Sommaire/ éditorial/ Un binôme devenu nécessaire

AUALITÉ SOCIALE / N˚55 / 03–2015 ÉDITORIAL/ 3
Sommaire/
Auel/
4 Social
Jeunesse
Travail
Addictions
POINT FORt/
7 Tournée romande
JACQUES KOTTELAT, Coordinateur
romand des Travailleurs sociaux en
milieu scolaire
9 Apporter un autre regard
ALBERTO FERRI, Responsable pédago-
gique des éducateurs du REP, Oce
médico-pédagogique, Département de
l’instruction publique, de la culture et
du sport, Genève
11 Quels soutiens aux étudiants
universitaires?
GÉRALDINE RENGGLI, Responsable
du Service social de l’Université de
Neuchâtel
13 «Osons revendiquer notre
spécificité!»
Interview avec FRÉDY CONSTANTIN,
Responsable des conseillers sociaux à
Genève
PLATEFORME
14 Nouveau mode de travail au
Foyer Vignola (TI)
FORMATIONS
15 Formations continues des hautes
écoles en travail social
Depuis la rentrée 2014, le Cycle d’orienta-
tion (CO) de La Tour-de-Trême dans le
canton de Fribourg a engagé un profes-
sionnel socio-éducatif pour renforcer
son réseau d’aide, composé d’un psycho-
logue et de quatre médiateurs (La Liberté,
24. 12. 2014). Rejoignant par là-même les
CO de Romont, Fribourg, Morat et Esta-
vayer-le-Lac, qui accueillent déjà un tra-
vailleur social dans leurs murs. A Mou-
tier, dans le canton de Berne, le travail
social en milieu scolaire est introduit
fermement en août 2013 avec la révision
de la Loi sur l’école obligatoire. Il s’agis-
sait jusque-là d’une prestation volon-
taire de la part des communes qui le sou-
haitaient (Moutier Magazine, 28. 8. 2013).
Dans le Jura, l’introduction du travail
social en milieu scolaire remonte à peine
à 2010. Et, à Genève, canton précurseur
dans ce domaine
depuis les années
60, la «fonction» ne
faiblit pas. Alors
qu’à leurs débuts,
comme le relèvent
Gaëlle Dupuis et
Natania Oldacre
dans leur travail de bachelor «Etre tra-
vailleur social à l’école», réalisé en 2013,
les conseillers sociaux genevois «souf-
fraient de l’inoccupation», ils croulent
aujourd’hui sous les demandes. Le «Tour
de Romandie» réalisé par les travailleurs
sociaux en milieu scolaire depuis 2010 et
présenté dans le Point Fort de ce numéro
d’ActualitéSociale le confirme: le nombre
de postes de travailleurs sociaux en
milieu scolaire (TSMS) augmente ces
dernières années. Les dénominations
«conseiller social», «éducateur social»,
«travailleur social» sont variables. Mais
les TSMS se démarquent clairement des
psychologues, infirmiers ou médiateurs
scolaires. Et le binôme «travail social-
milieu scolaire» apparaît de plus en plus
souvent constitué et légitimé.
Comme en témoignent les auteurs de
ce Point Fort, agissant tant auprès de
jeunes enfants et d’adolescents que
d’étudiants universitaires, le travail so-
cial est présent à tous les niveaux de la
formation, répondant toutefois à des
pratiques et des besoins diérents. La
diversité et l’adaptabilité des pratiques
d’intervention des travailleurs sociaux
«en milieux de formation» selon l’envi-
ronnement scolaire dans lequel ils s’ins-
crivent est d’ailleurs à relever. Les travail-
leurs sociaux en milieu scolaire n’en sont
pas moins attentifs à approfondir et
renforcer leur spécificité, d’où l’idée d’un
«Tour de Romandie» et l’existence de
Lignes directrices du travail social en
milieu scolaire éditées par AvenirSocial.
Quant aux causes pouvant expliquer ce
besoin accru du travail social en milieu
scolaire, les trans-
formations du tissu
social sont en ligne
de mire. «Le fait que
les enfants, les ado-
lescents et les pa-
rents se libèrent
des structures tra-
ditionnelles d’attachement et de prise en
charge constituent un défi pour les écoles.
(…) Les écoles enfantine, primaire et
secondaire ont constaté une forte aug-
mentation d’élèves en dicultés sociales,
qui manquent de repères et qui, par leurs
attitudes, posent de réels problèmes aux
enseignants et mettent en péril assez
souvent la dynamique des classes», pou-
vait-on lire dans le magazine prévôtois
explicitant les motivations à introduire le
travail social en milieu scolaire dans la
législation bernoise. Cependant, l’am-
pleur des «jeunes en dicultés» semble
davantage à l’origine d’un travail social
devenu nécessaire en milieu scolaire que
la nature même des problématiques qui,
sur la durée (cf. Interview p. 9), n’appa-
raissent guère diérentes d’hier. 
ditorial/ Un binôme devenu
nécessaire
CLOTILDE BUHLER, RÉDACTRICE RESPONSABLE
NOTES
1 www.avenirsocial.ch
Les conseillers
sociaux croulent
sous les demandes.