Corrigés des exercices

CE1
Cycle 2
Outils
Français
Outils
POUR LE
Français
Guide du maître
www.magnard.fr
Sylvie Aminta
Professeur des Écoles
Alice Helbling
Professeur des Écoles
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Le manuel Outils pour le Français CE1 a été conçu pour faciliter la mise en
œuvre de l’étude de la langue. Il est organisé en quatre parties (grammaire,
conjugaison, orthographe et vocabulaire). La démarche est claire : chaque leçon
permet de manipuler,comprendre et mémoriser les règles de la langue
française. De très nombreux exercices d’entraînement, et quand cela est
possible, une activité d’écriture, permettent d’ancrer les notions.
Chaque leçon proposée dans le livre de l’élève s’ouvre sur une amorce : un texte,
un document à lire ou à observer collectivement. Certains textes appartiennent
à la littérature de jeunesse, récente ou classique, ou sont extraits d’ouvrages
documentaires.
Des activités collectives permettent de réfléchir et de manipuler ensemble.
Ces questions sur l’amorce ne sont bien sûr pas exhaustives, le guide du maître
en propose souvent d’autres, permettant un plus grand approfondissement.
Le mémento, dont nous recommandons une lecture collective en fin de
séquence, avant une mémorisation individuelle, regroupe les différents points
mis en relief par ce questionnement.
Les leçons de la partie « Enrichir son vocabulaire » proposent quant à elles un
répertoire et non un mémento. Ce répertoire constitue une banque de mots
utile à la réalisation des exercices et peut compléter le répertoire individuel de
chaque élève. Les mots y sont classés par domaines et les classes grammaticales
séparées par des pointillés.
Dans le livre de l’élève, les exercices sont rassemblés par objectif et signalés
par un ou deux astérisques indiquant le niveau de difficulté. Une mascotte,
donnant des conseils ou rappelant les pièges possibles, vient aider l’élève. Dans
le guide du maître, d’autres difficultés liées aux exercices d’application sont
mises en relief : quelle autre compétence mobiliser, quel outil supplémentaire
utiliser (tableaux de conjugaison, dictionnaire…).
Au-delà de cette démarche récurrente : texte ou document d’amorce, question-
nement, mémento, exercices d’application, le guide du maître propose d’autres
pistes d’activités : jeux, exercices oraux, petits exercices écrits à faire au
brouillon ou sur l’ardoise, constitution de banques de mots ou de verbes répon-
dant aux mêmes règles… Ces activités peuvent être menées en petits groupes
avant d’aborder les exercices d’application plus classiques, ou en remédiation
dans le cadre d’un soutien aux enfants en difficulté.
Avant-propos
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Dans la partie « Enrichir son vocabulaire », le maître peut en outre sélectionner
des mots du répertoire et demander aux élèves de réinvestir ce mot ou ces mots
dans une phrase ou un texte.
Une activité d’écriture est généralement proposée à la fin des leçons, afin de
réinvestir dans un texte les connaissances abordées, mais aussi de donner à
l’élève un réseau de structures syntaxiques qu’il pourra réutiliser. « Les élèves
apprennent à rédiger de manière autonome un texte court : rechercher et orga-
niser des idées, choisir du vocabulaire, construire et enchaîner des phrases,
prêter attention à l’orthographe1.»
Les passerelles affichées dans le guide du maître rappellent les liens avec les
autres leçons étudiées dans le livre de l’élève, mais aussi les connaissances néces-
saires à l’étude d’une nouvelle leçon.
On peut donc suivre le livre de l’élève chronologiquement : un chapitre de chaque
domaine (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire) par semaine (ou sur
deux semaines selon la difficulté de la notion) ou rassembler les chapitres des
quatre domaines par groupes de notions selon les périodes de l’année.
Le guide du maître donne enfin les corrigés de chacun des exercices et quelques
propositions de correction collective quand il s’agit de phrases à rédiger.
