Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés

THÉME 1 :
Croissance économique,
mondialisation et mutations
des sociétés depuis le milieu
du XIXème siècle
Anton MANRUBIA, professeur au lycée Clémence ROYER de Fonsorbes.
Année scolaire : 2013-2014.
Famille ouvrière dans
son unique pièce à
Berlin à la fin du XIXème
siècle.
Quels sont les points communs
et les différences ?
Cette
réalité
existe-t-elle
toujours en Allemagne ?
En déduire quel phénomène
historique s'est produit entre le
XIXème siècle et nos jours dans
les pays du Nord.
Famille américaine,
de la classe
moyenne dans les
années 1990.
RÉPONSE : La Croissance :
Définie comme l’accroissement durable de la production
globale d’une économie, la croissance est un phénomène
quantitatif mesurable, notamment par les évolutions du
produit national brut. Elle résulte de facteurs de nature
extensive (l’augmentation du nombre de travailleurs,
d’équipements, de matières premières) ou/et de nature
intensive (utilisation plus efficace des facteurs de production,
favorisée notamment par des innovations technologiques).
Problématique de la leçon :
En quoi la croissance, phénomène lié au développement, a-telle eu des conséquences importantes sur la vie des Êtres
humains du XXème siècle ?
PLAN DU COURS :
I. La croissance économique et son impact sur les sociétés
1. Quelle a été l'évolution de l'économie mondiale depuis un siècle et demi ?
2. Quels ont été les moteurs de la croissance ?
3. Comment a évolué la société française durant cette période ?
II. Les économies-monde successives
1. Que sont les économies-monde ?
2. L'économie-monde Britannique puis américaine
3. De l'économie-monde aux économies-monde : vers un monde multipolaire
III. La société française et l'immigration au XXème siècle
1. Petite histoire de l'immigration en France
2. La question de l'intégration
I. La croissance économique et son impact sur les sociétés
1. Quelle a été l'évolution de l'économie mondiale depuis un
siècle et demi ?


Première
industrialisation
Production

PIB mond.

1873-1896 :
La grande
dépression
Deuxième
industrialisation
Qui est l'auteur de ce texte ?
Sur quoi repose l'industrie
traditionnelle anglaise ?
Que se passe-t-il dans le
monde depuis 1929 ?
24 octobre 1929
 crise économique
 Récession
Conséquences mondiales


Doc. 4 et 5 p. 17
En comparant les deux documents, dites à
quels problèmes est confronté le président F.
D. Roosevelt ?
Quelles solutions propose-t-il ? Schématisez
le mécanisme.


1973 1979 : chocs pétroliers.
J. Fourastié : Trente Glorieuses
DEVOIRS POUR LE PROCHAIN COURS
Que se passe-t-il à partir des années 1970 ?
Pourquoi cette évolution a-t-elle des conséquences sur
l'économie ?
2. Quels ont été les moteurs de la croissance ?
Où se situe cette scène ?
Pourquoi peut-on dire qu'elle
symbolise une puissance
mondiale en expansion ?
Quelles sont
les
innovations
que
vous
pouvez
identifier ?
En quoi ontelles
une
influence sur
l'économie ?
Les
innovations
Les
entreprises
,
le
libéralismes et les marchés
boursiers
La consommation
Les entreprises , le libéralismes et les marchés boursiers
Extrait des
Temps
modernes de
Charlie
Chaplin, 1936
Quelle image est donnée de la direction de l'usine ?
De quelle manière travaille Charlot ?
En quoi ceci dynamise-t-il la croissance ?
La
consommation
Consommation
de masse
Pouvoir
d'achat
Biens
de
consommation
«
American
way of life »
Extrait de ouestFrance.
Selon l'auteur, pourquoi l'achat
d'un « frigo » est une réelle
révolution ?
Quels arguments sont utilisés
pour convaincre les clients ?
Quel moteur de la croissance, en
particulier des Trente glorieuses,
nous est donné par ce
document ?
DEVOIRS : Les déchargeurs de
charbon, Claude Monet, 1875 EN
PHOTOCOPIE
3. Comment a évolué la société française durant cette période ?
a. Le travail et l'économie depuis 1945
Les déchargeurs de charbon, Claude Monet, 1875, Musée d'Orsay
Exemple de présentation
D
Claude Monet (1840-1926)
Les déchargeurs de charbon,
Vers 1875,
Huile sur toile,
Musée d'Orsay
1875 : Epoque de la première
industrialisation reposant sur le
charbon, la métallurgie et la
machine à vapeur mis en place à la
fin du XVIII e siècle.
A
Claude Monet (1840-1926), peintre
français à l'origine du courant
impressionniste.
N
Peinture impressionniste dont la
composition est de la peinture à
l'huile sur une toile.
S
S
La scène décrit un paysage de
bord de Seine où des charbonniers
déchargent du charbon depuis des
péniches. En arrière plan un pont
en fer et des usines.
Le tableau est conservé au Musée
d'Orsay.
Doc. 3 p. 37
De manière générale, quelle a
été l'évolution de la population
active dans les pays
industrialisé depuis 1950 ?
Quel pays a eu le plus d'avance
dans ce processus ?
Pourquoi ?
Exercice Type bac !
5 et 6 p. 39
Après avoir présenté ces
documents vous expliquerez en
quoi les changements
économiques ont influencé le
mode de vie des populations ?
Comment peut-on qualifier
aujourd'hui la population active
des pays industrialisés ?

