Opposition (syndrome d’) Trouble de santé mentale (comportement) Définition C’est un trouble du comportement qui se manifeste par : Les étudiants aux prises avec cette problématique: - la désobéissance, l’hostilité; la provocation. Ce trouble accompagne souvent d’autres troubles dont le déficit d’attention avec hyperactivité. L’hostilité peut prendre les formes suivantes : - agresser verbalement ; - manifester de la rancœur à l’égard des autres; - refuser de se plier aux demandes; - refuser de se conformer aux règles; - ne pas maîtriser son humeur. - Aide-mémoire perçoivent l’autre comme une autorité abusive et injuste qui a des demandes exagérées à leur égard; ont généralement une absence de gestes agressifs. Manifestations diverses: - contester ce que les autres disent; - embêter les autres; - manipuler les autres; - faire fi des règles de l’institution et de la classe; - colères, bagarres, méchant ou vindicatif; - automutilation; - langage grossier ou obscène. Caractéristiques Interventions pédagogiques L’entêtement et la résistance continus - adopter une attitude manifestant l’acceptation de la personne; prennent les formes suivantes : - éviter les confrontations sur des sujets à l’étude; - reconnaître la provocation et la différencier de la recherche du contre exemple; - refuser de faire les travaux qu’on lui - ouvrir le dialogue en demandant à l’étudiant d’expliquer son point de vue; demande de faire; - éviter certaines remarques qui pourraient être prises pour du sarcasme; - rejeter sur autrui la responsabilité de - préciser les règles de fonctionnement; ses erreurs ou de sa mauvaise conduite; - ramener la discussion sur le sujet; - ne pas accepter la responsabilité de ses - dire ce que l’on comprend de ce qui a été énoncé; actes inappropriés; - demander des précisions sur le point de vue exprimé; - être incapable de faire des compromis, - cohérence entre les intervenants; de céder ou de négocier avec les adultes - tolérer l’humour (utiliser comme moyen pour mettre la situation en perspective); ou ses camarades; - faire des rencontres individuelles avec rétroactions en regard de certaines situations; - garder son calme; - s’engager dans des conflits de pouvoir. - prendre conscience des éléments déclencheurs et les éviter. Sources : SAVARD, Hélène, Sans discrimination ni privilèges… pour mieux comprendre l’étudiant ayant…: Stratégies pédagogiques, Services adaptés du Cégep de Sainte-Foy, mai 2008. JOLICOEUR,Claude, le trouble d’opposition avec ou sans provocation, 1994,2007, http://www.deficitattention.com/opposition.html Psychomédia, http://www.psychomedia.qc.ca Jean-Pierre Bell, orthopédagogue Cégep régional de Lanaudière à l’Assomption rév. août 2011 Page 1