Laboratoire d`apprentissage des métiers de la santé par la

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DOSSIER DE PRESSE
Le Pôle Santé de l’ULB et la Haute École libre de Bruxelles-llya Prigogine se dotent
d’un
Laboratoire d’apprentissage des métiers de la santé par la
simulation (SimLabS) sur le Campus Erasme
Dédié aux apprentissages des métiers de la santé, le SimLabS occupe le 6e étage du bâtiment GE situé sur le
campus Erasme. Il se compose de 7 salles de simulation, dont 2 dites « haute-fidélité », équipées pour accueillir et
piloter des mannequins sophistiqués, capables de reproduire fidèlement des situations cliniques. Doté d’un
équipement de pointe, ce laboratoire place les étudiants du Pôle Santé de l’ULB (Médecine, Sciences de la motricité,
Pharmacie et École de Santé publique) et de la HELB-Ilya Prigogine (Soins infirmiers, Sage-femme et spécialisations)
en situation presque authentique en vue d'exercer leurs compétences techniques, attitudes et savoir-faire. Le
SimLabS propose également des formations continues à destination des professionnels de santé.
SOMMAIRE
Une démarche pédagogique innovante p.2
Des activités pédagogiques de simulation progressives p.3
pour les étudiants du Pôle Santé ULB et de la
Haute École libre de Bruxelles-Ilya Prigogine
dès le début de leur cursus
Des formations continues destinées aux professionnels de santé p.4
Une équipe au service de l’enseignement par la simulation p.4
Un équipement de pointe p.5
Quelques perspectives … p.6
Contacts + crédits photos p.6
Annexes : Types de simulation/activités – Fiches Briefing instructeur – Debriefing instructeur – Fiches techniques
mannequins

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Une démarche pédagogique innovante
La démarche pédagogique dans le domaine de la simulation est basée sur l’observation, le raisonnement, la prise de
décisions, la communication, l’apprentissage de gestes techniques, l’application de connaissances théoriques sans
risque, la dédramatisation des situations critiques et l’apprentissage par l’erreur.
Différentes études ont démontré que les situations critiques ou inhabituelles posaient des problèmes de prise en
charge du patient par manque de communication et de leadership. Une situation problématique ne peut en effet
être gérée que lorsque tous les intervenants maîtrisent non seulement la technique mais également la
compréhension de la situation médicale.
Une fois ces deux acquis d’apprentissage fixés, les compétences de communication et de leadership peuvent
être travaillées, ce qui favorise une prise en charge optimale.
Le SimLabS permet de reproduire une multitude de scénarios délicats… sans risque, dans le cadre de différents
exercices de simulation. De plus, les activités entraineront une réflexion sur les outils à mettre en place dans la
réalité afin d’éviter de reproduire les erreurs vécues.
Commencer ce type d’apprentissage dès la formation initiale vise à susciter auprès des étudiants l’importance
de l’auto-évaluation et du développement continu de leurs compétences. L’apprentissage de la
communication interdisciplinaire est également travaillé dans la formation initiale par des jeux de rôles incluant
différents acteurs de la santé.

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Des activités pédagogiques de simulation progressives pour les étudiants du Pôle
Santé ULB et de la Haute École libre de Bruxelles-Ilya Prigogine dès le début de
leur cursus
Les premières activités du SimLabS visent à familiariser les étudiants à l’utilisation de la simulation dès les
premières années d’étude en développant leurs aptitudes et leurs compétences, telles que la maitrise de gestes
techniques (asepsie, perfusion intraveineuse, toucher rectal,…), les compétences en sémiologie ainsi que celles en
réanimation de base (l’objectif étant que l’ensemble des étudiants doit avoir obtenu diplôme de réanimation de base
(Basic Life Support) au cours du bachelier).
Des formations plus avancées sont également prévues, telles que la formation avancée à la réanimation
(Advanced Life Support), le développement des compétences de collaboration interprofessionnelle et de
communication, mais aussi la gestion d’équipes ou encore les entretiens avancés (gestion de conflits, annonce d’une
mauvaise nouvelle,…)
Chaque séance de simulation sera filmée. Les étudiants participeront activement à la séance de débriefing
organisée à la suite de l’exercice ; l’objectif étant de développer un regard critique sur les comportements et les
actions réalisées afin de fixer les apprentissages.
Le nombre d’étudiants concernés par ces formations s’élève pour l’instant à 1539 étudiants : 839 pour le Pôle
Santé de l’ULB et 700 pour la HELB-Ilya Prigogine (soit +/- 55% Pôle Santé ULB et 45% HELB-Ilya Prigogine).

