classes grammaticales nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronom de conjugaison, adverbe 1. relit et améliore l’orthographe de tout ou partie d’un texte 2. maîtrise la recherche d’un mot dans une liste alphabétique, dans un dictionnaire 3. orthographie correctement les mots-outils dans ses propres productions et dans les textes dictés sans recours à des références 4. orthographie correctement un texte (écrit ou dicté) en lien avec les activités de la classe et avec l’aide de références MITIC > 2E CYCLE FG 21 : DÉCODER LA MISE EN SCÈNE DE DIVERS TYPES DE MESSAGES UTILISATION D'UN ENVIRONNEMENT MULTIMÉDIA -crée un document à l'aide de l'ordinateur, l'enregistre et le retrouve de façon autonome, l'imprime -tape un texte personnel de manière autonome, en respectant les conventions de lisibilité (espaces, mise en page,…) et d'orthographe PRODUCTION DE RÉALISATIONS MÉDIATIQUES -réalise des productions selon les règles des différents supports médiatiques (radio, journal,…) -respecte les droits d'auteurs et de l'image, cite ses sources ÉCHANGES, COMMUNICATION ET RECHERCHE SUR INTERNET -distingue les différents éléments de la messagerie -recherche et télécharge des documents déposés sur la plateforme -reconnaît et utilise des structures des sites (menus, liens, arborescence, contacts ...) et les identifie A travers cette activité vous réalisez votre programme !
