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Les neurosciences et la mémoire
Sylvain Turgeon 4 octobre 2001

Les neurosciences et la mémoire
Introduction au séminaire
Ancrage historique
Le développement de la mémoire
Le fonctionnement neurologique de la
mémoire
Le facteur environnemental
Le facteur comportemental
Les incidences pédagogiques

Ancrage historique
1894: Ramòn y Cajal propose l’existence
de la genèse neuronale de synapses.
1949: Hebb émet l’hypothèse que les
connexions synaptiques peuvent augmenter
leur efficacité de transmission électrique.
1970: Kandel confirment l’hypothèse de
Hebb en étudiant l’aplysie (limace).
1973: Bliss et Lomo démontrent la
plasticité neuronale.

Le développement de la mémoire
«animale»
Mémoire d’espèce: circuits hérités, instinct.
Mémoire individuelle: modifications de la
mémoire d’espèce, apprentissages.
Chez les organismes simples: très peu
d’apprentissages (mémoire individuelle).
Chez les mammifères: apprentissage par
conditionnement.

La mémoire humaine
Chez l’homme: mémoire individuelle
développée, conscience de l’apprentissage.
La mémoire phylétique (d’espèce) sert
surtout à la survie, à la reproduction et à
l’interprétation des stimuli sensoriels.
Cette mémoire est précise mais aussi
plastique.
D’autres savoirs phylétiques ne sont que
des «prédispositions à apprendre».