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Des formations continues destinées aux professionnels de santé
Le SimLabS répondra en priorité aux demandes venant de tous les collaborateurs du réseau ULB, mais il sera
également ouvert à celles provenant de tout intervenant dans le domaine médical et paramédical.
Un catalogue de formations sera proposé aux professionnels de santé : les professionnels pourront développer leurs
compétences techniques, de prise en charge mais aussi venir en équipe et travailler sur des situations cliniques rares,
sur la collaboration, le leadership, … L’intérêt de la simulation réside dans le fait qu’elle inclut systématiquement un
temps de réflexion et d’analyse des actions réalisées, ce que ne permet pas d’office la pratique hospitalière.
Par ailleurs le SimLabS bénéficie d’une infrastructure très intéressante pour développer la communication avec le
patient et ses proches, que ce soit en salle de consultation ou sur son lit d’hôpital. Des acteurs seront engagés pour
simuler les patients, ils seront capables de reproduire plusieurs fois une même situation, répondant à des objectifs
pédagogiques précis.
Une équipe au service de l’enseignement par la simulation
Le fonctionnement d’un tel laboratoire nécessite un personnel disponible, qualifié et formé à la pédagogie de la
simulation.
La gestion du SimLabS est assurée par une coordinatrice
scientifique et une coordinatrice pédagogique qui ont pour rôle de :
- mobiliser les enseignants susceptibles d’intégrer des activités de
simulation dans leurs enseignants (séances d’information,
entretien individuels et d’équipe)
- former les enseignants à l’usage de méthode pédagogique de
simulation : depuis la conception du scénario, l’introduction aux
apprenants, la gestion de l’exercice, la gestion du stress, la
gestion du temps, et la préparation et l’animation du débriefing.
- accompagner les enseignants : mise en place et suivi des dispositifs pédagogiques
- évaluer les dispositifs mis en place
- communiquer sur les expériences d’activités de simulation menées à l’ULB, éventuellement sur certaines
recherches
- constituer un référentiel de procédure et d’évaluation pour chaque simulation afin d’assurer le déroulement
professionnel et homogène des enseignements par petits groupes
- assurer leur formation continue au travers de lectures, de visites et de participations à des colloques
internationaux
Des assistants chargés d’exercice ainsi que d’autres enseignants collaborateurs seront formés à la
pédagogie de la simulation et accompagnés dans la réalisation et l’animation de dispositifs pédagogiques. Ils auront
pour rôle la construction des scénarios, l’animation des séquences (briefing, simulation et débriefing), ainsi que la
régulation des dispositifs.

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Un équipement de pointe
Le SimLabS occupe une surface de 370 m².
Il se compose de
- 2 salles de simulation haute-fidélité ;
- 1 grande salle d’exercices procéduraux ou de moyenne-fidélité ;
- 3 petites salles de simulation plus particulièrement dédiées à travailler la communication ;
- 1 salle dédiée au lavage des mains (brossage) ;
- 1 salle de débriefing.
Les équipements comprennent :
- une dizaine de mannequins basse et moyenne-fidélité permettant l’exercice de gestes basiques tels que les petits
gestes techniques (auscultation cardio-pulmonaire, perfusion intraveineuse,…) ou le brevetage de secourisme,
- 4 mannequins haute-fidélité (un adulte, une parturiente, un enfant, un nouveau-né) qui visent l’acquisition de
gestes techniques plus complexes et qui permettent également de travailler sur les compétences de
communication et de collaboration,
- un système d’enregistrement, de stockage et d’exploitation de séquences audio-visuelles, également capable
d’enregistrer les paramètres cliniques des mannequins haute-fidélité.
- des consommables utiles aux activités d’apprentissages : seringues, cathéters, …