Géomatériaux -Pétrologie 1 - département SCIENCES DE LA TERRE

« UEF Géomatériaux – Pétrologie 1 » SLT1.3
L1STE – S1
ECTS : 6
Nombre d’Heures :
Minéralogie : 2 CM/ 0 TD/ 3 TP/ 0 TT, Pétrologie Magmatique : 6 CM/ 0 TD/ 10 TP/ 0 TT,
Pétrologie Métamorphique : 6 CM/ 0 TD/ 10 TP/ 0 TT, Pétrologie Sédimentaire : 6 CM/ 0 TD/ 10 TP/ 0 TT
Équipe pédagogique :
Responsable : Julie Schneider, Intervenants : J. Schneider ; M. Revel ; Y. Rolland
Objectif : La Pétrologie est la science des roches. Basée sur l’observation à différentes échelles (Terrain,
échantillon macroscopique, observations au microscope) elle a pour but de retracer la genèse des roches, d’extraire le
message géodynamique qu’elles contiennent (cas des roches magmatiques et métamorphique) leur environnement
de dépôt (cas des roches sédimentaires). L’objectif de cette UE Géomatériaux niveau 1 est donc d’apporter les
premières notions de bases en minéralogie et pétrologie nécessaires pour faire une étude au premier ordre des roches
et en déduire des interprétations simples sur leur mode de formation. Cette UE s’appuie sur beaucoup d’heures de
travaux pratiques où l’accent est mis sur les techniques d’observation et de description des roches à l’échelle
macroscopique. Par ailleurs les notions de ces cours sont remaniées au semestre 2 de L1 lors de couvertes de
Terrain thématiques sur le magmatisme et le métamorphisme. Cette UE est le premier volet de l’UE Géomatériaux du
parcours Licence STE et est complété par le niveau 2 en deuxième année de Licence.
Programme :
Cours 1 (2h) : Minéralogie Niveau 1 (Julie Schneider)
Principe de Minéralogie
Stabilité des Minéraux
Classification des Minéraux
TP 1 (3h) Description et reconnaissance macroscopique des minéraux. Critères de distinction au premier ordre
entre les 3 grands types de roches.
Cours 2 + 3 (5h) : Pétrologie Magmatique Niveau 1 (Julie Schneider)
Introduction : Les Différentes Etapes du Magmatisme
Les Processus de Fusion Partielle
Les Processus de Différenciation Magmatique
Les Dynamismes Eruptifs
TP 2 (3h) Description et reconnaissance macroscopique des roches magmatiques
TP 3 (2h) Exposés scientifiques sur les volcans (10 min d’exposé par groupe de 4)
TP 4 et 5 (2X2h) TP intégré sur la Chaine des Puys. A partir de différents supports (Echantillons, analyses
chimiques, photos cartes) les étudiants devront faire un dossier scientifique sur le magmatisme de la chaîne
des puys par groupe de 4.
+ 1h de séance de révision
Cours 4+5+6 (7h) Pétrologie Sédimentaire Niveau 1 (Marie Revel)
Définition des roches sédimentaires
Étude des processus de formation des roches sédimentaires :
érosion, altération chimique, transport, dépôt et type de sédimentation associée
La Diagenèse
TP 6 (3h) : La sédimentation continentale : roche détritique
TP 7 (3h) : la sédimentation récifale et de plateforme carbonatée : roche carbonatée
TP 8 (3h) : les roches siliceuses et les évaporites
+ 1h de séance de révision
Cours 7+8+9 (7h) : Pétrologie Métamorphique Niveau 1 (Yann Rolland)
Causes du Métamorphisme
Structure des Roches Métamorphiques
Faciès, Paragenèses et Réactions Minéralogiques
Les Séquences Métamorphiques
Métamorphisme et Contextes Géodynamiques
TP 9 (3h)
TP 10 (3h)
TP 11 (3h)
+ 1h de séance de révision
Bibliographie conseillée : Éléments de Géologie Pomerol et al. Dunod, Géologie : Objets et Méthodes Dercourt
et Paquet – Dunod, Comprendre et Enseigner la Planète TerreCaron et al. Orphrys
Compétences :
- scientifiques : Expertise dans l’observation et l’interprétation des roches à l’échelle macroscopique. Maitrise des
notions de base en minéralogie et pétrologie.
- transversales : Compétences d’observation des objets. alisation de fiches descriptive. Compétences d’analyse et
de synthèse de documents scientifiques. Compétences de daction de dossiers scientifiques. Expression écrite et
orale.
Modalités de contrôle des connaissances : (Cf. tableau général)
1 / 1 100%

Géomatériaux -Pétrologie 1 - département SCIENCES DE LA TERRE

La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !