Incubateurs universitaires d`initiatives d`Economie Solidaire au

Incubateurs universitaires d'initiatives
d'Economie Solidaire au Brésil
Ana Dubeux
UFRPE / PAPE / INCUBACOOP
21 859 EES
1 687 035
Participantes
63% Homens
37% Mulheres
48% Rurais
2 934 municipios
(52% do territorio
brasileiro)
35% Urbanos
17% Rural/Urbano
Travailler avec ce public est une option
politique qui signifie...
• Une révision du concept de science qui
traditionnellement oriente le travail de
l’université qui croit que la simple offre de
connaissances et de savoirs mène au
développement sociale
• Le défi d’associer quotidiennement le travail
scientifique à sa relevance sociale;
• Une préoccupation constante dans la discussion
sur l’innovation (surtout en tant que processus)
comme levier promoteur du développement local
durable et solidaire
Qu’est-ce qu’un incubateur (ITCP) ?
C’est un laboratoire fondé sur l’articulation
entre la recherche, l’enseignement et
l’extension universitaire (service à la collectivité)
qui travaille dans une perspective de
consolidation de technologies sociales
innovatrices. Ces technologies sont construites à
partir de la construction de savoirs scientifiques à
la lumière de leur confrontation avec les savoirs
populaires. Les incubateurs travaillent encore
dans la formation de formateurs à partir des
expériences vécues dans le processus
d’incubation.
Historique
• 1995 – Création d’une première articulation à
l’UFRJ (basée dans l’expérience d’un
incubateur classique)
• 1998 - Début de l’articulation du Programme
National d’appui aux incubateurs (PRONINC)
• 1999 – Création du premier réseau
d’incubateurs
• 2010 –Institutionnalisation du programme
(PRONINC)
• Actualité – 2 réseaux – (+ -)75 incubateurs
TECHNOLOGIE SOCIALE
Concept important pour ceux qui choisissent cette option...
• TS: Produits, techniques et/ou méthodologies
réapplicables, développées dans l’interaction avec la
communauté et qui représentent de réelles solutions
de transformations sociales.
• Plan conceptuel: TS définit une conception
d’intervention sociale qui est inclusive dans tous les
étapes de sa construction; une façon participative de
produire la science et la technologie.
• Plan matériel: TS est développée et diffusée en accord
avec les possibilités et limites de chaque communauté
appliquée dans la construction de solutions pour des
questions sociales les plus variées;
Projet universitaire X Action en partenariat
Enseignement:
Disciplines
(Différents cycles)
Projets de
recherche,
mémoires,
thèses.
Municipalités,
syndicats, ONGs,
politiques publiques
Appui au projet
associatif
Appui aux
partenariats entre les
Initiatives
d’Economie Solidaire
(Enseignement,
Recherche, Extensão)
L’Extensão:
retroalimentateur du
projet universitaire
Réseaux
universitaires,
Fondations
Carte des incubateurs appuyés par le PRONINC
Source : « Programme d’accompagnement du PRONINC », FASE, 2007
Le projet politico-pédagogique des incubateurs
(objectifs)


Construction d’une économie différente de l’économie de marché

Discussion avec les pouvoirs publics en ce qui concerne la mise en place de
politiques publiques pour l’économie solidaire


Appui aux articulations entres les initiatives d’économie solidaire


Démocratisation de l’accès aux savoirs produits à l’intérieur de l’université

Le développement d’un processus de récupération de la mémoire culturelle des
groupes accompagnés en ce que concerne les pratiques alimentaires, les
procédures curatives, les pratiques productives, les traditions, les coutumes…

La publication de travaux scientifiques et de matériaux didactiques les plus
divers
Articulation avec les mouvements sociaux engagés dans un processus de
construction conjointe
Formation d’étudiantEs avec un profil tourné vers la construction d’un nouveau
paradigme social et économique;
La contribution au développement durable - dialogue entre les savoirs
scientifiques et traditionnels (Éducation populaire);
Methodologie Participative
• Recherche, enseignement et extensão dans un cadre
d’interlocution dont les acteurs engagés participent à
la résolution de problèmes, avec des connaissances
différenciées.(recherche-action)
• Rôle articulateur et facilitateur des chercheurs,
professeurs, étudiants, techniciens et spécialistes
universitaires participant à l’incubateur.
• Aller - Retour d’informations aux acteurs impliqués et
application d’actions concrètes construites dans un
mouvement de coopération.
Défis
• Trouver des professeurs militants (dédiés à la rechercheaction et plus sensible aux problèmes sociaux) ;
• L’organisation des différents niveaux de formation
universitaire ( articulation théorie-pratique)
• Le paradigme qu’oriente l’action de l’université
• Développer des technologies qui puissent incorporer, de
la conception à l’application, une intentionnalité
d’inclusion sociale et de développement durable.
• Absence de politiques publiques pour l’ ESS qui puissent
être complémentaires au travail d’appui des
incubateurs;
• Reconnaissance à l’intérieur de l’université
• Organisation du travail de systématisation de l’action
• Nombre de groupes incubés
• Financement
• Reconnaissance du travail d’extension par le milieu
« Dans une société désenchantée, le « ré-enchantement » de l’université
peut être une des voies pour symboliser l’avenir. La vie universitaire
quotidienne a une forte composante ludique qui favorise la
transgression symbolique de ce qui existe, et elle est rationnelle parce
qu’elle existe. De la transgression égalitaire à la création et à la
satisfaction de besoins expressifs et à l’enseignement et à
l’apprentissage conçus comme des pratiques écologiques, l’université
organisera des fêtes du nouveau sens commun. Ces fêtes seront des
configurations de la culture élitiste, de la culture populaire et de la
culture de masse. Dans celles-ci, l’université jouera un rôle modeste,
mais important, dans le « ré-enchantement » de la vie collective, sans
lequel l’avenir n’est pas appétissant, même s’il est viable. » Souza
Santos (1997)
Merci
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