Secteurs d'emploi
 Population active
 Tertiarisation

Comment
faire
pour répondre ?
Etape 1 : faire une présentation comme vu ci-dessus.
Doc. 3 p. 37
De manière générale, quelle a
été l'évolution de la population
active dans les pays
industrialisé depuis 1950 ?
Quel pays a eu le plus d'avance
dans ce processus ?
Pourquoi ?
Exercice Type bac !
5 et 6 p. 39
Après avoir présenté ces
documents vous expliquerez en
quoi les changements
économiques ont influencé le
mode de vie des populations ?
Comment peut-on qualifier
aujourd'hui la population active
des pays industrialisés ?
Féminisation du
travail
 Exode rural
 Métropolisation

Secteurs d'emploi
 Population active
 Tertiarisation

DEVOIRS :
Faire l'étude de la
compression de César en
photocopie
b. Société et culture depuis 1945
Publicité du début des années 60,
Source : lewebpedagogique.com
En
quoi
cette
publicité est à la
fois la preuve de
l'évolution de la
société mais aussi
de ses archaïsmes ?
A crédit et en Stéréo, Eddy Mitchell, 1974 :
Quel est le style de musique ? D'où vient-il ?
Quel nouveau monde de vie est vanté par E. Mitchell ? Quel en est la
critique de fond ?
http://www.dailymotion.com/video/x5mvsu_eddy-mitchell-a-credit-et-en-stereo_music
Correction Devoirs :
César Baldaccini, dit CESAR
Né en 1921 à Marseille dans une famille
modeste émigrée d'Italie. Il entre aux
Beaux-arts en 1935 puis part s'installer à
Paris. Après guerre voilà ce qu'il nous dit
de la découverte de son art : "Je
travaillais dans une banlieue à Paris
où il y avait beaucoup de ferrailleurs.
J'ai commencé à utiliser le déchet
pour des questions purement de
nécessité. J'y ai trouvé ma vie. Je me
suis exalté dans ce matériau, dans
cette technique. C'est une technique
comme une autre." César
Lui-même se définit comme un
autodidacte. Il s'intéresse aux
compression (d'où le nom des Césars
comme récompense), mais aussi aux
empreintes géantes... Il fait parti du
groupe des Nouveaux réalistes.
Il s'éteint en 1998 à Paris




Culture de masse
« American Way of life »
L'environnement
Développement durable
Exercice type Bac S :
Identifiez et situez les documents 2 et 3 p. 40 dans leur contexte,
puis montrez en quoi ils illustrent parfaitement les évolutions de la
croissance depuis les années 1970.
Première étape : Je présente les documents « Identifiez et
situez dans leur contexte », cela me servira d'introduction en formulant
une problématique.
Deuxième étape : Je trouve un plan pour organiser ma réflexion.
ICI :
Troisième étape : Je rédige en citant les documents et des notions
vus dans les cours précédents.
DEVOIRS :
Présentez le Crystal palace p. 11 :
en maximum 5 lignes
expliquez l'histoire
de ce bâtiment.
II. Les économies-monde successives
1. Que sont les économies-monde ?
Jusqu'en 1934 en quoi
pouvait-on changer les
monnaies
comme
le
dollar ?
Dans
une
économiemonde, pourquoi était-ce
nécessaire ?
Economie-monde
britannique
Economie
-monde
Selon Fernand BRAUDEL en 1949, une économie-monde
américain
est un
" morceau de la planète économiquement e
autonome, capable pour l'essentiel de se suffire à luimême et auquel ses liaisons et ses échanges intérieurs
confèrent une certaine unité organique "
Economie
-monde
multipolai
re
2. L'économie-monde Britannique puis américaine (p. 20-23)




