Les troubles d`apprentissage : notions à retenir

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Les troubles d’apprentissage : notions à retenir

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LEXIQUE
Note : ce lexique a été publié par la TAAC
(Troubles d'apprentissage - Association canadienne).
Il existe bien des types de troubles d'apprentissage; on peut aussi rencontrer
bien des termes s'y rattachant lorsqu'on lit ou lorsqu'on écoute des auteurs ou
des orateurs qui en traitent. Il est important de noter que beaucoup de termes
ont évolué au cours des années et continueront à le faire à mesure qu'on
observera d'autres progrès dans le domaine. Les troubles d'apprentissage constituent encore un
champ d'étude relativement jeune. Voici de brèves définitions de certains des termes les plus
répandus se rapportant aux troubles d'apprentissage. Ils sont classés par ordre alphabétique.
Acuité : Exactitude ou précision (auditive ou visuelle)
Affectivité : Se rapporte aux sentiments ou aux émotions.
Agnosie : Incapacité d'obtenir de l'information par l'entremise d'un des canaux d'entrée ou d'un
des sens en dépit du fait que l'organe récepteur lui-même ne
soit pas défectueux. Le terme médical est relié à une anomalie neurologique du système nerveux
central.
Agraphie : Incapacité d'écrire.
Alexie : Perte de la capacité de lire à cause d'une quelconque lésion cérébrale, comme une
apoplexie. Le terme renvoie également à l'incapacité totale
d'acquérir des aptitudes à la lecture, de même qu'à une perte partielle ou
complète de ces aptitudes à cause d'une lésion cérébrale.
Analyse de tâche : Technique consistant à examiner une tâche particulière
pour découvrir les éléments qu'elle englobe et les processus à suivre pour s'en acquitter.
Aphasie : Incapacité de s'exprimer par la parole, l'écriture ou des signes
et/ou incapacité de comprendre le langage parlé et écrit à cause d'une lésion
ou d'une affection de certains centres corticaux.
Aphasie nominale : Difficulté de se rappeler ou de se souvenir d'un mot
ou du nom d'un objet.
Apraxie : Difficulté d'exécuter un mouvement ou une série de mouvements adroits ou
complexes et diminution des aptitudes à la planification motrice. Ce terme médical renvoie à une
anomalie du système nerveux central.
Cinesthésie (ou kinesthhésie) : Réaction découlant des mouvements du
corps et capacité d'être conscient de ses mouvements et de sa position dans l'espace. Un
dysfonctionnement sur ce plan cause des distorsions au niveau
de la perception et de l'apprentissage et peut avoir des effets secondaires
d'ordre affectif.

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Concept : Idée abstraite généralisée à partir de cas particuliers.
Connaissance : Fait de savoir ou processus du savoir; les diverses aptitudes
à la réflexion et les divers processus de réflexion sont considérés comme des aptitudes
intellectuelles.
Coordination : Mouvement harmonieux des muscles du corps dans le cadre
de l'exercice d'un mouvement habituel ou complexe.
Décodage : Découverte du sens de mots ou de symboles en écoutant ou en
lisant.
Discrimination : Processus consistant à détecter les différences.
Dominance cérébrale : Contrôle des activités par le cerveau, dont l'un des hémisphères domine
constamment l'autre. Chez la plupart des gens, le côté
gauche du cerveau contrôle la fonction du langage et ce côté est considéré
comme l'hémisphère dominant.
Dyscalculie : Incapacité d'effectuer des opérations mathématiques simples.
Dysfonctionnement : Mauvais fonctionnement.
Dysgraphie : Incapacité d'écrire lisiblement.
Dyslexie : le terme dyslexie désigne un trouble du langage écrit; cela inclut
non seulement la lecture, mais aussi l'écriture et l'orthographe.
Écholalie : Fait de répéter des mots ou des phrases comme un perroquet
sans en comprendre la signification. C'est une forme de trouble du langage
réceptif.
Électroencéphalographe (EEG) : Instrument servant à enregistrer et à mesurer graphiquement
l'énergie électrique produite par le cortex cérébral
quand le cerveau fonctionne.
Encodage : Traduction d'idée en mots ou en symboles (l'opposé de décodage).
Endogène : Se dit d'un état ou d'une imperfection découlant de facteurs génétiques ou
héréditaires.
Énurésie : Absence ou manque de contrôle sur la vessie : incontinence.
Étiologie : Cause ou origine d'un état.