À la fin de ce guide, un choix de dictées, qui peuvent prendre place dans les
groupes de notions cités plus haut, est proposé. Ces dictées sont accompagnées
de suggestions de préparation. Des fiches photocopiables, à destination des
élèves, permettent de faciliter le travail des enseignants. Elles sont à utiliser de
manière collective, notamment pour les activités de phonologie (Je vois /
J’entends) et de conjugaison (isoler ou associer une terminaison à un verbe).
Elles permettent à chaque élève de disposer d’un matériel personnel et réutilisa-
ble (à condition de les photocopier sur un papier épais de type bristol), facilitant
la manipulation. Elles peuvent également être utilisées en remédiation.
La collection Outils pour le Français, conforme aux nouveaux programmes, a
été conçue pour être à la fois un outil de savoir et d’autonomie pour l’élève et un
soutien rigoureux et ouvert pour l’enseignant.
1. BOEN hors série n° 3 du 19 juin 2008.
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Sommaire
Grammaire
La phrase
La phrase.................................. 6
La ponctuation........................... 8
La phrase interrogative................ 10
La forme affirmative
et la forme négative.................... 12
Le nom et le groupe nominal
Le nom commun et le nom propre ... 14
Le genre du nom ......................... 16
Le nombre du nom....................... 18
Les déterminants........................ 20
Le groupe nominal ...................... 22
L’adjectif qualificatif .................. 24
Le verbe et son sujet
Reconnaître le verbe.................... 26
Le sujet du verbe ........................ 28
Les pronoms personnels sujets....... 30
Conjugaison
Le verbe
Passé, présent, futur ................... 32
Le verbe se conjugue (1) .............. 34
Le verbe se conjugue (2) .............. 36
L’infinitif et le groupe des verbes.... 38
Le présent de l’indicatif
Les verbes du 1er groupe
(comme chanter)........................ 40
Les verbes être et avoir ................ 42
Les verbes faire et dire................. 44
Les verbes aller et venir................ 46
Révisions .................................. 48
Le futur de l’indicatif
Les verbes du 1er groupe
(comme chanter)........................ 50
Les verbes être et avoir ................ 52
Les temps du passé de l’indicatif
L’imparfait : les verbes du 1er groupe,
être et avoir .............................. 54
Le passé composé: les verbes
du 1er groupe, être et avoir ............ 56
Révisions .................................. 58
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Orthographe
Des sons, des lettres, des mots
Les syllabes............................... 60
Les sons [p] et [b] ..................... 62
Les sons [d] et [t]...................... 64
Les sons [f] et [v] ...................... 66
La lettre s................................. 68
La lettre c................................. 70
La lettre g................................. 72
Le son [j].................................. 74
Le son [o]................................. 76
Les sons [u], [wa] et [w
ε]........... 78
Le son [e]................................. 80
Le son [ε]................................. 82
Les sons [
ɑ], [
ɔ] et [
ε]............... 84
mdevant m,b,p........................ 86
a,à......................................... 88
Révisions .................................. 90
Les accords
Le féminin des noms.................... 92
Le pluriel des noms (1)................. 94
Le pluriel des noms (2)................. 96
Le féminin des adjectifs ............... 98
Le pluriel des adjectifs................. 100
Les accords dans le groupe nominal 102
L’accord du verbe avec le sujet ...... 104
Révisions .................................. 106
Vocabulaire
Le dictionnaire
et la formation des mots
L’ordre alphabétique ................... 108
Chercher un mot
dans le dictionnaire .................... 110
Lire et comprendre un article
de dictionnaire .......................... 112
Les mots de la même famille ......... 114
Le sens des mots
Les noms génériques.................... 116
Les contraires ............................ 118
Les synonymes ........................... 120
Les homonymes .......................... 122
Enrichir son vocabulaire
À l’école ................................... 124
De la cave au grenier................... 126
En famille ................................. 128
À table ! ................................... 130
Le temps qui passe...................... 132
De la tête aux pieds .................... 134
Les animaux .............................. 136
Dictées.................................... 138
Fiches photocopiables .............. 145
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