La résolution de problèmes

Joanne Langis, Jackie Kerry, Diane Pruneau
et Maryse Cousineau
Groupe de recherche Littoral et vie
Université de Moncton
Août 2011
Développer des compétences
environnementales et
scientifiques chez les élèves

•Situé à la Faculté des sciences de l’éducation
de l’Université de Moncton
•Existe depuis 1996
•Dirigé par Diane Pruneau, professeure
•Interventions et recherches en éducation
relative à l’environnement auprès
d’enseignants, d’élèves et de divers autres
membres de la communauté

Thème de notre atelier
•Compétences démontrées par
les citoyens impliqués dans
des actions de développement
durable.
•Comment peut-on développer
ou renforcer ces compétences
chez les élèves?

Nécessité de développer de nouvelles
compétences
•Les changements environnementaux sont complexes
•Les notions reliées aux problèmes environnementaux sont
difficiles à comprendre et à mémoriser
•Les problèmes environnementaux sont complexes et
multidisciplinaires: impacts sur la santé, sur l’économie,
sur les écosystèmes...
•Les gens ont parfois des conceptions érronées de l’effet de
serre, de la pollution, ...
•Nous avons de la difficulté à percevoir, avec
nos sens, les changements environnementaux
car ils sont difficiles à apercevoir à l’oeil nu
ou se produisent parfois très lentement

Compétence
Compétence:ensemble de ressources cognitives
et métacognitives (savoirs, savoirs faire, savoirs
agir ; savoirs observer, contrôler et améliorer ses
stratégies cognitives…), conatives (motivation à
agir), physiques, sociales (recourir à un expert),
spatiales (utilisation efficace de l’espace),
temporelles (organisation pertinente du temps),
matérielles (utilisation d’un livre, d’un outil) et
affectives.
Source: Joannert, Barrette, Boufrahi et Masciotra, 2004.