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Exogène : Se dit d'un état ou d'une imperfection découlant de facteurs autres
que génétiques ou qu'héréditaires (découlant du milieu ou d'un trauma par exemple).
Franchissement de la ligne médiane : Difficulté de déplacer ses membres autour du centre de
son corps. Cela pourrait inclure la difficulté d'écrire de
gauche à droite, de balayer un plancher ou de maîtriser un volant d'automobile.
Hémisphère droit : Côté du cerveau qui a une fonction visuo-spatiale,
(mémoire des endroits et des visages, créativité et raisonnement spatial).
Hémisphère gauche : Côté du cerveau qui commande les fonctions reliées
au langage, comme l'orthographe, l'écriture, la lecture et la compréhension.
Hyperactivité : Somme anormale ou inappropriée de gestes ou de
mouvements des muscles. La personne qui en est atteinte peut ne pas
maîtriser son activité.
Hyperkinésie : Symptôme comportemental relié à l'hyperactivité;
on la considère comme l'un des troubles neurologiques latents de dysfonctionnement cérébral.
Image de soi : Opinion qu'une personne a d'elle-même.
Impulsivité : Caractéristique comportementale consistant à agir à la suite
d'une impulsion sans tenir compte des conséquences d'une action.
Intégration à l'enseignement ordinaire : Terme qui signifie beaucoup
de choses pour bien des gens. Renvoie parfois au milieu le moins restrictif,
mais pourrait uniquement servir à désigner le placement d'élèves atteints de déficiences à
l'intérieur de classes ordinaires.
Intégration auditive : Niveau de réception auditive qui suppose la compréhension, de même
que l'audition et l'écoute.
Labile : Comportement imprévisible; rapides changements d'humeur ou d'expression affective.
Langage expressif : Processus de production du langage parlé. On peut
utiliser l'expression aphasie de Broca pour désigner un trouble à l'intérieur
de ce processus.
Langage réceptif : Processus de compréhension des symboles verbaux; on
peut désigner un trouble au niveau de ce processus par l'expression surdité verbale.
Latéralité : Conscience interne que le corps comporte deux côtés et discrimination entre les
côtés pour le mouvement et l'orientation spatiale.
Latéralité alternée : Tendance à exécuter certains gestes en préférant le

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côté droit et d'autres en préférant le côté gauche ou de passer de la droite à
la gauche pour certaines activités.
Lésion cérébrale : Imperfection structurale ou chimique à l'intérieur du cerveau. Un enfant
atteint d'une lésion cérébrale est un enfant qui avant, à
ou après la naissance a subi une blessure ou souffert d'une infection au cerveau.
La suite de pareil affaiblissement organique se produisent des perturbations
qui font obstacle ou nuisent au processus normal d'apprentissage.
Linguistique : Étude scientifique de la nature et de la fonction du langage humain.
Milieu le moins restrictif : Concept qui veut qu'on intègre dans la mesure
du possible un enfant atteint d'une déficience quelconque à un programme d'enseignement
ordinaire avec des enfants qui n'ont pas de déficience.
Mode : Voie sensorielle par laquelle nous recevons de l'information et nous apprenons. Le "
concept de mode " postule que certaines personnes apprennent mieux par un mode que par un
autre. Par exemple, un enfant peut mieux
recevoir des données par le mode visuel que par le mode auditif.
Modification du comportement : Technique de modification du comportement humain fondée
sur la théorie du comportement et du conditionnement opérants. Il faut observer attentivement les
événements précédant et suivant le comportement en question. On manipule le milieu de
façon à renforcer les réactions souhaitées, ce qui apporte le changement de comportement désiré.
Motricité fine : Capacité d'utiliser ses petits muscles pour des tâches de précision, comme les
doigts pour écrire ou pour se boutonner.
Motricité globale : Renvoie aux groupes de gros muscles servant à
effectuer des exercices physiques comme bondir ou sauter.
Oculomotricité : Mouvement des yeux.
Organicité : Terme renvoyant à des causes organiques de troubles d'apprentissage et de
problèmes de comportement et dénotant une déficience
ou une différence neurologique.
Perception : Processus d'organisation ou d'interprétation de données brutes obtenues par
l'entremise des sens. Les canaux de perception sont visuel, auditif, tactile et musculaire.
Perception sociale : Capacité d'interpréter des stimuli à l'intérieur du milieu social et de les
relier de façon appropriée à ses interprétations d'une situation
en société (savoir par exemple quand interrompre une conversation ou à quelle distance se tenir
quand on parle à quelqu'un).
Perceptivomotricité : Terme décrivant l'interaction des différents canaux