Colonisation
Industrialisation
Utilisation matières
premières
des
colonies.
Débouché
de
consommation
Empire colonial
Reine victoria (18371901) Impératrice des
Indes en 1876
Ville-monde
Langue anglaise
En quoi cette image démontre-telle la forte croissante qu'a
connu le Royaume-Uni ?
DEVOIRS :
Faire une fiche de révision
sur la leçon.
1900-1939
:
industrialisation
Seconde Guerre mondiale
IDE
FMI
BIRD
ONU
Mégalopole
monde
:
villes-
« L'esprit pionnier »
« l'American Way of life »
Esprit d'entreprise
FMN
Capitalisme
libéralisme
En quoi le fait de posséder le
« Soft power » et le « Hard power »
fait
des
Etats-Unis
une
Hyperpuissance et non plus
seulement une Superpuissance ?
3. De l'économie-monde aux économies-monde : vers un monde multipolaire
Triade
Pays émergents
Chine
Triade
mégalopoles
Bourses mondiales
G8 / G20
OMC
Mondialisation Glo
balisation
Pourquoi ne peut-on plus dire
aujourd'hui qu'il n'y a qu'une
économie-monde ?
III. La société française et l'immigration au XXème siècle
1. Petite histoire de l'immigration en France
a. Pourquoi la France a-t-elle été une
d'immigration ?
terre
Déclaration des droits de l'Homme
et du citoyen, en France en août
1789, Musée Carnavalet
Déclaration Universelle des Droits
de l'Homme (adoptée par l'ONU à
Paris en décembre 1948)
Article 14
1. Devant la persécution, toute
personne a le droit de chercher asile et
de bénéficier de l'asile en d'autres
pays.
2. Ce droit ne peut être invoqué dans
le cas de poursuites réellement
fondées sur un crime de droit commun
ou sur des agissements contraires aux
buts et aux principes des Nations
Document 2 p. 43, après avoir rappelé le contexte
historique de ce document, vous expliquerez quelle est
l'attitude de la France face à l'immigration et le pourquoi
de cette réaction.
Bilan :
1938
:
décrets
Daladier
instaurent
une
forme
de
xénophobie
en
France.
Art. 1 : accroissement
des
réglementation
sur l'immigration.
Art.
2
et
durcissement
peines
l'immigration
clandestine.
4
:
des
contre
La France ferme
ses frontières et
refuse l'immigration
sur son territoire car
elle ne veut pas
prendre partie aux
conflits européens
et pense pouvoir
être
à
l'abris
derrière
ses
frontières.
Daladier traumatisé
par la Première
Guerre
Mondiale
incarne
cette
volonté.





Prémices de la
Seconde Guerre
mondiale.
Guerre d'Espagne
(1936-1939).
Pacifisme et
antimilitarisme suite à la
Grande Guerre.
Montée des fascismes
en Europe qui eux
veulent la guerre (Italie
et Allemagne).
Echec de la SDN
b. Le besoin d'immigration durant les Trente Glorieuses
4 et 5 p. 45
Après avoir rappelé le contexte de ces documents, vous
expliquerez quelle est la nouvelle politique de la France vis à vis
de l'immigration en expliquant les raisons de ce changements
Devoir : finir la réponse rédigée de cet
exercice.
c. Les défis de l'immigration depuis 1973
2 et 6 p. 44/45
En comparant ces deux documents expliquez pourquoi
l'intégration des migrants en France apparaît aujourd'hui plus
complexe que durant les Trente glorieuses.
2. La question de l'intégration en France (Devoir maison)
Pour dans une semaine :
Questions 1, 2, 3 et 4 p. 47 et l'exercice
confronter deux documents.
Et évaluation d'une heure de type étude de
documents.
Conclusion de la leçon :
Du milieu du XIXème siècle à nos jours, le monde a connu de
nombreux bouleversements sur le plan économique et sociétal.
Ceux-ci sont dus au contexte international et aux différents conflits
qui ont modelé les sociétés. La France fait partie de ce processus
et a adapté ses politiques, notamment d'immigration, aux différents
moments de l'histoire. Gageons que ce pays berceau des droits de
l'Homme saura toujours montrer l'exemple en terme de liberté et de
respect des êtres humains.