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Objectifs de la présentation
-Décrire et catégoriser l’action
et le rôle de l’enseignant durant les
débats
-Introduire à l’organisation du
débat
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•Rappel de la première phase de la
recherche
•Présentation des deux débats effectués
dans chaque classe
•Présentation de quelques apports
théoriques
Plan de cet exposé

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Préalable, rappel
•Intitulé de la première phase de recherche
(2007-2009)« Les contributions des
enseignements de sciences sociales –histoire,
géographie, citoyenneté – à l’éducation en
vue du développement durable. Étude d’un
exemple : le débat en situation scolaire »
•Dix classes: 3 du primaire, 6 du secondaire I,
1 du secondaire II
•Problématique « du détour et du retour »

•M0 questionnaire
•M1 problématisation, élément déclencheur
• M2 étude d’une catastrophe en Suisse
•M3 débat
•M4 retour sur le débat
• M5 étude d’un cyclone au Bengladesh
•M6 débat
•M7 retour sur le débat
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Le dispositif

Deux débats de types différents
•Un objet commun: le réchauffement climatique
•Premier débat:
–Sur la situation des inondations en Suisse
–Débat de consensus. Enjeu=construire un
accord
•Deuxième débat:
–Sur la situation des inondations au Bangladesh
–Débat contradictoire. Enjeu= choisir un projet,
une action
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