ETUDE D`UNE PROGRESSION DE LETTRES EN BAC PRO 3

ETUDE D’UNE PROGRESSION DE
LETTRES EN BAC PRO
3 séquences majeures sur un objet d’étude
3 séquences mineures dont 2 avec des
objets croisés
Durée: de 3 à 6 semaines
SÉQUENCE 1:
DIS – MOI TON
MONDE.
Question: Qu’est – ce que tu apprends du monde à
travers un personnage?
 Axe de travail : Comment un personnage se construit?




Dominante: Lecture/Ecriture
Pistes pédagogiques: Lectures analytiques, Parcours
d’œuvres, Tableaux, BD
Ecritures de portraits ou de nouvelles,
SÉQUENCE 1 : SUITE
DIS – MOI TON MONDE.
Séance 1: Dis – moi comment tu t’appelles?
Créer un personnage: accroche autour des noms
 Séance 2: Ecrire le portrait
 Séance 3: Dis – moi à quoi tu rêves?
Lecture d’œuvre intégrale du XIXème ou parcours et
Ecriture « Tu te voyais déjà… »
 Séance 4: Dis – moi ce qui te révolte.
L’écrivain dans son temps
 Séance 5: Dis – moi au revoir.
Entrée et sortie du personnage

SÉQUENCE 2:
COMMENT ÉCRIRE
CE QUE TU M’AS DIT?
Peut – on se comprendre quand on ne partage pas les
mêmes goûts?
 Axe : Les goûts d’une génération sont – ils meilleurs
que ceux de la génération précédente?
 Séquence croisée: construction de l’information et des
goûts et des couleurs.
 Pistes pédagogiques:
Débat, interviews de gens plus âgés, restitution de la
parole, lectures de critiques.

SÉQUENCE 3:
SOMMES – NOUS

VICTIMES DE NOS PRÉJUGÉS?
Qui sont les nomades? Que penses – tu d’eux?
Axe: Les valeurs qu’incarnent un personnage
sont - elles celles de l’auteur, d’une époque?
 En quoi la réflexion sur un personnage peut nous
ouvrir au Monde?

Portraits et préjugés: construction de
l’information et parcours de personnages
 Pistes: Documentaire, Groupement de textes,
films, adaptations et critiques, débat

SEQUENCE 4:
DIS – MOI QUI EST



LA PLUS BELLE?
Question: Quel est ton idéal de beauté?
Axe de travail: « Comment se forge les canons et
comment on les dépasse? »
Pistes: Groupements de textes autour du blason de la
Renaissance à la Modernité

Tableaux, photos de publicité, pastiches, parodies.

Dominantes: Lecture Textes/Images/Débat
SÉQUENCE 5:
DIS – MOI QUELLE
EST TA COULEUR?
A quelles impressions associes – tu les couleurs
que tu vois?
 Axe de travail: En quoi mon ressenti, mon
appréciation sont – ils subjectifs?
 Dominantes: Ecriture à la manière de/ Lecture


Pistes: Groupement de textes autour d’une ou
plusieurs couleurs, Tableaux, Visite au musée
des beaux – Arts, analyse filmique
SÉQUENCE 6:
DIS – MOI CE QUE




TU REGARDES…
Que regardes – tu? Comment t’informes – tu?
Axe de travail: Comment être un lecteur distancié et
actif de l’information et de son monde?
Pistes: Presse, documentaire, télévision, œuvre
intégrale contemporaine. Projet Télémaque.
Dominantes: débat, Atelier du regard, lecture , écrire
une critique.